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课题Unit3Where wouldyou liketo visit课型New案序1本单元以旅游为话题,通过谈论世界旅游胜地,展开多种形式的语言训练活动,目的是让学生学会运用would liketo和hope to来谈论想去的地方Section A部分以佛罗里达海滩、亚马孙从林、夏威夷、墨西哥、尼亚加拉大瀑布、巴黎等世界旅游胜地为背景,以旅游为话题,让学生展开讨论和学习la-lc围绕Where wouldyou liketo visit这一话题展开听说训练la呈现了描述假期的词汇及目标语言,1b进行简单的听力输人,1C通过对话活动谈论想去的地方及原因,运用与巩固目教材标语言分2a-2d围绕旅游意愿展开听说训练2a和2b通过听力活动谈论旅游时想去的地方2c基于听析力练习中的相关信息进行语言输出2d以台湾省为背景,为学生提供了口语范例3a-3c围绕things youlike anddislike aboutthe city展开读写训练3a通过谈论旅游城市的优缺点为3b的呈现做铺垫3b以巴黎这座旅游城市的优缺点为背景,呈现了更为丰富的信息和语言表达3c为语言的综合输出,通过假设进行国外旅游,就旅游目的地、父通方式、旅游行程三方面作出旅游计划并说出原因本部分的重点是谈论假期计划和旅游地点,要求学生掌握描述假期和旅游的词汇和短语,并能够正确使用would liketo引导的句型,和hope to引导的表示愿望的句型学这是本单元的第一课时,在此之前,我们刚刚结束第一二单元的测试O然后,我们利用半节生分课的时间匆匆领读学习了单词和课文,课文只集体朗读了两遍;析课后作业,利用翼课网跟读了一遍,学生对于文本的认识仅限于朗读层面,没有进一步解释教学
1.通过反复朗读和填空的形式,纠正发音,背诵课文;具体
2.通过分析本文的框架,总结此类文本写作的主要结构,把巴黎换成其他城市,完成协作任务目标教学过程设计教学设计意图教师活动学生活动环节通过这些问题,让学生检索自己的已知经验,并通过与搭档简单讨论准备一些巴黎的美景图,如埃菲尔铁塔,巴黎圣确定自己的表达,这样母院,凯旋门和有关巴黎的时装表演的录像,有就达成了生生互动,从关红酒的价格与品尝的背景知识,而也为教师收集资源及导入课文,激起学生的阅读欲望,并做好阅放师生互动打下了基础读前的心理准备兴趣是阅读的原动力,学生对认真观看视频,并就教师提的在收集资源的过程中,导所阅读的材料感兴趣,阅读效果才会更佳出的问题展开讨论,推选优学生可能只会表达他们入教师抛出问题What do you expectto learnfrom秀学生发言觉得安全的表the video达方式这样就要求教并要求学生展开讨论师在收集资源的过程T步步引导子生从已知走到本课的新知的表达c以Travel Spotlight:Paris为例,设计连线题粗读课文,从整体上把握课文Parsgraph
11.看标题去猜一猜文章会告诉我们些什么Parsgraph
221.通过标题,猜测文章.再读文章看自己是否猜的准确
3.连线题让学生对文章的内容、结构、作者的写Parsgraph3a.trsportation内容,培养学生的阅读and drinkb.sights c.预测能力核作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的心判断language
2.连线题,让学生对文过
①What sightsdoyoulike章的内容、结构、作者这样能让学生清楚文章在讲什么,其结构是怎么程in Paris的写作意图与思想倾向推样的,第一段讲什么?第二段第三段又是讲什
②Why dontyou visitParis进形成一个整体印象和大么?by taxi致的判断为后面进一
4.读课文回答问题,每一个段落设计一些问题,3Is thewine inParis步理解文章内容做一个让学生阅读,寻找答案、引导学生抓住全文的主expensive良好的铺垫旨,以此来了解学生理解状况
④If youcant speakFrench yourself,who areyou travelingwith写一篇游记,学会描述开Sights你喜欢或不喜欢的地放
1.通过填表的形式,要求学生复述课文;Transportation方,要告诉别人那个地的2,仿照课文,再写另一个城市的游记,可以从延Food ordrink方的风光,食物,天气,这座城市的功能,交通,饮食,语言等等伸Language人们,交通状况以及你的感受等等作业A层作业
1.仿写一篇游记;
2.背诵课文全文;设置B层作业背诵文章中的重点句子Sights TransportationFood ordrink Languag板书设计。