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文本内容:
《陈情表》教学和设计教学目标【语言建构与运用】朗读课文,疏通文字,理顺文意,积累相关的文化常识【思维发展与提升】准确流畅、有感情地朗读课文,感受文章感情表达的特点,体会本文语言的朴素畅达、情深意长[审美鉴赏与创造]在朗读和言解课文的基础上,学习情感表达的手法,时间允许的条件下进行片段写作【文化传承与理解】理解亲情在我们人生中的分量和意义,感受“时间”对于我们理解生命的意义教学重点与难点【教学重点】准确流畅:有感情地朗读课文,感受文章感情表达的特点,体会本文语言的朴素畅达、情深意长【教学难点】理解亲情在我们人生中的分量和意义,感受“时间”对于我们理解生命的意义导入公元263年,司马昭灭蜀蜀汉既亡,郎官李密沦为亡国之臣不久,司马昭之子司马炎废魏元帝自立为王,史称“晋武帝”立国之初,武帝招贤蜀汉旧臣李密素以孝谨闻名,恰逢晋武帝“以孝治天下”,遂以太子洗马之职招之然李密乃前朝旧臣,心有顾虑,且祖母年高,唯赖李密一人奉养此番光景,李密当如何应对?舍祖母?拒武帝?李密思忖几番,定下主意,挥毫写下一一《陈情表》(PPT)263亡265亡265立280亡11Tl蜀国——魏国一西晋——吴国刘禅一(魏元帝)一司马炎司马昭亡开国国之《陈情表》君臣陈述?王李密-------------------,司马炎绘图激趣所谓“陈情表”,“表”乃文体,“情”为核心这节课我们就通过“表”这个文体来探究李密陈述的“情”预习过课文后,我们已经知道了李密的选择不舍祖母,婉拒武帝“表”是古代臣下呈给帝王的一种文书,我们非常熟悉的比如诸葛亮的《出师表》,写得也极动人老师写不了“表二不过我可以画一个表(钟表)说到“表”,我们知道它是用来显示时间的我们每个人的人生也都是一块表,从一个点出发,在一个点结束如果是这个表代表的是李密的人生,你觉得李密现在大概走到几点钟了?(标记“四十四岁李密”63岁、标记“九十六岁祖母”)通过这个梳理我们也就明白了为什么李密在陈述自己孤苦岁月的时候用时间单位是“年”;而叙述祖母晚年岁月用的时间单位是“日”我们感受到了时间的紧迫性课堂活动让我这个表先挂在这儿,咱们看李密的那个表《古文观止》收录了《陈情表》,认为它是“至性之言,自尔悲恻动人”,你知道这句话的意思吗?明确最有人性的话自然悲痛感人“悲恻”是悲痛之意,动人则是“使人感动”之意那么,在《陈情表》的陈情过程中,告诉我们“悲恻”发生在谁的身上了吗?又是发生在这对祖孙身上的什么,令我们感动呢?明确李密之“悲侧”;祖母之“悲侧”;祖孙之“动人”分析李密之“悲侧”
①臣以险衅,夙遭闵凶生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立“悲恻”所在一一在这几句话里,李密以时间为序为我们讲述了他在成年之前的“险衅”和“闵凶”六月丧父,四岁失母,九岁不行,孤苦成立,厄运笼罩着一个不幸的孩子,让他在很小的时候就尝够了伶仃孤苦的酸楚(纵的方向)
②既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊“悲恻”所在一一“无”“鲜”“无”“无短短几句,句句皆“无”,让人无法不备受震动无的不是一个个名词,而是那些本该在自己孤独无依时可以给自己一些帮助和安慰的人这样一个接一个的“无”,并列在一起,我们可以想象李密和祖母相依为命的艰难李密年幼时,无人帮衬祖母;祖母年老时,无人协助李密那些苦苦支撑的时刻里,唯有自己的身影与自己相拥,此一画面何其令人心酸!(横的方向)
③臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许臣之进退,实为狼狈“悲恻”所在一一此前纵然艰难,尚可陪伴左右侍奉汤药;如今诏书切峻,一旦奉命上任,前朝旧臣侍奉新朝帝王,仕途未必就此光明,但是祖母的晚景怕是只剩凄凉二字了这种“狼狈”不正是四十四岁的李密最大的“悲恻”吗?人到中年到底是身不由已,照顾祖母安度晚年的能力都没有,怎能不让人痛心?(当下)祖母之“悲侧”
①而刘夙婴疾病,常在床黑则刘病日笃但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕“悲恻”所在一一这三句话依次为我们呈现出了一个疾病缠身,病情加剧,已然是危在旦夕的老人形象我们不难看到,这些句子里,布满了关于时间的描述“夙”,患病很早;“常卧床很久;“日笃”,一天比一天严重;“朝不虑夕”,能否熬过今天都很难说!在这一系列的句子里,我们痛心地发现,祖母的病情不断加重,只能以“日二甚至是气息的多少,来计算她生命的长度了祖孙之“动人”过渡语对于这样一对不幸的祖孙,“悲恻”有之,但是“动人”亦有之李密“夙遭闵凶”,祖母如何待他?“躬亲抚养”;祖母疾病缠身,李密如何待她?“臣侍汤药,未曾废离”这种你陪我长大,我陪你变老的画面是《陈情表》里特别“动人”的一面
①臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也乌鸟私情,愿乞终养臣生当陨首,死当结草“动人”所在一一“无以”是无法啊,第一个“无以”是已经发生的事实,没有祖母,年幼的李密确实无以成人;而后一个“无以”是誓言,是决定,是李密在告诉晋武帝,奉养祖母这件事上,没有商量的余地,所以才会有之后的“不能废远”您正找我之前,我对祖母“未曾废离”,您一次次征召我之后,我“不能废远”!我们在一开始就说这是一篇婉拒帝王的辞呈,在这篇处处唉声叹气,处处低声下气,处处战战兢兢的表文里,这个“不能”掷地有声!当这个“不能”抛出来之后,我觉得之前说的“狼狈”可能就消失了,李密没有进退两难了,他已经决定了“退而奉养”但是让人心酸的是这个奉养祖母的权利不在李密手上,李密要跟晋武帝去争取,他是“亡国贱俘”啊,那他怎么跟高高在上的晋武帝争取呢?他是这样跟晋武帝说的,“臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也”,言下之意是让我暂且去照顾生命无多的祖母,待祖母寿终我再来报效朝廷李密很智慧也很无奈地把一个取舍的问题,化解成了一个先后的问题,得以让晋武帝接受自己的决定我们看到这一句已经有很强的说服力和感染力了,李密还是加了一句“乌鸟私情,愿乞终养”结语.《陈总表》是一篇传世之作,自它问世之后,一直打动人的正是我们每个人都能够共鸣的正是这种要和时间竞赛、和命运交手的才能争取到的亲情相守,正所谓“至性之言,自尔悲恻动人:所以,我想,这是一篇《陈情表》,可能也是一个爱的时间表、情的倒计时。