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文本内容:
《春江花月夜》教材分析《春江花月夜》原来是一首琵琶曲,曲名为《夕阳萧鼓》,这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠它宛如一幅山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮从东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色,一幕幕地展现在我们的眼前,给人们以高度艺术美的享受《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的这首具有中国特色的变奏曲,每个乐段前面都有一个小标题分别为
①江楼钟鼓、
②月上东山、
③花影层叠、
④水深云际、
⑤渔歌唱晚、
⑥涧澜拍岸、
⑦颊乃归舟、
⑧尾声教学目标
1、情感态度与价值观通过对中国古代名曲的欣赏,了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统,培养热爱祖国优秀音乐文化的感情,从而提高学生文化素质,增进民族文化意识和民族自豪感
2、知识与技能熟悉乐曲及主题思想,初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法,通过演唱主题旋律加深对乐曲各段的理解
3、过程与方法让学生积极动脑、动手,引导他们在欣赏中听、唱、思、看全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力教学重点初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法,熟悉乐曲及主题音乐教学难点感受民族管弦乐丰富的表现力学生分析通过一段时间音乐课的学习和参与多样的艺术实践活动,学生已经具有了一定的欣赏能力,但是他们的音乐知识相对比较薄弱有一部分学生在音乐实践活动中都有不同程度的不是很勇敢的表现自己,因此,我们要善用各种教学手段和方法让学生参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品教学方法通过启发式、讨论式、参与式教学,多媒体视频,互联网教学,师生互动,突出以学生为主体,以学生实践与创造为中心的教学理念,充分调动学生的积极性,注重学生获得音乐的经验,扩大学生的纵向、横向知识范围教学过程
一、导入欣赏中国舞蹈学院表演的古典舞《春江花月夜》
二、授新
1、完整聆听全曲
①这部作品表现了什么样的意境?
②你能听出这部作品中哪些乐器的音色?
2、乐曲简介《春江花月夜》是一首古典乐曲,原来是一首琵琶曲后来被改编成民族管弦乐曲乐曲一优美的旋律巧妙细腻的器乐组合,形象的描绘了“夕阳”、“渔船”、“暮鼓”、“花影”等春江迷人的景色
3、欣赏江楼钟鼓
①乐曲有哪些乐器演奏?分别描绘了什么情景?
②学唱乐曲的主题旋律
③给乐曲的主题旋律填上唐代诗人张若虚的诗《春江花月夜》并演唱讲解中国民族音乐传统创作手法一一鱼咬尾
2、欣赏月上东山、花影层叠、水云深际
①思考这三段音乐有什么相同与不同之处?(它们与江楼钟鼓的旋律感觉很像,有它的影子但是它们又独立成段,这三段旋律都是主题音乐的变奏)
②讲解中国民族音乐传统创作手法一一换头合尾
3、渔歌唱晚音乐前后两部分有什么变化?分别描绘了什么情景?(前面的旋律缓慢如歌由远及近,表现了渔翁在归途中悠然自得边摇橹边唱丰收的渔歌,然后音乐突然加快声势浩大,把渔人兴奋、欢快的情景描写的淋漓尽致)
4、回澜拍岸这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度上有什么不同?(力度加强、速度不断加快,气势磅礴)
5、钦乃归舟这段音乐描写了一幅什么样的景象?它的各个音乐要素是怎么样的?(磁短时全区的高潮段落,旋律由慢而快、由弱而强,乐器由少而逐一加入,使得曲调紧凑有力形成音乐不断向上发展的动力,旋律线上下起伏,形象的描绘了橹声急促江水相拍,波浪起伏的欢腾情景
四、完整聆听音乐欣赏由中央民族乐团演奏的《春江花月夜》
五、教师小结通过对作品《春江花月夜》的欣赏,我们初步掌握和认识中国传统音乐的特点它对我们欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助我们不仅能从音乐作品中获得美的感受,更能从音乐的本身发现美,老师希望同学们以后在欣赏音乐时能更多地从音乐本身去感受音乐的内涵课后反思《春江花月夜》是一支典雅优美的抒情乐曲它宛如一幅山水画卷,把春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色,一幕幕地展现在我们眼前此曲音乐意境优美,乐曲结构严密它的主题旋律尽管有多种变化,新的因素层出不穷,但每一段的结尾都采用同一乐句出现.听起来十分和谐在民间音乐中,这种手法叫“换头合尾”,能从各个不同角度揭示乐曲的意境,深化音乐表现的内容在音乐欣赏教学中新《课标》强调要引导学生善于发现美、挖掘美,并去体验美,那么作为引导方式之一的课题提问就显得至关重要在欣赏《春江花月夜》时我把每个标题都设置了问题,如听到这段音乐你能想到什么样的画面?它的速度、力度、前后乐句的变化等等这些问题同学们会认真地去倾听音乐,并且可以仁者见仁、智者见智地说出自己的感受有的会说音乐太美了不知道如何去表达,有的说像仙女翩翩起舞,有的能想到圆月映照江面所形成的美景等,确实让我感到学生的能力是无可估量的教学中中的缺点教师的提问有预示性,有一定高度,有一点深度,切入点有模糊之处,学生要充分展开联想和思考,当时有部分学生一时回答不出也有所顾虑后来我给出几个选择性的答案,学生选择错误答案也没关系,可以当场进行讨论,有了讨论和思辨,课堂气氛更加活跃了,反而会加深学生对音乐作品的理解。