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5《可能性》教学设计【教学内容】五年级上册第五单元【教学目标】
1.借助摸球游戏,充分体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述
2.经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步形成判断、推理的能力,获得初步的概率思想
3.在解决问题的过程中,培养积极参与数学学习活动的兴趣,形成合作学习的意识,感受学习数学的乐趣【教学重点】初步感受事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性有大有小【教学难点】初步感受事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性有大有小【教学准备】多媒体课件、盒子、布袋、小球【教学过程】一.开课3分钟计算训练二.情境导入同学们,知道阿凡提吗?他有什么特点呢?对,他特别善于动脑今天老师也想和大家分享一个阿凡提的故事这个故事的结果如何呢?阿凡提会嬴吗?这节课我们就一起来研究可能性(板书课题)相信通过这节课的学习,我们一定能揭开谜底三.合作探索
(一)事件发生的确定性
1.请组长拿出老师为你们准备的甲袋子,放在桌子中间我们先来读一读游戏的规则(屏幕出示)师按照规则,小组长带领组员开始摸球吧师谁想和大家交流一下你们组摸球的情况?学生交流教师质疑,为什么?学生分析因为大家摸到的都是红球师哪怎么才能知道呢?学生把球倒出来验证,结果全是红球师这个盒子里面全是红球,所以我们摸到的球一定是红色,这是确定无疑的(板书确定)那我从这个袋子里能摸出黄球吗?(不能)师那么多同学都摸过了,为什么没有一个中奖呢?难道你们今天的运气都这么差?学生质疑不是运气差,是不是袋子里根本就没有红球老师倒出袋中的球,果然没有红球如果继续让你们摸下去,可能摸出红球吗?生不可能(老师板书不可能)
(二)事件发生的不确定性
1.请小组长取出老师为你们准备的乙袋子小组合作,用老师提供的记录表进行摸球活动,并做好记录小组交流摸到红球的次数和黄球的次数师你们是怎么清楚地统计这些数据的?师总结画“正”字的确是一种既简单又清楚的统计方法根据刚才的游戏,猜猜看,乙袋中球的颜色有什么样的?生有红球,也有黄球可能有黄球和红球倒出来验证一下结论师袋子中的确有红球和黄球,那摸到哪种颜色的球就不确定了板书不确定的三可能性有大有小请你们拿出丙袋子,从丙袋中任意摸一个球,结果会怎么样呢?这次我们先打开丙袋看看里面有什么颜色的球?每种颜色各有多少个生4个红球,1个黄球师猜一猜,任意摸一个,结果会怎样?生可能会摸到红球,也可能会摸到黄球摸到红球的次数会多些,摸到黄球的次数会比红球少小组活动,验证猜想,交流摸到红球和黄球的次数把全班摸球的结果整理一下学生计算,观察和交流老师评价师通过实验,我们发现了袋子里的红球数量多,摸到的可能性就大,黄球的数量少,摸到的可能性就小,看来,可能性真的有大有小板书大小四.自主练习
1.课件出示下面的事件哪些是确定的,哪些是不确定的?1地球绕着太阳转2明天会下雨3把一个石块放入水中,石块沉底⑷早晨太阳人西边出来
2.连一连课本66页图五.当堂检测连一连从下面6个盒子中分别摸出1个球,会有怎样的结果5个白孑求2个白球5个黄三求8个红球一定是黄球可能是黄球不可能是黄埃6个黄三求4个红球六.回顾反思这节课马上要结束了,回想一下,这节课你有什么收获【教学后记】。