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文本内容:
《将心比心》-教学设计【教学参考】小学教学设计(终稿)年级四年级学科数学主备教师授课人课题图形分类
1.通过对已学过的一些图形进行整理归类,确定图形的分类标准,了解这些图形的类别特征教学目标
2.通过动手实践,体会三角形和四边形的特性,培养观察能力和判断能力教学重难
1、对学过的一些图形进行分类,了解各类图形的特征与性质点
2、确定图形的分类标准教学准备课件教学环节学习过程教学札记
一、谈话导入新课师今天老师要带着你们到多彩的图形世界里去走一走,先回忆我们已经认识的图形家族的成员有哪些,这节课我们就一起深入研究臧在我们生活中的图形朋友(板书课题图形分类)
二、新知探究
(一)进行图形分类
1.区分平面图形和立体图形出示教材第20页第一个分类活动师图形世界里的成员很多,仔细观察每一类图形的特点,试着给这些图形分一分类学生独立思考分类方法后小组讨论,全班交流师说说你是怎样分类的,重点介绍一下你的分类依据《将心比心》-教学设计【教学参考】师他们的分类方法合理吗?说说你的想法师小结像三角形、平行四边形、圆、长方形、正方形这样的图形叫做平面图形,像正方体、长方体、球、圆柱体这样的图形叫做立体图形(板书)
2.平面图形的分类师在我们学过的平面图形里,哪些图形有共同的特点可以分成一类呢?请同学们先试着自己分一分,再和你的同桌说一说为什么这样分学生分类,同桌交流,全班汇报师质疑结合我们学过的线的知识,说一说为什么把三角形、长方形、正方形、平行四边形归为一类小组讨论交流师小结根据围成的图形的线的不同,我们将平面图形分成两大类由线段围成的和由曲线围成的(板书)
3.区分三角形和四边形师在由线段闱成的这四个图形中,你还能根据它们的不同点进行更细致的分类吗?引导学生思考、汇报师小结像平行四边形、长方形、正方形这样由四条线段围成的图形,可以统称为四边形(-)探究三角形和四边形的特征师我们认识了这么多的平面图形,你喜欢哪一种呢?能用你手中的硬纸条和图钉制作一个你喜欢的图形吗?出示活动要求
1.向同桌介绍你所拼的图形的特征
2.在拼的过程中,你对这个图形有哪些新的认识?说给同桌听师谁愿意说说你制作的图形?把你制作的图形给同学们看一看《将心比心》-教学设计【教学参考】生展示制作的长方形,并介绍一下长方形的特征师我们把手中制作的图形来回拉动一下,看看你有什么发现师试着把平行四边形拉动后,看可以变成什么图形师为什么长方形拿起来后几个角好像都不是直角了呢?这是什么原因,谁能解释一下这个现象?学生独立思考,小组交流师小结实际上四边形都具有不稳定性(板书)师刚才我们总结了所制作的四边形的特征,还有谁制作了其他图形吗?师通过拼三角形,你对三角形有什么新的发现?师小结通过活动我们对三角形有了更新的发现三角形具有稳定性(板书)师刚才很多同学都拼了四边形,它们都是不稳定的,你有办法使不稳定的四边形变得稳定吗?先请同学们拿出学具自己动手试一试,再小组合作,想办法使四边形变得稳定小组活动后汇报师看来同学们都积极开动了脑筋,利用了三角形的稳定性来帮助固定四边形师通过上面的活动,你喜欢哪种图形?为什么?师其实三角形的稳定性和四边形的不稳定性在我们的生活中都有广泛应用,人们利用它们的这些特征帮助我们解决了不少问题,你发现了吗?说一说
三、巩固练习
1.课件出示教材21页“练一练”第1题内容组织学生按照课堂学习的知识分一分,再与同伴交流
2.课件出示教材21页“练一练”第3题内容组织学生动手剪一剪,指名学生向全班同学分享成果和想法
四、课堂总结《将心比心》-教学设计【教学参考】师这节课你们有什么收获?板书设计图形分类立体图形图形圆(由曲线围成)平面图形三角形、四边形(由线段围成)四边形易变形,三角形具有稳定性教学反思《将心比心》-教学设计【教学参考】。