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课题整式及其加减课型复习课签字案序
1.知识与技能能根据题意列出式子会进行整式加减运算,并能说明其中的算理.学习
2.过程与方法经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程,发展符号感,提高运算能力及目标与综合运用知识进行分析、解决问题的能力.重难点
3.情感态度与价值观培养学生积极探索的学习态度,发展学生有条理地思考及代数表达能力,体会整式的应用价值.媒体使用课件多媒体辅助教学,投影展示学生的题目运用学思路学生根据教师的引导来思考问题,逐步探究主题,解决重难点教容流程教师导学活动学生探究活动调整内
(1)圆周率几是常数
(2)如果单项式是单独的字母,那么它的系数是1如矍理式c的系数是1
(3)当一个单藤的系数是1或-1时,“1”2境通常省略不写,但不要误认为是0,如a,入-abc;学生回答教师提出的情
(4)单项式的系数是带分数时,还常写成假问题导分数,如J2写成52o7y-xy
(5)单独的数字不含字母,所以它的次数是零次.———2a1x-y i
1、在式子、、、、——y、a3x+y2学生独立思考教师提l-x-5xy
2、一x中,哪些是单项式,哪些是多出的问题项式?哪些是整式?探究
2、-y2学生试着写出自己的的系数是(),次数是(),答案,教师点名让学主题一m的系数是(),次数是();生起来讲解自己的思路和想法,有问题的
3、宁的项是(),次数是地方,让其他学生补(),—x-5xy2的项是(充),次数是(),是()次()项式
1、下列各组是不是同类项14abc与4ab322-5n1行与2n m223-
0.3x y与yx学生畅所欲言,表达
2、合并下列同类项自己对问题的看法,探究主题13xy-4xy-xy=最后有小组长总结,二2—a—a—2a-订正这些问题的答
3330.8ab-a b+
0.2ab=案,形成正确知识理
3、若5x^y与是x川y”同类项,则山二念n=若5xy与xV同的和是单项式,作n=
1、去括号1+x-3=2—x—3=3-x+5y-2二展4+3x—5y+6z=学生独立思考,有问用
2、计算题的可以讨论交流,拓1x—―y—z+l=____________应尝试完成本题2m+—n+q=_____________;3a—b+c-3=_____________;4x+5—3y=_____________________o
1、计算13xy2—x2y—2xy+xy2+3x2y;固升25a2—[a2+5a2—2a―2a2-3a]巩
2、化简求值-4x+2x—8—x—2学生独立完成提1其中x=-已知数a,b在数轴上的位置如图所不标馈a0b达化简下列式子小以反1CL—6Z+Z|—p—CL2a—|2Z7—a—a+b2整式及其加减书,计单项式次数系数同类项板设多项式项次数合并同类项教后反思。