《只有一个地球》-教学设计【教学参考】

《只有一个地球》-教学设计【教学参考】《只有一个地球》-教学设计【教学参考】《只有一个地球》教学设计

（一）激趣谈话，导入新课孩子们，刚才听了大家的介绍老师感受颇深，是的我们的祖国更加强大了，科技也越来越发达了，看从神六到神七的飞跃、北京奥运会不就是很好的证明吗？那你们知道科学家为什么要这么做吗通过今天的学习你将明白其中的原因今天，就让我们跟着宇航员一起去太空旅行看看我们的家园一一地球，学习《只有一个地球》一文，（板书课题，生齐读课题）

（二）初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读读课文扫清生字词障碍，理清课文脉络（学生圈点批注）

（1）检查生字词掌握情况

（2）理清课文脉络看看课文介绍了有关地球的哪些知识？（相应板书）

（3）课文读完了，老师给大家提个问题宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说师随即板书可爱、破碎）

（三）重点练习，品读感悟用自己喜欢的方式再读课文，找出写地球可爱的句子（用横线）和容易破碎的句子（用波浪线）读读

（1）学习第1自然段，品读本段中的比喻句，让学生感悟地球的美丽壮观，和谒可亲

（2）学习第2自然段，让学生感悟地球是渺小的让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议

（3）出示有关写地球可爱的句子，先让学生练读，后进行展示读（形式可多眼多样）

（4）地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土;有纵横的山脉;还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息，并创造了灿烂的文明而地球最终得到的回报又是什么呢？（生遭到破坏）是啊，地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎仔细阅读第

3、4自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果（请大家读读第

三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球是谁造成了地球的这些变化请用文中的话告诉我们!）a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话抓重点词“不加节制”体会人类地自私b.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗为什么？c.知道什么是“生态灾害”吗举例说说

（4）看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告因此，宇航员会发出肺腑的感叹啊！（齐读宇航员说的话,）

（5）出示有关写地球破碎的句子，先让学生练读，后进行展示读（形式可多眼多样）《只有一个地球》-教学设计【教学参考】

（四）课堂小结，点拨升华通过刚才的学习，我们知道了地球母亲是那样的美丽可爱，养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了，但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔变苍老了，也给人类带来了严重的威胁（如我们学过的课文《一个村庄的故事》就是一个教训），这就要求我们要保护我们的地球那应该怎么做呢我们下节课来探讨

（五）布置作业，拓展延伸

1、收集有关地球的资料

2、想想你该为地球母亲做些什么？。