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文本内容:
《材料成形工艺》课程思政教学案例(一等奖)
一、课程简介该门课程是面向材料成型及控制工程专业学生开设的一门专业课,共72学时,4个学分通过本课程的学习,旨在使学生掌握材料的塑性成形(冲压)、液态成形(铸造)和连接成形(焊接)的基本理论、成形方法以及能够分析影响材料成形质量的各种因素,并能根据针对产品图(零件图)的尺寸及技术要求,结合所学知识,学会借助相关设计文献,具有提出多种设计思路、能够进行方案优化的能力本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学,课中带着问题讨论分析,课后带着问题查阅资料完成作业,努力做到以学生为主导,发挥学生的积极性,并通过案例将理论与实践相结合,力争学生将理论知识学通学活教师在整堂课的授课过程中,通过几个案例,将课程思政的内容融入教学中,达到了润物细无声的效果课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台,发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等,教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导,反馈服务教学过程,实现对学生发展的动态追踪
二、典型案例
1.案例简介该案例属于第二章第3节冲裁模凸、凹模刃口尺寸的计算的内容课程中通过学生思考刃口尺寸计算错误带来的危害分析,看似分析工程问题,实为课程思政要素及职业素养的培养问题,达到润物无声的效果
2.案例例如在“冲裁模具凸、凹模刃口尺寸计算方法”的讲授中通过实际生产中凸、凹模的制造分为分开加工和配合加工两种方法,而两种加工方法加工制造成本差别大,对应的模具设计计算方法也不同提醒学生意识到如果在零件设计过程中选错加工方法,不仅会带来设计计算方法的错误,导致模具设计失败,还会造成模具加工制造成本的急剧增加,给企业增加负担所以在本节讲授中将专业知识与培养学生精益求精的做事态度、严谨细致的工作作风、注重细节、追求极致的职业品质相融合具体教学设计为板书讲解+PPT模具设计案例讲解+课堂测试与点评三层次的递进式教学模式,实现从知识讲授的入耳一一模具设计案例动画的入眼一一课堂实测的入心,以期达到课堂教学效果的新高度通过冲模视频动画的观看学习,让学生更直观、深入地理解模具刃口尺寸在成型过程的重要性,体会到差之毫厘,谬以千里的道理;以刃口尺寸计算错误会产生什么危害进行设问,引入课程思政要素,达到润物无声的效果;让学生亲身感受刃口尺寸计算对准确性的要求,容不得半点差错的真实所在,这样进一步使学生掌握冲裁模刃口设计的方法不同,更重要的是能让学生认识到未来从事的设计行业来不得半点马虎,不能出任何错误,体会到严谨科学、精益求精、一丝不苟的设计灵魂
三、案例成效在近两届学生中通过对“凸、凹模刃口尺寸的计算”内容讲授进行了优化设计,采取动画演示、边讲边练、测试点评的教学方式,结合该节内容对应的课程目标3(即能够对金属材料在塑性成形(冲压)、液态成形(铸造)及连接成形(焊接)成形中的实际工程问题进行综合分析,提出具体解决方案,并能设计成形过程工艺图及装配图),取得了以下成效成效之一,体现在课程目标的达成情况上从指导教师反映学生考虑问题全面、设计仔细,从提交课程涉及资料来看,学生明显对刃口尺寸计算部分考虑全面,能够进行优化分析,确定计算方案成效之三,培养学生“精益求精”的大国工匠精神通过将“思政元素”融入到教学过程中,优化了专业课程思政教学的方法,培养了学生的专业精神,增强了学生的责任感、使命感和荣誉感提高了学生学习的担当意识,提升了学生的思想政治素质和职业素养,实现了立德树人根本任务“课程思政”是一系统工程,其建设和改革必须继续探索、深化和完善,这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点,进而形成适合本门课程的完整教学体系首先,需要提升专业课教师的课程思政能力,实现思想政治教育与专业课程的有机对接其次,深化“隐性思想政治教育”理念的改革,真正做到“潜移默化,润物无声”。