《当世界年纪还小的时候》教学设计

章节第八单元年级二年级学科语文课题

24.当世界年纪还小白向时候课型新授

1.会读、会写本课的生字积累新词2,正确、流利、有感情地朗变读课文通过朗读,体会世界慢慢发生的化教学目标

3.培养热爱大自然，与自然于不境和谐相处的情感《当世界年纪还小的日寸候》充满童趣的童话故事，它主要讲了西都一当世界还小的时候，每样为必须学习怎么生活主要列举了太点我们世界教材分析阳、月亮、水的学习，告诉满有它的秩序这篇童话故事充支古怪，不合逻想象力和灵气，很多话和学思辑，但仔细想想又充满哲次事的魅力所在辨意味这正是这篇古人的一生无时无刻不;这在学习，小的时候，我们模仿大人的动作，方们是学习，稍微长大一些用一些,开始探索周围的世界，这是学习，再大1空间，我们接触到了更大的多的知我们认识了更多的事物，了解了更们要用学习学情分析识,这也是学习我，聪明，更来改变自己让自己变得更加仿能力很强，通过加优秀小学生模让学生懂得学习本篇课文，能够三变得越来越聪明学习能够让自工教学资源字卡教学媒体多媒体教学过，程设计教学环节教师活动学生活动设计意图

1、师孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

2、鼓励学生大胆想像、猜

一、开放式导

1、学生同桌交流讨论激发学生学测入

32、全班交流讨论习的兴趣、揭示课题当世界年纪还小的时候引导读课题，认识生字纪，号+己=纪初读课文，了解学生预习情况

1、学生按要求自读课文指导学生初

1、学生自读课文，要求

2、学生汇报读课文，理解1自由读课文，注意1请小班按顺序开火车读课文内容文中的生字，不会的生字借助课文，其他同学纠正初读课文，整拼音读一读2出示要求认的生字，开体感知，2不会读的句子可以请教火车读一读同桌，并多读几遍3学生交流识字方法A采3实在不会读的生字用加一加的方法识请圈出来，等着全班交字形声字流B利用词语一起识字秩序必识字教学是重4有不理解的词语请圈出须点，让学生说来4学生开火车读一读生一说识字的字方法，提高识5把生字送入词语中进行字兴趣识字

1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想课文主要讲了一件什么事？

2、师小结课文主要讲了当1让学生充分地、学生齐读课文世界年纪小的时候，太阳、月

2、学生交流课文主要内容读，在读中充再读课文，了亮、水的学习和生活，以及生分地感知在解课文主要内活很简单，世界也有它的秩教师的指导容序下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来

1、老师根据学生提醒的归纳1必字三点的位置应该注意2左右结构的功〃、‘须〃和睛〃要注意左窄右

1、学生自由观察要求写的10宽个生字，看看哪些生字在书写3上下结构的、、简〃、时应该注意

2、学生互相提培养学生自读第四环节生界〃和弄，，要注意是上醒自悟，概括课字书写指导窄下宽，特别是界〃字下面文的能力是一撇和一竖

3、学生自由描红，老师巡视指4强调世〃字的笔顺导5在书写复〃字是要注

4、学生书写生字意中间是一个日字，是一横6把睛〃和晴〃字联系记忆有目〃就是睛〃,有日僦是晴L有感情地朗读全文，并背诵作业设置

2.书写本课的生字词语课堂检测认读生字24当世界年纪还小的时候太阳板书设计月亮水•••・••课时第一课时设计者郭燕教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我第一环节复让学生带着问题读课们对各种各样的事物都感学生默读课文习导入文到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？就让我们去看看吧

1、分小组汇报交流，教

1、学生分小组学习课文1抓住重点词句，弓1师指导4自然段，要导学生理解课文内1分小组开火车阅读课求容文1开火车阅读课文它也试过做别的事，2汇报这里主要介绍14自然段但是都没有成功譬了太阳、月亮、水在世界年2都讲了谁在世界年纪如说唱歌，它粗糙的纪还小的时候的学习和生小的时候的学习和生活？声音，把这个敏感的活3勾画出重点的词语句新世界吓坏了3太阳学上山下山子，看看它们是怎样学习生这就是太阳的特点，也就活的？

二、读课文，是我们生活中的什么现4有不理解的词语或句自主合作探究象？早上太阳从东方升子用自己喜欢的方式标记起，傍晚太阳从西方落下出来4试着理解它也试过做别的事，但是都没有成功譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世

2、学生分小组学习讨论界吓坏了“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了”“粗糙”的反

（5）月亮学会了晚上义词是什么？你是怎发光，也学会了不断变化么理解这句话的？这符合现在月亮的特点通过引导学生反复朗吗？月亮为什么觉得白天读课文，让学生发现发光这个主意不好呢？问题，解决问题，培

（6）你会说“反反复养学生自读自悟的能复”这样的词语吗？试试力吧

（7）水学会了流动，往低处流这里的省略号有什么作用呢？第三环节再

1、学生齐读课文59自然

1、学生汇报段

（1）那时候的生活很简读课文，升华感情

2、说说你从这几个自然段单里读懂了什么？

（2）万物都很有秩序

3、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？（只要学生言之有理，就应该鼓励）

4、“雨从云里学生说说是怎么理解“这个通过让学生思考回答落下，滴进泥土里；人睁开故事没有结局，问题，培养学生的语眼睛，就可以看到一切有却有很多开头，很多很多开头”言表达能力多美好……”你会接着写吗？试一试第四环节

1、这篇课文充满了奇妙的通过续编故事，巩固想象，你最喜欢其中的哪

1.学生试着从下面的两个拓展延伸对课文的理解，培养一部分？说一说，并读一开头中选择一个继续讲故孩子的想象能力读事吧！

2、你会接着讲故事吗？

（1）这世界还相当有秩序……

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

2、学生分小组交流

3、全班交流

1、有感情地朗读全文作业设置

2、书写本课生字词语当堂检测认识生字，感情朗读课文板书设计24当世界年纪还小的时候本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为在教学中，我引导学生走入文本，在主动积极的思教学反思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。