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文本内容:
《守株待兔》教学设计教学目标
1.认识“折”等5个生字,会写“守”“株”等9个生字
2.读准字音,读好“因释其耒而守株”,背诵课文
3.用“替换法”借助注释,读懂课文,并将这种方法通过小组合作学习运用到其他两篇古代寓言故事的理解中
4.明白道理,懂得不要存有侥幸心理,要靠自己的劳动去创造美好的生活教学重点用“替换法”借助注释,读懂课文,并将这种方法运用到其他两篇古代寓言故事的学习中教学难点明白道理,懂得不要存有侥幸心理,要靠自己的劳动去创造美好的生活教学过程、m q乙rzzj,、
一、课刖导入课前三分钟《滥竽充数》寓言故事感谢XX同学为大家带来的寓言故事分享,每一则寓言都是一个小故事,但在这些小故事中,却蕴含着大道理今天我我们共同来学习一则古代寓言故事,看看从中我们又明白了哪些道理(板书守株待兔)齐读课题设计意图提高学生对寓言的学习兴趣
二、方法教学
1.检查预习1开火车读文,注意读准字音2选择一人,完整地读一读,注意读通句子3读好停顿,根据停顿提示读一读设计意图检查学生课前预习情况,提高课堂效率
2.借助注释,读懂课文1通过预习我们知道这是一篇文言文课文,上学期我们初步了解了文言文具有语言简洁的特点,要想知道这则寓言告诉我们什么道理,就要读懂课文,你能说一说理解文言文的方法有哪些吗?今天这节课我们继续学习借助注释,读懂课文板书借助注释,读懂课文2你能简单说一说怎样借助注释吗?3以“田中有株”为例,“株”字后的
②表示与课下注释第二个是一一对应的,我们在理解的时候就可以用“树桩”代替“株”,我们可以把这种方法叫做“替换法”,因此这句话的意思就是“田中有树桩”4请你用自己的话把这句话说通顺5出示同桌合作要求“从文中选择一句话,用‘替换法’借助注释,理解这句话的意思”6谁能完整的说一说这个故事?7将原文与解释进行配对,用自己的话连起来说一说我们不仅可以借助注释解释关键字词的意思,还可以加上一些修饰和合理的想象,使这个故事更加的生动和形象设计意图教会学生学习寓言的方法,同时增强学生对课文的理解
3.明白道理你能说说通过这个故事你明白了什么道理吗?你身边有这样不劳而获的人吗?设计意图小故事大道理,通过寓言的的学习明白做人的做事的道理
三、迁移运用完成预习单上
二、三项内容,并根据评价标准及时做好自我评价,汇报一下你读懂课文的方法我们不仅可以用这种方法学习《守株待兔》这则文言文寓言,也可以用这种方法学习其他寓言故事
1.自学《掩耳盗铃》填写学习单内容
2.小组合作学习《南辕北辙》四人一个小组,2号同学读文,组长讲故事,3号同学说道理,四号同学计时
3.扩展本单元“日积月累”寓言故事,读一读,了解部分文言文原文,课下选择一则,查找其文言文,运用本节课学习的方法进行学习设计意图以文带文,学以致用,做到得法于课内,得益于课外
四、课堂小结今天这节课我们运用“替换法”借助注释,读懂了课文,明白了道理,又运用这种方法学习了其他两则古代寓言故事,课下的时候也可以运用这种方法学习其他古代寓言故事课程结束之前,请同学们将自己的学习单交给组长,组长根据组员的表现依据课程保准对组员进行公平公正的评价教学反思这是我们年组第一次进行语文大单元教学探索,在国培学习回来后我就对大单元教学特别感兴趣,也很想尝试,所以这次的课对我来说意义非凡从前期的准备、磨课、到最后的展示,我都很享受这个过程这节课我共讲了六遍,每一次试讲、改课对我来说都是提高的过程,从最初的不成形到后来的思路清晰,也从刚开始的紧张到课上越来越游刃有余这节课是我们年组共同努力探索的结果,但是课堂始终是门遗憾的艺术,虽然课程已经结束,但我也深知自己的不足之处课堂上当讲到重要的知识点“用替换法,借助注释读懂课文”的时候,应该多找几名同学到讲台前操作,这样会使孩子们对这一方法理解的更加透彻还有自己在课堂上对全体学生的关注不够,对于课堂上的突发问题,没能让孩子充分表达他的想法当学生提到“杀鸡取卵”的寓言故事的时候,没有进行及时的表扬和扩展课堂上应该多表扬孩子,给孩子们视力信心,不能因为想要完成下面的环节而心急同时,这堂课讲完也让我意识到班级学生的口语表达应该重点训练。