还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
学心理健康教案一一认识我自己活动目标认知目标让学生学会正确、全面地认识自我情感目标建立良好的自我形象，对自己充满自信心行为目标发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我活动重点正确认识自我的优缺点，接纳自我活动难点保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己活动准备一把小镜子，《相信自己》光碟一张活动过程
一、导入新课
1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”
2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色
（1）你认为小明说的对吗？为什么？
（2）你想对小明说些什么？
（3）通过这个小品你能明白什么？
3、师偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己
二、活动主体
1、小品《照镜子》大致内容两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问“这是什么？”学生回答“鼻子”接着再点另一位同学的额头，问“这是什么？”学生回答“额头”学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相
（1）、思考刚才的小品对你有什么启发？
（2）、师脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点
2、同学眼中的我
（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点（自由活动）
（2）请几名学生说说听完之后的感受
3、老师眼中的我
（1）看看评价手册老师对你的评价
（2）小组内说说感受
（3）师是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事,由此引发思考自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？
（4）学生想出各种方法解决
（5）师努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们
3、填写“小明星档案”师同学们，在老师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”小明星档案姓名性别出生年月联系电话家庭住址外貌特征特长最喜爱的运动最崇拜的人最喜爱的运动
三、总结今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星
四、课后延伸让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后怎么做放音乐结束《相信自己》板书设计正确认识自己小学心理健康教育教学设计教学目标1了解情绪的产生与态度有关2学会调节情绪，培养健康积极的心态学生特征入学适应不良苦恼；朦胧的自我认识萌芽；与家长或老师间沟通不良而苦恼；不能恰当地控制休闲时间，自制力较弱教学重点及难点认识情绪产生的原因；自觉调节情绪，培养健康积极心态教学过程
一、导入新课在生活中，我们每天都可能会遇到各种各样的事情，为此，我们或喜或悲，或怒或爱,情绪处于不断地变化之中每个人都希望良好的情绪成为自己生活的主旋律，希望自己永远都是快快乐乐那么，怎样才能做到快乐呢？这节课就来探讨这个问题
二、案例分析出示课件看故事，思考问题欧亨利《最后一片叶子》思考1琼西的病情变化说明了什么？2琼西的故事给你怎样的启示？教师小结当我们心中怀有希望的时候，就有勇气重燃生命之火这一切都在提示着我们，积极的情绪对我们来说具有巨大的作用
三、心海导航过渡积极、快乐的情绪可以使人精神振奋，会让人觉得世界上的一切都是那么美好，生活也将充满阳光那么，快乐之源究竟在哪里？你认为怎样才能培养积极快乐的情绪呢？引导明确（板书）1培养乐观的态度2不苛求自己3学会幽默4帮助他人5融入集体
四、活动在线活动1看故事沙漠中的半瓶水在沙漠中，有两个人，他们每人都只剩下半瓶水，下面是他们两个人心里所想的第一个人想天那！我只有半瓶水了！我肯定走不出这片沙漠！第二个人想真好！我还有半瓶水呢！我肯定能走出这片沙漠！思考同样的半瓶水，同样的处境，为什么两个人的想法会不同呢？小结由此可知，情绪与人的态度有关活动2看图片课本50页图，你看到了什么？大家看到的内容不一样，说明了什么？活动3讨论当自己的情绪不好时你是怎样调节的？
五、感悟与收获学习这节课，你有哪些感悟与收获？看故事，并思考问题组内交流，代表展示小组讨论怎样培养积极快乐的情绪？代表展示，简要说明理由看故事，并思考明确因为这两个人对待同样半瓶水的态度有所不同板书设计情绪变奏曲培养乐观的态度不苛求自己学会幽默帮助他人融入集体。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
