1-4我们是怎样听到声音的教案教科版科学四上

教科版（2017年）科学四年级上册第4课我们是怎样听到声音的教学设计课题

1.4我们是怎样听到声音的课型新授课科学观念人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉教学目标科学思维在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力探究实践通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用态度责任养成细心观察、留心周围事物的习惯重点人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉教学重难点难点通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用教学环节教学过程

一、聚焦1声音可以通过空气传到我们的耳中，耳朵是怎样使我们听到声音的课堂导入呢？（学生交流，了解学生对人耳了解的前概念知识）

2.揭示课题今天我们一起来学习《我们是怎样听到声音的》（板书二）、探索探索一观察耳朵的结构图

1.学生阅读书本第9页，举手回答耳的结构

2.追问那么你认为这些耳的结构有什么作用呢？说明待会老师会播放一个视频，同学们注意观察耳的结构以及这些结构分别发挥着什么功能？（PPT展示耳的各部分结构及功能）课

3.播放视频耳朵是怎样听到声音的小结是呀，耳的这些结构都有各自的作用，缺一不可它们是我们能听到声音的关键所在探索二探究耳郭的作用

1.我们已经初步掌握了耳的各部分结构及功能，那么接下来我们用实验的方式来感受耳朵各部分的功能程

2.ppt出示实验过程

（1）用一张A4纸卷一个“纸喇叭”；

（2）一位同学耳朵靠近纸喇叭的一端，另外一位同学在另一端搓手;再拿掉纸喇叭，听一听搓手的声音；

（3）描述听到的声音有什么不同学

3.汇报交流借助“喇叭”听到的声音更清楚，更响亮

4.小结耳郭能更好的帮助我们收集声音探索三观察鼓膜的振动

1.刚刚同学们亲身体验了耳廓的功能，接下来，我们再来探索中耳中鼓膜的功能我们这次需要用到模拟鼓膜振动的装置

2.实验步骤习⑴把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定（气球皮模拟鼓膜）⑵在“鼓膜〃上面放少量的碱面

（3）用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的⑷重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动

3.播放实验视频《模拟鼓膜的振动》

4.学生汇报交流通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态

5.实验结论鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同

三、研讨

1.我们对人耳的结构及功能有哪些新认识？你认为鼓膜的作用是什么？教师点拨人耳可以分为外耳（收集声波）、中耳（感受声音产生振动）、内耳（振动转换成信号并报告给大脑）鼓膜可以产生振动传递声音

2.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰

3.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？听诊器前面的有个振动片人体器官振动，带动听诊器振动片振动，振动片振动产生声音，声音可以在固体中传输，所以振动片产生的声音经过固体传到耳朵里

四、拓展了解骨传导声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉科学家把这种声音的传导方式叫做骨传导据说，音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，通过模型探究，了解了耳课堂小结郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉

1.4我们是怎样听到声音的耳郭1外耳道板书设计…中［鼓膜耳J M听小骨内J耳蜗*t听觉神经本节课通过一系列的图片，动图，视频展示了耳的结构及功能，2个探究活动，同学们能够积极参与，但是并不是所有学生都能通过实验探究得到正确的结论，还需教师多加引导时间安排上，在一节课的时教学反思间内无法将教学内容完成，教学设计需要修改，去掉多余重复的知识点探索回顾，可以采用学生看书，初步说出耳的结构，观看视频了解耳各结构的功能，老师提问加总结，全班一起回忆小结并完成笔记的方式探究“鼓膜”的作用部分各环节时间可以缩短。