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如何优化美术课堂结构优化美术课堂结构,提高美术教学质量,培养和提高学生整体素质,是美术教学研究的一个永恒课题笔者在教学中,摸索出一条提高学生艺术素养的美术教学路子
1、激发兴趣实践证明,大凡是想做、愿做、有信心做好的事,一定是自己喜欢的、有兴趣的事,教学活动亦然要让学生上好美术课,必须先让学生对美术课产生浓厚兴趣,使他们真正从心底里喜欢美术课因此,教师可以先引导学生感受自然的美、城市的美、家乡的美……上新课前,教师先组织学生跟着音乐欣赏与本课相关的照片、画家作品、学生作品,让学生评价说出心理感受,充分为学生创造一个良好的心境,从中感受到作品中的美,在学生兴趣浓时,再抛出本课学习内容,以激起学生强烈的求知欲望
2、愉快求知传授知识是课堂教学中的十分重要的任务学生能在愉快中学习,在欢乐中获知是教学的成功所在在教学中,教师应始终坚持让学生在欣赏、感受、操作、评价中获取知识,掌握技能,愉快地度过每一堂课在教学手段上,教师要十分重视艺术素养、自然景色图片、名家作品、学生习作等直观教具的有效作用,以增强学生的观感和兴趣在教学方法上,教师要针对不同年级,采取不同的方法对美术技能差的低年级学生,教师可主要采取表扬和鼓励的方式,循序渐进地训练学生思维;对有一定美术技能的高年级学生,教师则可引导他们先看作品内容,再听老师讲解的方法进行学习在同年级不同程度的学生,教师也应提出不同的要求在教学中,教师应特别注重学生的写生训练,通过写生来培养学生的观察能力、感悟能力,了解写生对象的特点和内在美,提高学生对美的认识
3、特长展示为了不断激发学生的兴趣,培养学生的个性,发展学生的特长,教师应在课堂上安排学生技能展示和表现自我的机会学生在完成作业的过程中,教师要将特别有创意的学生作品及时展示给大家,使其他学生受到启发同时,根据本节课的作业要求,教师要让学生根据自己的特长创造性地构思作品、完成作品,培养独特的个性
4、评价提高学生对作品的评价,不仅能激发学生的兴趣,而且还能开阔学生的视野、丰富学生的知识,提高学生的技能技巧因此,教师要采取积极的方法引导学生如每节课用最后五分钟时间,将每个学生的作业进行展示;抽部分学生对展示作业进行评价,说出自己的观点;对创意差一点的学生多给评价的机会,让他们感受其中的艺术美,以更好地激发他们的兴趣教学实践证明,改革美术课堂结构对激发学生兴趣,培养学生能力,发展个性,提高学生艺术素养都行之有效。