还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《我要的是葫芦》-教学设计【教学参考】《我要的是葫芦》教学设计
一、教学目标知识与能力
1.学习认读字“葫、芦、藤”等六个字,会写八个生字;区分形近字“治、抬”“哇、挂”
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3.在整体感悟课文内容的基础上,提高语言运用的能力过程与方法
1.情境创设法、变序阅读法培养学生语感
2.通过读读、找找、画画、想想、说说、演演等方法让学生充分阅读,自主探究情感态度与价值观知道种葫芦的人认为叶子上的蜥虫不可怕、不用治是葫芦落的原因,从而懂得事物之间是有联系的
二、教学重难点教学重点通过多种形式的朗读,知道种葫芦的人认为叶子上的蜥虫不可怕、不用治是葫芦落的原因教学难点懂得生活中的事物都存在着联系,做任何事都要注意事物之间的联系,不能孤立地看问题
三、教学过程
(一)导入新课出示课题,认识“葫、芦”二字,注意指导“芦”的读音(轻声)范读课文,听清楚生字的读音
(二)学习生字
1.小声读课文,读准字音,不丢字,不添字
2.出示课件读词语、读生字、读句子
3.同桌交流记字方法
4.集体交流识字方法
(三)初读课文
1.自己再轻声读课文
2.要注意把句子读通读顺,不好读的句子可多读几遍;边读边画出自然段的序号
3.画出自己不理解的语句,可在旁标注出问题
(四)指导书写
1.指导认清难字的字形并指导书写言两个短横一样长每上窄下宽,竖折向左斜,折要平怪右上角上“又”,下面是“土”不是“工”
2.“哇、治、慢、挂、邻、”可让学生独立分析字形,看字帖练习写
(五)复习词句
1.导入,齐读课题大家认真看老师画的这是什么?师画葫芦藤读词语葫芦藤
2.选一选,把生字送回家瞧,细长的葫芦藤上挂满了小葫芦,这还有两对葫芦兄弟呢,你能分辨它们吗?那快来认一认吧!指名领读生字光会读还不够,看谁能把这葫芦兄弟送回家!齐读句子,出示生字
3.刚才,我们还学习了八个会写字,从大家的书写中,我发现了一些问题下面,请你当个小医生来诊断一下错误吧!出示课件小小诊所(学生作业中写错和写得不美观的字)
(六)前后对比,读好课文
1.学习第一自然段
(1)刚才,同学们写词语特别认真我们还知道了小葫芦长得十分可爱,下面就让我们一起走进那个人的葫芦园里,去看看那些小葫芦吧!打开语文书,快读一读第一自然段边读边用波浪线画出描写小葫芦的句子把你画的句子读给大家听
(2)读了这三句话,你知道了什么?出示课件你发现这是写什么?颜色、形状叶子绿绿的,花是雪白雪白的,多美啊!叶子跟葫芦有什么关系?你再读读谁愿意按照书上的内容把这绿绿的叶子、雪白的花朵和小葫芦贴在板书上?老师引导学生发现问题后总结你看葫芦啊是先长满了绿叶,再开出雪白的小花,花谢以后,就挂起了几个小葫芦3出示实物老师给大家带来了几个可爱的小葫芦,快看!你们喜欢吗?快来夸夸它吧!看来你真是喜欢小葫芦,谁再夸夸它?你们这么喜爱小葫芦,那种葫芦的人喜欢吗?你是怎么知道的?谁能再读读第一自然段这么可爱的小葫芦,我猜呀,这棵葫芦一定能长得赛过大南瓜,是不是呢?
2.前后对比质疑1那结果怎么样呢?谁来说说呀?2很多同学都提出了一个问题呢小葫芦为什么变黄,一个一个都落了呢?快读读
二、三自然段找找答案吧
3.学习第二自然段1引读是啊,有一天,种葫芦的人看见叶子爬着一些鲂虫,心里想一生有几个虫子怕什么!换句话说就是“有几个虫子不可怕”课件出示句子,自己读读这两句有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕你发现什么了?大家看,同样的意思,用不同的表达方式,加上不同的标点,读的语气就不一样了为什么他心里想“有几个虫子不可怕”?
(2)看来他心里只想着葫芦,眼里只有葫芦于是他盯着小葫芦自言自语地说一“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”谁想读读这句话?师拿出小葫芦,谁愿意表演一下这个种葫芦的人?你为什么用这样的语气?你为什么一直目不转睛地看着葫芦说呀?哦,怪不得“盯”是眼目旁呢!你们可千万别写错呀!你在跟谁说呀?(跟自己说)这就是“自言自语”
(3)咱们合作读读第二自然段吧,我来问,你们读他看见什么?想了什么?他又说了什么?正在种葫芦的人满怀希望时,他的邻居看见了,他们之间又说了什么?一起看看第三段,指名读第三段
4.学习第三自然段
(1)一个邻居看见了,对他说什么了?指名读你想告诉他什么?注意指导读好“光”
(2)引读可是那个人感到很奇怪,他说一“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦”(生读)种葫芦的人你奇怪什么呀?课件出示叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治这两句又是意思一样,什么不同?谁能自己读读这两句话?这两句,哪句更能突出种葫芦的人感到奇怪?谁再读读?
(3)让我们分角色来读读第三自然段
(七)合作探究,总结全文
1.孩子们,还记得吗,在种葫芦的人种下这棵葫芦后,出示课件细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花而现在一(生读)没过几天,叶子上的蜥虫更多了出示课件花谢以后,藤上挂了几个小葫芦(老师读)现在却一(生读)小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了哎一这么可爱的小葫芦都落了,多么令人惋惜啊!让我们再读读最后一自然段
2.种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?谈话总结太感谢你们让我知道原来葫芦的叶子和果实是有联系的,叶子生蜘虫,葫芦也会长不好不仅葫芦是这样,其实,任何事物之间都是存在着联系的
3.分角色朗读课文
四、课外延伸第二年,这个人又种下一棵葫芦,他吸取了前一年的教训有一天,种葫芦的人发现叶子上爬着一些蜥虫,他想了什么?说了什么?于是,他又是怎么做的?最后的结果怎样了?请你按照看、想、说、做的顺序说一说吧!先自己小声说说,再指名说。