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文本内容:
26、灰棕鸟教学目标:
1、读准7个生字所在新词的读音,读准两个多音字的读音;
2、有感情朗读课文,概括课文主要内容;
3、理解课文内容,关注第四小节的写作顺序,感受灰楝鸟归林的壮观场面,充分感受作者对鸟的喜爱教学重点课文第
4.5自然段教学过程
一、板书课题,直接导入
1.齐读课题
2.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要写了什么
二、检查生词出示第一组水杉栖息深涧扑棱棱出示第二组翘首遥望互相应和
三、精读课文
1.了解课文大意指导概括课文主要内容(“我”和同伴一起去林场看到了灰楝鸟归林的情景)
2.聚焦重点段课文哪几个自然段具体写出了灰楝鸟归林的情景?(第
四、五自然段)默读第
四、五自然段,圈画自己喜欢的写鸟的句子,写批注
3.细读品鉴,学习表达:片段1没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就能听到它们的叫声它们大都是整群整群地列队飞行有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过A整群整群、“大部队”、数百米、巨大、浩浩荡荡、一批一批感受鸟多,能不能通过朗读让我们看到这一壮观的景象?指导读B解决“排空而至”1出示课件帮助学生直观理解2学生说说看过画面之后对“排空而至”的理解3出示“排空而至、排山倒海、浊浪排空”,积累词语并理解“排”的意思排,推开4理解了“排空而至,你再来读这段话感受会更深刻.指名读,齐读片段2先回来的鸟在林内不停地名叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴会合1学生谈感受感到灰楝鸟很友好、很活泼2从倾诉、呼唤、应和读出什么?爱鸟指导朗读3讲清分号在句中的用法,男女生分别读
4、理清写作顺序时间先后顺序1学生默读第四自然段,思考作者观察描写的顺序2指生说,关注表示时间的词语3课件出示表示时间的词语4师生按顺序合作朗读5学生自由背诵6根据提示学生齐背第四自然段
5、指导写法点面结合:1引导学生找到“面”的描写语句和“点”的语句2了解点面结合写法的好处既让我们看到全体的壮观,又看到个体的美和活力3运用点面结合的方法写两个片段课件4当堂交流,师生点评,巩固写法
四、推荐阅读巴金先生的《鸟的天堂》板书设计
26、灰粽鸟鸟多点面结合倾诉呼唤应和。