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文本内容:
内容《触摸春天》上课时间捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了小女孩仰起头来张望这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静说她特殊,是因为她是一位盲童;说她特殊,还因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪在这个清香袅袅的早晨,作者也教材触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美解读好,才能创造一个属于自己的春天这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻选编这篇课文的意图,一是引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累教学的重点是深入体会一些关键语句的含义,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理
1.能正确朗读课文,正确认读“流连、流畅、弧线、飞翔”等几个词语,以“清香袅袅”为例,读出词语的学习意味目标
2.有感情地朗读课文厂4自然段3,通过1-4自然段的学习,走进安静的内心世界,感受盲童安静那份热爱春天,热爱生活的情怀课前预习三部曲
(1)语文书(
①读课文至少三遍
②圈画生字新词
③提出2-3个有价值的问题)课前
(2)词语手册(
①读词义及积少成多词语至少三遍
②尝试完成举一反三)
(3)
①熟读反义词、近义词
②了解多音字组词)学习环学习预案课前复备节
一、导入新课L同学们,春天已经悄悄地离我们而去,但春天的那份绚丽多彩一定还留在你的记忆里,你能来说说这生机勃勃的春天吗?(随机评价桃红柳绿,鸟语花香,这就是春天,春天万物复苏,充满了生机和活力)
2、今天,老师要和你们一起学习一篇和春天有关的课文,看老师写课题一一谁能把课题读美了?感觉真美
二、初读课文课L现在请同学们打开课文纸,自由的朗读,听清楚老师的要求读准字音,读通课文遇到难读的句子作上记号多读几遍
2.检查反馈流连流畅弧线飞翔权利清香袅袅缤纷世界磕磕绊绊悄然合龙曲线划过扑腾
3.句子中
(1)这篇课文有些句子比较难读,刚才有同学在那儿一遍一遍的读,谁能读给大家听A、她慢慢-----你读得非常正确,看来刚才是下了一番工夫B、安静的手指悄然合拢一一这段话确实比较难读,你能自己纠正,顺利地读下来,真不错(才读一遍你就能这么流利地读下来,真不错)谁愿意再试试?C、此刻,安静的心上一定会——听出来了吗,他什么地方读错了?(注声调)在大家的帮助下坚持把他读正确,你真棒看来这段话确实比较难读,我们一起来读读
三、研读1-4小节,走进安静的内心L读了课文,你知道这篇课文的主人公是谁?安静出示课文第一段那么安静是一个怎样的女孩呢?请你静静地读这段话,读完后告诉我你的感受
2.你想说什么?要是你什么也看不见,你会怎样?(随机评价你认为他很痛苦他不能像我们一样学习他一定失去了很多我们正常人能享受的快乐)
3.那么安静是否像你们所说的那样呢?她是怎样面对自己的生活的呢?让我们到课文的字里行间细细地去体会
4.请同学们再次默读课文的
2、3小节,把安静是怎样面对生活的句子用横线划句
一、这个小女孩整天在花香中流连
(1)凭着自己的理解再来读这句话,把你的感受读出来
(2)随机强调“整天在花香中流连
(3)安静是个盲童,她什么都看不见为什么舍不得离开呢?
(4)听,安静听到了什么?(蜜蜂嗡嗡的鸣叫,小鸟唧唧喳喳的唱着歌,----)她听到了春天美妙的声音,他怎么舍得离开呀(随机朗读)
(5)那么你能用这样的句式来表达你此时的心声吗?安静什么也看不见,但是她却--------
(6)安静是多么喜欢留恋在花丛中呀,你能把这种感受表达出来吗?你的朗读让我们看到了整天在花香中流连的安静句二早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊
(1)谁能读好这句话
(2)师生互评
(3)让我们带着这种感受一起来读句三安静在一株月季花前停了下来她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花
(1)你从这句话中体会到什么?
(2)过度安静爱在春天里走,他爱触摸鲜花,当她的双手伸向一朵月季花时,那朵月季花上正停着一只蝴蝶,于是一一句子四安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方
(1)这时候发生的一切对安静来说是一次全新的经历,为什么这是一个全新的经历,你能用这样的句式来说吗?句式这是一次全新的经历,那是因为()o
(2)交流A、从来没有抓住过一只蝴蝶,因为他抓住了一只蝴蝶(他竟然抓住了一只蝴蝶,真是一个奇迹这太不可思议了)选你最有感受的那几句把这种感受读出来吗?B、因为他自己眼睛看不见却抓住了一只蝴蝶这是睁着眼睛的人都很难抓到的,而她却抓到了(抓住一只蝴蝶这对我们常人来说都有一定的困难,而盲童安静却拢住了,这是多么神奇你在来读,把这种感受读出来C、神奇的灵性那神奇的灵性正是源自于——(他对春天的爱)C、因为他拢住了一个生命(她感受到了一个搏动的生命在自己的手心里跳跃他是多么的兴奋,多么激动)5---------------.引读安静什么也看不见,竟然拢住了一只蝴蝶,创造了一个奇迹再读(安静的手指抓住了)她抓住了,这个盲女孩用神奇的灵性抓住了一只蝴蝶,那只蝴蝶-----
四、写话L学到这里,你们看到了一个怎样的安静?快乐、幸福、整天流连于花香中的安静(那是一个热爱春天的安静)勇敢的面对生活你和安静的心灵已经相通了(随机板书快乐幸福活泼乐观开朗等)
6.串联板书说安静是个怎样的女孩
7.这样的安静一定激起了你情感的波澜,让我们把这种情感写成一首小诗如果你感到有困难,你可以结合课文内容写安静是一个盲女孩,但她并没有被痛苦和孤独牵绊,他看不见,却能-----------------------------------,她看不见,却还能------------------------------,她看不见,
8.交流改错别字、改句子通顺再美美地为我们读读这首诗
五、小结L这样的安静感动了你,感动了我,又带给作者怎样的震撼呢,我们下节课继续学习
9.课文的1-4小结中有些词语句子很值得我们积累,课后把自己喜欢的词语句子摘录下来老师为你们提供了一句,你还可以自己选择课后
17、触摸春天板书设计(灵性)拢住扑腾(奇迹)安静蝴蝶(盲童)放飞执教学科册数单元/课时二课时内容《触摸春天》上课时间捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了小女孩仰起头来张望这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静说她特殊,是因为她是一位盲童;说她特殊,还因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪在这个清香袅袅的早晨,作者也教材触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美解读好,才能创造一个属于自己的春天这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻选编这篇课文的意图,一是引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累教学的重点是深入体会一些关键语句的含义,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落摘录、积累好词佳句学习
2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意目标3,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活课前预习三部曲1语文书
①读课文至少三遍
②圈画生字新词
③提出2-3个有价值的问题课前2词语手册
①读词义及积少成多词语至少三遍
②尝试完成举一反三3黄冈小状元
①熟读反义词、近义词
②了解多音字组词4完成试学单学习环学习预案课前复备节
一、复习回顾
1.听写部分词语
2.同桌互相检查、纠正
3.教师根据听写情况进行重点指导
二、扩展文本,展开想象品读
1.出示句子蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方课
2.师朗诵一段描写蝴蝶在安静手中舞动的文字让学生闭上眼睛想象自己就是安静,体会手中的蝴蝶会让安静感受到什么
三、补充留白,展开想象品读L出示句子许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望安静的眼睛看不见,安静在张望什么?
2.想象说话蝴蝶带着安静的心飞过(),飞过(),飞过o中
三、感悟真谛,深化主题
1.引出作者在安静身上感悟到的道理“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”
2.幻灯片出示海伦、桑兰、史铁生的图片师简单介绍他们的事迹
3.幻灯片出示史铁生的《秋天的怀念》最后一个自然段的节选请学生读读,并说出自己的感受
四、回顾全文,升华情感根据板书回顾全文,再次朗读“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话