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文本内容:
必修上第一单元教学设想篇目《沁园春长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦,香雪》课前准备学习课标中相关的任务群要求中国革命传统作品研习本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品,深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格;学习在中国特色社会主义建设过程中涌现的英雄事迹,感受其无私无畏的爱国精神;进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力;陶冶性情,坚定志向,形成正确的世界观、人生观和价值观本任务群的学习内容贯串必修、选择性必修和选修三个阶段
1.学习目标与内容
(1)诵读革命先辈的名篇诗作,体会崇高的革命情怀精读反映革命传统的优秀文学作品,特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品,感受作品中革命志士和英雄人物的艺术形象,弄清作品的时代背景,把握作品的内涵,理解作者的创作意图,获得审美体验结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的独到认识
(2)阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文,特别注意选择具有理论高度和引领作用的论著,分析其中论证的逻辑性和深刻性,体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点,提高理性思维水平
(3)阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品,联系思想实际和亲身见闻,以正确的价值观,深入理解其内容,学习其写作手法中国现当代作家作品研习本任务群研习中国现当代代表性作家作品,包括反映改革开放以来社会主义先进文化的作品,旨在大体了解现当代作家作品概貌,培养阅读现当代文学作品的兴趣,以正确的价值观鉴赏文学作品,进一步提高文学阅读和写作能力,把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向
1.学习目标与内容1精读代表性作家作品,把握其精神内涵与艺术价值至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品,大体了解现当代文学的发展概貌2关注当代文学创作动态,选读新近发表的有影响的作品及相关评论3养成撰写读书笔记的习惯,阅读作品应写出内容提要和阅读感受选择喜欢的作品,从不同角度撰写作品评论,发表自己的见解4可根据自己的兴趣,选择喜欢的文学体裁,练习创作短篇作品第一课时阅读单元学习任务,分析学习内容即,分解学习步骤第一环节阅读单元学习任务单元学习任务
一、本单元作品抒发的都是青春情怀作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意,而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品,从你最有感触的一点出发,与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论
二、反复诵读本单元诗歌作品,围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法,揣摩作品的意蕴和情感,感受不同的风格
1.五首诗歌风格各异,但诗人都善于运用意象来表达自己的情思任选一首,想一想诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了你怎样的情思?如何通过意象来欣赏诗歌?记录下自己的思考,写一则机记
2.查找毛泽东《沁园春•长沙》的写作背景资料,建议阅读埃德加•斯诺的《毛泽东自传》,了解毛泽东青年时期的革命经历,加深对这首词主旨的理解还要注意感受词作的意境,抓住“红遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语去欣赏这首词选取自己印象最深的一点进行分析并与同学交流
3.任选一首诗,有感情地朗读,把你对诗作的理解通过朗读表达出来同学之间相互点评
三、《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲,《哦,香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往两篇小说的时代背景不同,表现的青春情怀却都是那样感人阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵,结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术从两篇小说中各选择一两个感人的片段,揣摩人物的心理活动,分析典型的细节描写,并作简要点评
四、青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下宝贵的记忆注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法,使诗作多一些“诗味”汇总所有同学的诗作,全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念学写诗歌诗歌是情感的艺术激发诗情和灵感,需要生活的体验和积累,需要把缠时代的脉搏毛泽东的《沁园春•长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代,至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概如果我们平时多关注现实,注重对生活的观察和领悟,诗情就会不期而至,也就能从中提炼出杼情的主题诗歌需要形象思想感情与具体形鼠相融合,就形成意象通过意象杼发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想写作诗歌时,最好不要直接说出你想表达的思想感情,而要通过具体的形象,运用比喻、象征等方式来暗示总之,要婉转曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味诗歌富于音乐性这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏诗歌写作要安排好韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情,与作品的韵律节奏是协调一致的在写作时,韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一写好后还要反复朗读,边读边改,以期取得理想的表达效果情感、意象、韵律等都要落实到语言上诗歌的语言必须凝练、含蓄,给人以联想和想象的空间,达到言有尽而意无穷的效果一首诗中,如果有一些词句能让人眼前一亮,自然能给人留下深刻印象第二个环节梳理内容
1.文学常识;
2.诵读文本,感受诗歌的语言魅力;
3.不同的意象不同的含义;
4.课外阅读埃德加•斯诺的《毛泽东自传》;
5.刻画人的方法
6.探究“青春的价值”;
7.欣赏诗歌语言、情感、意象、手法等第二课时、第三课时课上阅读文本
1.梳理文学常识,整理到笔记本
2.阅读单元内容,整理字词,好句,抄到笔记本上
3.总结文章内容,画出思维导图第四课时赏析诗歌的意象第一环节第二分组整合环节第三环节每组派代表分享总结意象的含义-意象的作用-意象的选用-尝试写俳句第一环节第五课时探究青春的价值第二环节第三分享本单元关于青春的内容环节第四个环从哪些角度看“青春的价值”节用诗歌的形式表达对青春的看法课下搜集高考试题中与青春有关的内容。