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文本内容:
六年级语文下册《文言文二则》教学设计及教学反思教学目标
1.会写“援、射”等6个字
2.正确、流利地朗读课文背诵课文
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据第一课时
一、导入新课,激发兴趣L同学们,你们都学过下棋吧来说说你们学习下棋围棋或者象棋时有什么感悟吧!唤起生对下棋场面的回忆,从而进入课文
5.板书课题说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思
6.导入新课今天我们来学习《孟子•告子上》里面的一篇文章,看看两个生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果
二、初读课文,扫清字词障碍
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词
2.指名读生字、新词着重指导:弈yi秋弓缴zhu
63.指导书写课后方格中的字着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范
三、再读课文,走近作者,正确断句
1.作者孟子:占戈国时期思想家、政治家、教育家名轲,字子舆他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一
2.《学弈》选自《孟子•告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例
3.弈秋,通国/之善弈者也使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之虽/与之俱学,弗若之矣为是/其智/弗若与?曰:非/然也
四、通读课文,感知整体
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语
2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容(两个生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同)
1.通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意)
2.
五、理解深意,背诵课文
1.请同学用简洁的语言说一说专心致志和三心二意的区别(“专心致志”意为一心一意,集中精神,把心思全放在一件事上形容非常认真地去做某件事“三心二意”形容犹豫不决,意志不坚定或用心不专一)
2.流畅地背诵课文(重点熟读第二句话并理解“惟弈秋之为听”“有鸿鹄将至,思援弓缴而射之然后理解结论“为是其智弗若与?日非然也最后连贯在一起进行背诵)
3.生试背
4.指名背诵
5.联系实际说一说,学习了本文,大家懂得了什么道理?(虽然我们是同一个老师教的生,但是,因为每个生的学习态度不同,所以产生的学习效果也不一样)
6.用自己的话给同桌或者朋友、家人讲一讲这个故事吧,最重要的是深刻领悟故事蕴含的道理板书设计学弈一人:专心致志学有所成另一人:三心二意一无所获态度决定成败第二课时
一、导入新课,激发兴趣L同学们,你们有没有在日常生活中和同学或者朋友就某一事件展开过辩论辩论到最后是否有结果结果是什么?(唤起生对辩论的兴趣)
2.春秋末期的大教育家孔子在游学的时候,就曾经见过两个小孩在辩论,他们在辩论什么呢(板书课题)
7.导入新课现在,我们就一起走进课文,去了解一下两个小孩在辩论什么,到底谁说的对
二、初读课文,扫清字词障碍
1.提出阅读要求:大声朗读课文,小组内合作,认读本课生字、新词
2.指名读生字、新词着重指导:辩(bidn)日盘盂(yS)
3.指导书写课后方格中的字并理解词义着重分析指导“辩”,并且在黑板上的方格中示范
三、再读课文,整体感知
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容(孔子东游的时候,遇见两个小孩在为日出离人近还是日中离人近辩论无果,于是问孔子,孔子也不能决断)
1.通读课文,为什么一儿认为“日始出时去人近,而日中时远也”,而另一儿却认为“日初出远,而日中时近也”?(一儿是从大小角度〈视觉〉看问题,另一儿是从人对阳光的感受(触觉>看问题学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神,及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,明白学无止境的道理)
3.怎样理解“孔子不能决也”?(宇宙无限大,知识无限多,学无止境即使是博学多闻的孔子也会有所不知勇于承认自己的无知并不可耻,这也是孔子提倡的“知之为知之,不知为不知,是知也”的道理所在)
4.自由朗读课文,准确断句重点指导⑴我以/日始出时去人近,而/日中时远也⑵我以/日初出远,而/日中时近也⑶日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小而近者大乎?
(4)日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热而远者凉乎?⑸孰为汝/多知乎?
四、交流探讨,理清结构
1.第一层,写孔子路遇两小儿“辩日”,是故事的起因
2.第二层,写两小儿对争论的问题所持的观点和各自的依据,是故事的经过,也是主要部分
3.第三层,写孔子不能决断两小儿谁是谁非,这是结果也就是说,这篇文言文是按照故事的起因、经过和结果的顺序来叙述的
五、课堂延伸拓展
1.通过对本课的学习和讨论,你从课文中受到什么启示?(学无止境,勇于探索,大胆质疑;知之为知之,不知为不知;谦虚谨慎,实事求是……)
2.同学们,我们来给两个小孩写信,告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状吧
3.写读后感:读《两小儿辩日》后的感受板书设计日初出日中两小儿辩日一儿:近(大)远(小)一儿:远(凉)近(热)孔子:不能决也教学反思
1.引导生通过联系生活实际,理解文言文的内容,使生理解透彻
2.让生理解文章大意后,复述故事,培养了生的语言表达能力。