中学教育学教师资格考试考试考前必做（附答案）

中学教育学教师资格考试考试考前必做附答案

一、单项选择题共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分

1、决定教育的规模和速度的是A、物质生活水平B、文化发展水平C、教育发展水平D、生产力水平【参考答案】D

2、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典【参考答案】D

3、教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的A、内发论B、外银论C、多因素相互作用论D、能动论【参考答案】B

4、在教师与学生之间的人际关系中，起调节作用的因素是A、情感B、心态C、认知【参考答案】c

34、在学校教育体系中处于核心地位的是o A、后勤工作B、管理工作C、教学工作D、科研工作【参考答案】C【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要

35、教育能推进科学的A、制度化B、系统化C、体制化D、全面化【参考答案】C【解析】科学原本只是少数人的智力游戏，教育发展推动了科学的体制建立

36、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是的表现A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动D、课程是项目【参考答案】A【解析】传统观点认为，课程是知识英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现

37、班级管理的基本功能是o A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、进行社会角色的学习【参考答案】B【解析】略

38、把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向是A、人本位B、社会本位C、教师本位D、学生本位【参考答案】B【解析】社会本位的价值取向，与人本位的价值取向相对应，把满足社会需要视为教育的根本价值的价值取向

39、“学不躅等”、“不凌节而施”体现了教学的o A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则【参考答案】D

40、检验教师教学技能是否达标的测评属于A、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评【参考答案】A

二、多项选择题

1、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）A、教学工作所占时间最多B、对学生发展影响最全面C、其他工作都是围绕教学来进行D、对学校教育质量影响最大E、教学是师生双方的共同活动【参考答案】A,B,C,D教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学来开展

2、隐性课程又称（）A、公开课程B、官方课程C、非正式课程D、潜在课程E、隐蔽课程【参考答案】C,D,E隐性课程又称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程A、B两项是显性课程的别称

3、属予口语表达修饰要素的有（）A、语音B、语速C、声调D、节奏E、词汇【参考答案】B,C,D

4、以课程任务为依据对课程进行分类，可分为A、研究型课程B、知识性课程C、技能性课程D、基础型课程E、拓展型课程【参考答案】A,D,E以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程

5、课堂教学的具体形式主要有A、复式教学B、班内分组教学C、班内个别教学D、全班上课E、现场教学【参考答案】B,C,D

6、教学研究常用的方法有A、观察法B、调查法C、实验法D、资料研究法E、经验总结法【参考答案】A,B,C,D,E

7、教师职业道德的特点是A、教师职业道德适用的针对性B、教师职业道德内容的全面性C、教师职业道德功能的多样性D、教师职业道德行为的典范性E、教师职业道德影响的广泛性和深远性【参考答案】:A,B,C,D,E

8、影响课堂管理的因素有o A、教师的领导风格B、班级的规模C、班级的性质D、学校的规章E、对教师的期望【参考答案】A,B,C,E

9、中小学教师培训要按照以下哪些要求进行？A、因地制宜B、分类指导C、按需施教D、市场导向E、学用结合【参考答案】A,B,C,E

10、以下属于正式群体的是O O A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员【参考答案】A,B,C,E

三、填空题

1、新课程倡导的学习方式有自主学习、、探究学习【参考答案】合作学习

2、是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志【参考答案】社会公德

3、创造美的能力既包括艺术美的创造也包括的创造【参考答案】生活美

4、成熟是指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，在心理发展方面的主要标志是具有独立自主的O【参考答案】自我意识

5、课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以为中介才能实现【参考答案】课程

6、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、【参考答案】教师的教学目标

7、在教育投资体制中，是增加投入的主渠道【参考答案】国家财政性教育支出

8、学生是学习的—，是具有能动性的教育对象【参考答案】主体

9、我国的教育目的是建立在马克思关于人的学说基础上的【参考答案】全面发展

10、所谓,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证【参考答案】人的价值

11、教学策略的基本特征包括整体综合性、性、灵活性、性指向性【参考答案】可操作层次

12、人的身心发展是在过程中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的【参考答案】社会实践主观能动性

13、一堂好课的标准有目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、____________________________O【参考答案】气氛热烈

14、陶冶主要包括环境陶冶、和艺术熏陶等【参考答案】因材施教

15、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和的过程【参考答案】系统化

16、学校精神文化几种基本成分可以分解为认知成分、成分、价值成分、成分【参考答案】情感理想

17、教师的人格特征是指、健康以及处理人际关系的品质等【参考答案】个性情绪

18、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作【参考答案】道德两难

19、1957年，—同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”这是我国提出的—O【参考答案】毛泽东第一个教育方针

20、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【参考答案】成熟

21、教育目的有两个组成部分一是对教育所要培养的人的做出规定二是对教育所要培养的做出规定【参考答案】社会性质和方向人的身心素质

22、教育的目的是社会需求的集中反映，它集中体现了【参考答案】教育的性

23、目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的的不足而提出的，是在的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的【参考答案】常模参照测验，泰勒；

24、1957年，同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”这是我国提出的O【参考答案】毛泽东、第一个教育方针

25、德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了、、系统、方法四个阶段【参考答案】联想

26、班级组织结构中有正式群体和群体【参考答案】非正式

27、教师的言行是学生学习和模仿的o【参考答案】榜样

28、教师的是当代教师质量的集中体现【参考答案】专业素养

29、1985年《》指出教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，……”【参考答案】中共中央关于教育体制改革的决定

30、是教师备课和上课的主要依据【参考答案】教科书

四、判断题

1、实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜用尝试教学法【参考答案】正确

2、德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和【参考答案】错误

3、学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象【参考答案】正确

4、正义感要求教师以公正的态度来对待学生和处理各种人际关系【参考答案】正确

5、学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一【参考答案】正确

6、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养【参考答案】正确V

7、德育与青少年的成长无关O【参考答案】错误青少年正处于长身体、长知识的时期，正处于思想品质形成发展时期，他们的思想单纯，爱学习，追求上进，充满幻想，富于理解，但知识经验少，辨别是非能力差，容易接受各种道德思想影响因此，必须用正确的思想和方法对他们进行教育，以形成良好的道德品质来促进他们健康成长

8、团员数在2人以上的班级即可设立班级团支部【参考答案】错误

9、遗传素质能使人发展的可能性变为现实性【参考答案】错误遗传素质为人的发展提供了物质前提，为人的发展提供了可能性，后天的社会生活和教育使遗传素质提供的发展可能性变为现实性

10、人际交往是教育交往的辅助形式，它不仅存在教育过程中，也可以延伸到教育过程之外【参考答案】正确V

11、迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间【参考答案】正确

12、课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次【参考答案】正确

13、班主任是班级活动的组织者，因而不需要注重交往活动【参考答案】错误X交往时班级人际关系形成和发展的手段，班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生活动

14、只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果【参考答案】错误

15、从国家或整个社会的角度来看，教育目的可以是总体性的、高度概括性的，或者是具体的【参考答案】错误从国家或整个社会的角度来看，教育目的只能是总体性的、高度概括性的，而不可能是具体的

五、概念题D、道德【参考答案】A【解析】在教师与学生之间的人际关系中，起调节作用的因素是情感

5、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【参考答案】C【解析】班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式

6、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系【参考答案】C【解析】贯彻启发性原则的基本要求是调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力;发扬教学民主

7、以“教育的多元化”为教育特征的是（）o A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代【参考答案】D【解析】教育多元化是20世纪以后出现的教育思想和教育制度

1、学生的人身安全受法律保护，作为教师，你认为在预防和处理学生被性骚扰或性分割事件时，应注意些什么？【参考答案】作为教师，在预防和处理学生被性骚扰或性分割事件时.应注意以下几点

（1）学生的人身安全受法律保护教师应有保护学生的人身安全的意识t2）对于预防伤害事件的发生.教师应加强学生自我保护意识的教育，保护好自己的人身安全同时，让学生了解自己的权利，并在受到伤害时学会用法律保护自己

（3）对于处理学生被性骚扰或性分割事件时，教师应注意保护学生的隐私，并对学生提供各方面的帮助，让学生尽快摆脱事件对自身的伤害

2、如何根据学生的气质类型差异做好教育工作？【参考答案】首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员其次，教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法现次，教师应根据学生的气质特点，进行职业指导最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修养，对予搞好教育工作具有重要意义

3、制定德育目标的依据是什么？【参考答案】

（1）时代与社会发展需要；

（2）国家的教育方针和教育目的；

（3）民族文化及道德传统；

（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

4、简述教师的劳动特点【参考答案】教师的劳动特点概括为以下几点

（1）特殊的复杂性

（2）强烈的示范性

（3）独特的创造性

（4）显效的长期性

（5）空间的广延性和时间的连续性

（6）劳动量的隐含性

（7）教师劳动的科学性和艺术性

（8）劳动的协作性

5、国家如何实施对中小学的管理和监督？【参考答案】【答案要点】国家对中小学的管理和监督主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督具体包括以下几方面

①学校课程计划的编制和颁行制度；

②教科书的编写、审定和使用制度；

③学校的学籍管理制度，中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容；

④教师人事管理制度

6、简述国外课程改革的趋势【参考答案】

（1）重视课程内容的理论化、综合化；

（2）强调知识的系统化、结构化；

（3）重视智力开发与学习能力的培养；

（4）重视个别差异

7、制度化教育在哪些方面有严格规定？【参考答案】制度化教育以教育为目的而设立，一切活动都要围绕这一目的的实现而进行，在以下方面有严格规定

（1）入学资格；

（2）修业年限；

（3）教学组织

（4）课程设置；

（5）管理制度；

（6）专职教育人员；

（7）固定教学场所

8、简述当代主要的教学理论流派【参考答案】

（1）哲学取向的教学理论

（2）行为主义教学理论

（3）认知教学理论

（4）情感教学理论

（5）建构主义教学理论

9、简述教学方法选择的衡量标准【参考答案】（P289-291）

（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用了现代化设备；

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣；

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题；

（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感；

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提

10、课的基本组成部分包括哪些方面【参考答案】

（1）组织教学；

（2）检查复习；

（3）巩固新教材；

（4）布置课外作业

六、定义题

1、教学策略【参考答案】教学策略教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程

2、教育【参考答案】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径从，“义上讲，凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；从狭义上讲，教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动

3、（狭义）教育【参考答案】（狭义）教育狭义的教育就是学校教育所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向移动

4、班级组织【参考答案】【班级组织】一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体班级不仅是学生在校生活的基本组织单位，而且也是促进学生成长的正式组织之一

5、制度化教育【参考答案】制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，即形成系统的各级各类学校其典型表征是学校教育制度，简称学制

七、论述题

1、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？【参考答案】

（1）灵活运用各种直观形式包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合

（2）运用感知规律，突出直观对象的特点

（3）培养学生的观察能力

（4）让学生充分参与直观过程

2、论述教育学独立形态阶段的发展情况及评价【参考答案】1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用1776年德国的著名哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列人大学课程的开端后来赫尔巴特继承了康德的教育学讲座，1806年出版了《普通教育学》，这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面（教学）、品格之道德力量（德育）四个部分他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出教育的最高目的是道德；他以心理学为基础，规定了教学步骤明了、联合、系统、方法；他强调了教学的教育作用赫尔巴特的《普通教育学》曾一度风行世界，对许多国家的教育起了很大的影响在这一阶段中，教育学已具有独立的形态，成为一门独立的学科，对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，重视了教育要适应儿童的身心发展和天性，开始运用心理学的知识论述教学问题但这时期的教育著作还未达到真正科学化的地步，这是历史的局限

3、联系实际谈谈教师的人格特征【参考答案】教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求

（1）教师优良的个性品质教师优良的个性品质或者说适合于教师工作的个性品质包括了很多内容，如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等

（2）教师不良的个性品质主要有冷漠孤僻、木纳呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等

4、如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？【参考答案】⑴教育是一种特殊的文化现象教育与文化是相互依存、相互制约的关系特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系2教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致

5、李老师今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？【参考答案】1确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展为此，教师要精心设计班级发展的目标2建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作3建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件是教师开展工作的重要保证4组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的.而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一5培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用.是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向

8、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略【参考答案】C

9、青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性【参考答案】B【解析】个体身心发展有一定的阶段性，它反映了量变与质变的统一它表现为青少年身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般的典型的特征

10、“教育即生长”是教育哲学家的观点A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦根舍因【参考答案】C【解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家他对教育本质提出了自己的见解教育即牛活，教育即生长教育即经验的不断改造

11、在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则？A、正面教育原则B、集体教育原则C、知行统一原则D、因材施教原则【参考答案】D【解析】这句话强调根据具体隋况来实施德育，贯彻的是因材施教原则

12、下述属于孔子主张的是A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学【参考答案】A

13、当代中国教育的导向思想是A、应试教育B、素质教育C、特长教育D、继续教育【参考答案】B【解析】全面推进素质教育是当代中国教育的导向

14、格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释,提出了迁移理论的A、形体训练说B、共同要素说C、关系转换说D、关系概括说【参考答案】C

15、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在中A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教师法》【参考答案】B【解析】中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是《中华人民共和国宪法》

16、奠定了班级组织的理论基础的著作是（）A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》【参考答案】C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础

17、主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系，我们称之为（）A、结构化策略B、问题化策略C、形式化策略D、综合化策略【参考答案】A

18、我国唐代由中央直接设立的学校有“六学二馆”，其中“二馆”是（）A、教馆和学馆B、崇文馆和弘文馆C、文馆和武馆D、书学馆和算学馆【参考答案】B

19、教育心理学研究的核心内容是A、教育过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程【参考答案】B

20、布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是OA、教学的任务和内容B、提问的一般形式C、学生的能力高低D、教学的目标层次【参考答案】D

21、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的A、美国B、英国C、日本D、法国【参考答案】B【解析】导生制的管理模式属于典型的个别教学制度，最早出现于19世纪初的英国，是由贝尔和兰卡斯特分别创立的一种个别教学形式，也被称作为“贝尔―兰卡斯特制”，在以后的实际运用中逐渐消失因此，正确答案选B

22、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现了下列哪个教学原则A、启发式原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】A【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了启发式教学原则

23、使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是A、测验B、行为观察C、实验D、评定【参考答案】A

24、“儿童中心主义”教育理论，违背了o A、间接经验与直接经验相结合的规律B、传授知识和发展智力相统一的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律【参考答案】D

25、通常的课堂教学采用方式A、讲演B、讲解C、讨论D、讲授【参考答案】B【解析】略

26、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性【参考答案】D【解析】教育具有永恒性、历史性和相对独立性等社会属性

27、未成年人开始犯错的高峰年龄是A、10-12岁B、12〜15岁C、15〜17岁D、14〜16岁【参考答案】B

28、教师上课必要的补充主要是通过o A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习【参考答案】C【解析】课外辅导是在课堂规定时间以外，教师对学生的辅导

29、在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是A、内化B、认同C、服从D、依从【参考答案】B

30、德育的个体发展功能的发挥应注意o A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学习个体的主体性【参考答案】D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性

31、教师专业化的尝试始于o A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立【参考答案】B【解析】略

32、教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的A、内发论B、外锦论C、多因素相互作用论D、能动论【参考答案】B

33、以发现问题、找出学习困难的原因为目的的测验是o A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验。