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文本内容:
上学期幼儿园中班《我可以》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的支配,教学方法的选择,板书设计等等,都要经过周密考虑,细心设计而确定下来,体现着很强的方案性以下是我为大家整理的上学期幼儿园中班《我可以》教案,感谢您的观赏上学期幼儿园中班《我可以》教案1活动目标
1、借助视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不可怕,开动脑筋不放弃,告知自己并信任自己肯定行
2、在活动中体验自信的力气,鼓舞幼儿在生活中英勇面对困难,乐观地想方法去解决困难猎取胜利
3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量
4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答活动预备“信任自己我能行〃故事视频、〃信任自己〃歌曲、小镜子活动过程
一、直接引入,观看视频信任自己我能行〃第一部分争论小动物学校里小动物都画了自己喜爱的东西,小鹿老师夸奖大家都画得很棒可是小熊米卡怎么啦为什么米卡不快乐呢后来米卡胜利的画好了小飞机了吗他的表情是怎么样的假如你是米卡,你也不会画飞机的翅膀,你会怎么办?棒!
(三)在公园
1、我们背着包,走了这么远的路,小伴侣累不累?(走了这么长的路,实际上还是有点累的,可小伴侣怕了吗没有,说明我们都很英勇,能努力地坚持、真棒!)
2、进入公园,参观环境参观翠石园、入厕等
3、二人三足嬉戏A、咱们小伴侣都玩过二人三足走的嬉戏,以前是在幼儿园的操场上玩,今日我们要玩二人三足上山坡,小伴侣敢不敢玩那好,我们一会儿分三队嬉戏,先到达顶峰的一队为胜B、有的小伴侣说我累了,又要上山坡,我走得慢怎么办?(走得慢也要坚持着走,我们给你加油)C、没走好摔了怎么办?(站起来再连续走,我们给你鼓掌、加油)好,那咱们玩嬉戏时,看哪一队小伴侣不怕困难,成功登上顶峰D、幼儿嬉戏嬉戏中老师留意进行随机教育走得快的真棒,不怕困难,这么快就上来了走得慢的,没走完呢,别焦急,加把劲,咱们大家给他们加油最终,但还坚持着摔倒的摔了还坚持,真英勇,加油,加油10E、小结两个人绑着腿走路,不象我们平常走路那么简单吧还要上山坡,就更难了,我们小伴侣登上山顶后,感觉怎么样?(很英勇地克服困难,很兴奋、骄傲以后我们再遇到困难应当努力克服,坚持究竟)
4、吃午点
5、自由活动(游乐场)鼓动幼儿克服困难、友好、谦让
(四)回园
1、回园争论A、累不累玩了这么长时间也有点饿了吧那我们怎么回去呀?对!走回去为什么不坐车回去呢?为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?(我们要熬炼自己,努力克服困难)B、我们走回去,比走着来还困难,走不动了怎么办背不动了怎么办真好,咱们再加把劲,努把力,看谁能坚持着走回去预备动身
2、路上准时发觉,鼓舞不怕困难的孩子A、走了那么长的路,玩了那么长时间还那么有精神,你们看_多有精神呀,小伴侣是不是也象他一样不怕累,真棒11B、能走到这儿已经很不错了,加把劲,坚持一会就走到了C、看—多好呀,自己也累了,还主动关心别人—也很好,都累了,还坚持自己背书包
3、到园到幼儿园啦,你们感觉怎么样?今日我们走了这么长路,走着去,又走回来,而且背着这么重的包,还有点饿了,咱们还那么努力坚持着走回来了,老师为你们骄傲老师为你们鼓掌你们是不是也为自己特殊的……(骄傲)给我们自己拍拍手上学期幼儿园中班《我可以》教案12
二、以〃战胜困难的魔法歌〃激发幼儿观赏视频中歌曲的爱好,鼓舞幼儿大胆跟唱
三、观看视频“信任自己我能行〃其次部分争论小动物们在玩羊角球,小兔子妞妞为什么不敢参与你情愿关心小兔子英勇地参与吗小熊米卡和小鹿老师怎么关心小兔子的小兔子能英勇地玩羊角球了吗为什么?
四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌〃争论在生活中遇到困难应当怎么办感受自信的力气
五、争论有什么奇异的方法怎样让自己变得自信幼儿每人一面魔镜〃,用最自信的笑容,用最噫亮的声音,说出“我是最棒的,我能行〃幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的,我能行〃
六、“自信珍宝〃自由结伴魔法秀遇到困难不可怕,告知自己我能行开动脑筋不放弃,信任自己肯定行遇到困难不可怕,告知自己我能行,英勇尝试不放弃,信任自己肯定行我是自信珍宝,耶!
七、播放乐曲信任自己,幼儿自由结伴舞蹈,结束活动上学期幼儿园中班《我可以》教案2活动目标
1、了解心情是可以自我掌握和调整的
2、学习集中心情调整的简洁方法,鼓舞幼儿有意识的让自己保持较好的心情活动预备
1、CD
2、画好喜、怒、哀、乐的面具
3、欢快音乐的磁带
4、好玩的玩具、漂亮的图画活动过程
一、谈话导入师你们看看,觉得老师现在的心情怎么样(作诞生气的表情)现在老师的心情看起来又怎么样了?(老师微笑)你们是怎么知道的?老师小结原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的
二、出示表情面具,让幼儿作出相应的表情
1、让幼儿看着表情图谱做表情师:我出示一种表情面具,请你们学他的表情,比比谁学得最像
2、分别请幼儿说出各种表情都是由于什么心情引发的师当我们消失笑的表情时,说明我们的心情是怎样的?老师小结当我们消失笑的时候,说明我们的心情开心,感觉特殊的快乐
三、争论当你遇到不快乐的事时,心情会怎样师假如你特别心爱的玩具被别人抢走了,你的心情会怎样(请3-4名幼儿叙述)师假如你画的画被别人撕坏了,那你的心情会怎样(请4-5名幼儿叙述)老师小结生活中,我们每个人都会遇到一些自己不快乐的事情当我们遇到不快乐的事情时,我们该怎么办呢(学会调整自己的心情)
四、通过争论,了解调整心情的简洁方法
1、引导幼儿争论师用什么方法可以关心我们把不开心的心情快快赶跑呢然后让自己欢乐起来(可以用转移法,做一件你喜爱的事情,让自己兴奋起来)
2、引导幼儿说说,可以做哪些让自己兴奋、欢乐起来的事情(如外出旅游、听音乐、看漂亮的图书、好好的玩具、看喜爱的节目等等)老师小结当我们感到不快乐的时候,我们可以去做其他自己喜爱的事情,让自己兴奋起来
五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具师你们听听,什么声音这里还有好玩的玩具,请孩子们玩玩感觉怎么样(请幼儿说说自己的心情)老师小结平常当我们遇到不快乐的时候,要尽快让自己心情变好,保持欢乐的心情,我们都喜爱和欢乐的人交伴侣上学期幼儿园中班《我可以》教案3
一、活动目标
1.知道日常生活中会遇到很多的困难,应布满信念,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难
2.体验自己解决困难的喜悦
二、活动预备
1.童话故事(附后)的电脑课件
2.立体环境一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木
3.材料小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶
4.头饰小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个
三、活动过程
1.借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界⑴在茂密的树木里,生活着很多动物你猜,都有些什么动物呢(激发幼儿的爱好)
(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?
(3)结合电脑课件,老师有表情地叙述童话故事,然后提问树木里有什么动物它们遇到了什么困难?
2.鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难⑴激发幼儿解决困难的信念假如你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗请你们关心小动物,你情愿关心谁?⑵幼儿分组争论解决困难的方法把幼儿带到预先设计的〃树林〃环境中第一组羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢其次组小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢第三组小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,怎么办呢第四组啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢第五组小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?3幼儿实践活动,尝试解决困难老师巡回指导,鼓舞幼儿使用各种方法师我听到小动物们说出了很多方法,现在请你们根据自己想出来的方法尝试一下,想一想哪种方法更好?⑷个别发言,鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐趣你刚才解决了什么困难使用了什么方法还有其他的方法吗哪一种方法好困难解决后,心情是怎样的?
3.引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思索问题让幼儿争论你是怎样解决的你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗假如发生了,你怎么办你曾试过与妈妈走散吗假如发生了,你怎办假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?
4.嬉戏〃寻宝〃鼓舞幼儿想出各种方法过河查找老师送给的礼物,体验胜利的喜悦上学期幼儿园中班《我可以》教案4活动目标1说说在日常生活中遇到一些困难⑵遇到困难能自己想方法方法解决⑶体验想方法解决困难的喜悦活动预备故事、四幅图片活动过程
一、导入故事导入,激发幼儿爱好提问故事里有谁它们发生了什么事情呢?老师重点指导幼儿认真倾听故事,理解故事内容
二、第一次操作鼓舞幼儿依据故事里发生的事情,开动脑筋关心小动物们解决困难提问假如你是故事里的小动物你会想什么方法解决困难呢?老师重点指导幼儿开动脑筋想方法解决问题
三、共享阅历出示图片,让幼儿分组争论解决问题的方法
①羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
②小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
③小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,怎么办呢?
④啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?
⑤小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?老师重点指导幼儿依据自己的生活阅历,想方法解决图片上的问题并大胆的说出来
四、再次操作引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法提问
①你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢?
②假如妈妈生病了,家里只剩下你一个人了,你该怎么办呢?
③假如在公园玩,你跟妈妈走散了这时有一个你不熟悉的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢?老师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的方法活动延长讲图片投放到区角上学期幼儿园中班《我可以》教案5
一、目的
1、培育幼儿我可以〃的自信念和克服困难的士气、毅力
2、培育幼儿互助、合作、友好交往等品质
二、教育过程
(一)动身前谈话,激发幼儿的自信念和努力克服困难的意识
1、活动特点A、今日老师要带着小伴侣背着书包,走着去双秀公园,小伴侣兴奋不兴奋?B、以前你们去过双秀公园吗谁带你们去的?C、今日去双秀公园与平常爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西今日我们要自己走着去,自己背东西)D、为什么要自己走着去呢(我们是大班小伴侣了,可以走长一点的路了我们要熬炼熬炼自己)E、我们走很长的路,还背着包会不会累(对,看谁能克服困难,不怕累)F、那我们自己背着水、背着点心,还要走着去,背不动了怎么办?(对,背不动了,还要坚持只要努力走,就肯定能走到)G、那看到别人走累了,咱们怎么办(可以帮他拿东西,还可以为他鼓劲)被别人关心的小伴侣应当怎么办呢(别人关心我还是要努力坚持,我可以有礼貌地告知他,感谢你,我能行)H、小结好,小伴侣们都知道我们是大班小伴侣,我们要熬炼自己老师问问你们有信念吗?
2、活动的留意事项我们走在路上应当留意些什么呢(留意看路、不掉队、不打闹、相互关心)好,我们背上书包,整理好衣服,预备动身
(二)留意鼓舞幼儿良好的行为表现鼓舞语累不累,还走得动吗还能坚持真英勇,—已经累了还坚持要自己背东西鼓舞语看_多棒呀,走这么长路还这么有精神鼓舞语看自己也走了那么长路,还能主动地关心小伴侣,真。