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文本内容:
第一单元学习任务教案课堂课题第一单元学习任务学时2笔记学习目标
1.能通过诵读诗词,体会作者表达的思想情感,以陶冶性情
2.能通过诗词的意象理解诗词的意境,体会诗歌抒发的情感
3.理解“青春”的不同表达方式,感受文学作品意蕴的丰富性学习能通过诗词的意象理解诗词的意境,体会诗歌抒发的情感重点学习引导学生学习写作诗歌难点课前预习(课前用)【课文思考】
1.诗是什么?
2.本单元抒发的都是青春情怀,作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意,而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?
3.分析第一单元诗歌中的“景”的特点、“景”与“情”的关系;文本探究,回答问题
1.结合本单元作品,通过诗歌与小说中“景”的多样表现,探究“诗中景”“小说景”之于“诗”“小说”文体的作用
2.你认为青春的价值是什么?
3.欣赏本单元五首诗,从你最有感触的点出发,与同学们就“青春的价值”这一主题展开讨论学习过程(课堂用).第一课时
一、研读文章,探究问题(B级)
(一)导入教学诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷同学们,让我们一起走近诗歌,学习写诗歌-什么是诗?诗是把诗人多年来蕴藏于心中的一连串思索显示出来每一首诗、每一部书都是一份恳求、一次呼唤、一种质询,答案则由读者在沉默、含蓄和不断的阅读中所赋予,所以诗就是诗人的询问和读者的答复之间的一种精妙绝伦的对话——[西班牙]阿莱克桑德雷•梅洛1898-1984三“诗歌里的青春”专题研讨会问题1《沁园春•长沙》、《立在地球边上》、《红烛》这三首诗我们学的要点是什么?明确意象、情感、表现手法等意象就是思想感情与具体形象的结合诗歌要借助意象表情达意,才能避免平铺直叙,没有意象就没有诗歌活动一学习诗歌欣赏的知识和方法,从立意、结构、意象、语言等方面品味本单元诗歌,重点从意象和诗歌语言上分析各自的艺术手法和表达效果问题2诗人都是善于运用意象来表达自己的情思的,请从这五首诗中任选一首,想一想诗中运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?运用了何种表现手法?示例以《沁园春・长沙》为例意象意象特点诗人情感艺术手法万山多面对壮丽秋景,寓情于景层林色彩浓烈诗人抒发了昂扬向上情景交融漫江水将要溢满;清的青春激情,表达了拟人澈雄视天下的凌云壮百舸船多,千帆竞发志鹰矫健鱼自由、轻快(学生按表格填写之后,互相交流)明确景与情的关系诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发活动二在阅读、分析和鉴赏的基础上,以小组为单位举办“诗歌里的青春”专题研讨会,以本单元诗歌(可单篇,也可多篇)为内容,撰写鉴赏札记,提交研讨,分工负责,分头实施,开好研讨会,并做好记录,整理好会议记录,在班级平台分享活动三学写诗歌问题3诗歌创作有哪些要求?第一,要高度集中、概括地反映生活毛泽东的《沁园春•长沙》下片一个“恰”字,总领七句三十一个字,选择了最具有青春气息的学生为对象,他们意气风发,激情奔放,敢说敢做,对祖国大好河山,指点评论,写出激浊扬清的文章,把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般这首词以最精练的形式展示出青年学生的生活气息,形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,显示了诗歌高度集中、概括地反映生活的特点第二,抒情言志,要饱含丰富的思想感情饱含诗人的思想感情是诗歌的根本性特点诗人思想感情的高尚与庸俗、真情与虚假直接影响作品的格调和艺术价值郭沫若说“抒情不仅是抒写个人的感情,要抒写时代的感情把个人和集体打成一片,把作者和人民打成一片,那就有把握抒写时代的感情”第三,要具有丰富的想象、联想和幻想诗歌需用丰富的想象,大胆的联想和幻想,从而突破物我之间、时空之间的界限,最大限度地将人的心灵感受和丰富情感表现出来没有想象、联想和幻想,也就没有诗如雪莱《致云雀》一诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人经过联想与想象后,产生的一个具有理想自我形象或诗人理想的形象载体,而诗歌的第二节是诗人一切想象的依据第四,语言要具有音乐美诗歌语言特别要求富有音乐性,音乐美可以增强作品的表现力和艺术感染力诗歌语言的音乐性因素,包括节奏、音调、韵律等诗句要求节奏鲜明、音调和谐,符合一定的韵律,吟诵动听感人,具有音乐美如闻一多的《红烛》在诗歌形式上,诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏,以和诗中要表达的情感相一致,如:重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整等等诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现情景设置
1.班级准备召开以“青春芳华”为主题的诗歌朗诵会,要求所朗诵的诗歌是原创诗歌,请你试着写一首与“青春芳华”主题有关的诗2,先在组内交流,然后每组推举一名写作优秀者在班级里朗诵课后作业搜集中外文学中有关“青春”主题的作品,进行好作品推荐品鉴第二课时活动设计讨论本单元抒发的都是青春情怀,作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意,而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?活动一“我的青春经典”作品推荐会
1.情景设置我校为迎接“五四”青年节,拟举办以“放飞青春”为主题的读书研讨会,请你向同学们推荐有关“青春”主题的作品,并写出推荐理由要求推荐语言简意赅,有说服力和感染力示例我推荐《青春之歌》推荐理由《青春之歌》唱出了那个时代青年人的心声,唱出了我们这一代青年人的心声,更唱出了全国人民的心声汶川强震、激情奥运、国庆盛典、玉树地震,无处不有有志青年的身影,无不彰显青春的力量、青春的精神、青春的向往
70、
80、乃至90后需要这么一部“青春之歌”,我们这个时代更需要这么一部“青春之歌”就让我们为了共同的奋斗目标,畅想“青春之歌”、“唱响”青春之歌!
2.在班级建立“我的青春经典”专栏,每期刊出三四位同学的推荐作品与推荐语,鼓励大家发表评论活动二请你向同学们说说你所知道的奉献青春的名人轶事,并就“青春的价值”这一主题展开讨论示例钱学森干惊天动地事,做隐姓埋名人作为“两弹一星”功勋奖章获得者的钱学森,数十年呕心沥血、攻坚克难,为了祖国的航天事业作出了彪炳史册的贡献他的爱国奉献精神,激励了无数中国人1960年n月5日上午九时许,“东风一号”导弹从我国酒泉发射场腾空而起,它的成功发射,对于新中国来说,具有划时代的意义与“东风一号”同时走进人们视野的,还有它的技术负责人一一钱学森1935年,国立交通大学毕业后的钱学森考取公费留学,远渡重洋,进入美国麻省理工学院学习35岁的钱学森已经是麻省理工学院最年轻的终身教授1949年5月,钱学森收到了一封来自万里以外的信件,信件内容是邀请他回到中国,领导航空工业的建设拳拳赤子心,殷殷报国情1955年10月,他终于回到了自己的祖国作为世界著名的火箭与导弹专家,钱学森带领他的团队肩负着为中国造出第一枚导弹的重任而此时的新中国,百废待兴要造导弹这种尖端武器,困难是显而易见的发展新中国的国防工业,就得靠自力更生此时,钱学森率领的团队,大多是刚刚走出校园的大学生他为此编撰了一部基础教材《导弹概论》,正是这部经典著作启迪了第一代从事导弹和火箭研制的航天人历经九年时间,由中国人自己制造的“东风一号”和“东风二号”导弹相继发射成功1970年4月,由钱学森担任技术负责人的“东方红一号”卫星发射成功在钱学森的建议下,我国在1992年选择了发展神舟飞船的载人航天之路从内蒙古着陆场回到北京的杨利伟,专程来到钱学森家中向老人报到此后,每一位从太空凯旋归来的航天员,都会来到钱学森家中,向这位中国航天事业的奠基人报告好消息,直到钱学森去世钱学森作为中华民族知识分子的典范,他的自立自强和爱国奉献精神,鼓舞了无数中国人,也凝聚成了中国航天事业发展的磅礴力量两弹元勋邓稼先1924年,邓稼先出生于安徽省怀宁县1948年,他远赴美国普渡大学留学邓稼先信守了他的诺言,在拿到博士学位后的第九天,他毅然踏上了归国之路当时,有外国专家断言,中国人20年也造不出原子弹顶着重重压力,邓稼先和他的同事们进行上万次的计算,仅仅用了三年时间,就敲开了中国人自主研制原子弹的大门黄大年作为国际著名地球物理学家的黄大年,为我国的深地资源探测和国防安全建设做出突出贡献,直到生命的最后一刻“振兴中华,乃我辈之责”这是24岁的黄大年写给同学的一句话1992年,黄大年被公派到英国攻读博士,从事航空地球物理研究工作,多年来的刻苦求学,黄大年逐渐成为这个领域的顶级科学家2009年,黄大年回到了母校吉林大学黄大年重点攻关国家急需的地球深部探测装备,为了尽快追赶国际水平,黄大年带领着500多人的科研团队开始了和时间的赛跑回国的七年中,黄大年带领科研团队在深地探测领域取得了一系列重大发现李保国扎根太行、心系扶贫,河北农业大学教授李保国30多年来,带领团队,用科技为荒山带来苍翠,用产业为乡亲拔除“穷根”李保国用实际行动诠释了新时代的知识分子的本色,将毕生精力奉献给了太行山区,奉献给了国家的扶贫事业钟杨十几年来,钟扬带领他的学生,收集上千种植物的4000多万颗种子,填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白他们将全世界仅存于西藏的三万多棵巨柏登记在册;在西藏海拔4150米的“无人区”,他们花费十年的努力最终寻获了有着“植物界小白鼠”称号的“拟南芥二然而长期的高原生活和过高的工作强度,钟扬出现心脏肥大、血管脆弱等病症2015年,钟扬突发脑溢血,在医院抢救病房,他口述了一封给上级党组织的信钟扬不仅是一位肩负着使命的科学家,更是一位好老师,近十年来,他培养了藏族第一个植物学博士,带出了西藏第一个生物学教育创新团队这一个又一个的第一倾注了钟扬太多的心血钟扬毕生献给了国家生态安全事业,他用生命在祖国大地上,播种下希望,播种下未来活动三讨论正值青春的你,该如何不负韶华呢?
二、学习总结(C级)青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的让学生发挥想象写一首诗是本单元的写作任务,学生可能写的比较稚嫩,但“言为心声”,只要能抒发真情实感,并注意借鉴本单元在意象选择、语言锤炼等方面的手法,亦是好诗,不要苛求学生最好能将全班同学的诗作汇总在一起,编辑成册作为青春的纪念
三、布置作业完成101平台作业【拓展延伸】青春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书点评本诗短小精悍,诗中有对青春逝去的叹惋,但不是哀怨,而是恬静平和的,就像幕散之后独自追忆舞台上曾经的繁华乐章,带有种种淡淡的甜蜜的忧伤”所有的结局都已写好”一一人生的旅程已快结束,前景不会发生什么变动了;“所有的泪水也都已启程”一一该流的泪都已流了,人生的滋味已都尝遍青春已经过去,它如今已成回忆诗把回忆集中在那个“夏日”,这是精巧的选择因为夏天最热烈,火热的青春中的热烈夏日自然最令人难忘但它已“不再回来”,离开现在已很远,很远相信未来食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下:相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水,当我的鲜花依偎在别人的情怀,我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下:相信未来我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托起太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下:相信未来我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们的眼睛一一她有拨开历史风尘的嚏毛,她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉,那些迷途的惆怅、失败的苦痛,是寄予感动的热泪、深切的同情,还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨,那无数次的探索、迷途、失败和成功,一定会给予热情、客观、公正的评定是的,我焦急地等待着他们的评定朋友,坚定地相信未来吧,相信不屈不挠的努力,相信战胜死亡的年轻,相信未来,热爱生命。