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文本内容:
Story time教案2篇第一篇
一、教学目标
1、学生能理解story time的故事
2、学生能够分角色自然表演story time的故事
3、学生能根据思维导图复述故事内容
二、教学重点、难点
1、复习巩固句型“What s he likeHe must be talland strong/short andthin,....is agood/great football player.”等
2、通过深入学习理解Don tjudge abook byits cover.
3、理解新单词含义,能够听说认读scores,goals,missed,shoot,win,join等
三、教学准备多媒体课件、卡通人物卡片、单词卡片、直尺
四、教学过程
(一)Greetings
(二)Lead in
1、T:Boys andgirls!Today wewill learnUnit OnePart CStory time.There isa funny story Iwant totell you.It sabout a new PE teacher.a.The squirrelfalls offthe tree,and thetail becomesbushy.b.Tail cando manythings.It cankeep warm,keep balanceand talkwith others.根据选择结果回应故事结局Is the story trueNo,it isnt,but its veryinteresting.V.Consolidation
1.Teacher actsas Zactogether witha studentacting asMonkey Kingas arole modelfor students.Then studentsact the story inpairs.
2.Teacher playsan Englishvideo clipto introducethe functionof squirreTs tailbriefly tobroaden studentshorizon.VI.Summary VII.Homework【设计意图】上课一开始向学生呈现课题,并且让学生明确故事是围绕一名新的体育老师展开的通过“funnystory引起学生的学习兴趣
2、接着“newPE teacher”一句教师依次询问学生Do youhave aPE teacherWho syour PEteacher What she like把学生带入“free talk”中来,通过师生之间的自由对话复习本单元三个最主要的疑问句以及有关外貌特征、性格特征的形容词为了迎合学生的年龄特征和心理特征,课件设计的是体育老师的卡通形象,让学生在轻松、愉快的环境下展开本课的学习【设计意图】在导课环节设计谈论学生的体育老师,让英语交流更生活化,拉近课堂与生活的距离将学生们非常熟悉的老师在屏幕上呈现出来,学生的注意力完全被吸引,将大大提高课堂教学效果
3、教师有目的的把话题引领到Can heplay football---------He isso talland strongoHe mustbe a great footballMust he...学生观看体育老师在操场踢球的视频【设计意图】通过观看视频,让学生进一步熟悉“play football”的运动场景让学生感知shoot,scores等本节课的新授单词引出本故事的主要功能句“He isa great football player.,进而从这句话导入新课学习
(三)New presentation(新授)
1、Who isthe great football playerT:Your PEteacher isagreatfootball.Here comesanother one.呈现故事中的角色,接着提问Who isthe greatfootball playerDo youwant toknow Nowchildren,lets watchthestory.Try tofind theanswer.设计意图第一次观看故事,感知故事内容,在问题的引领下提高学生观看效率
2、Why isRabbit agreatfootball player学生找到第一个问题的答案“Rabbit”,老师接着说Look at the rabbit.Is Rabbittall IsRabbit strongWhatshelike学生回答He isshort andthin.教师接着提问Why isRabbit agreatfootballplayer Pleaseopen yourbook toPH,read thestory byyourselves.You canunderline theanswer.核对答案前,教师带领学生反复观看图片五的视频依次呈现Rabbit scoresonegoal.记分牌1:
0.Rabbit scorestwo goals.2:
0...最后出现103记分牌在观看过程中带领学生学习并理解scores,goals,win,ten tothree等新单词和新句子正确理解为什么兔子是一名很棒的足球运动员的外在因素【设计意图】第二遍课文学习让学生自读故事,在文章中划出第二个问题“为什么兔子是一名很棒的足球运动员?”的答案学生边思考边阅读,能够积极调动学生的思维能力,捕捉更多的知识信息通过PPT分解呈现兔子踢足球的情境,带领学生感受真实的赛场氛围的,逐步学习新的知识点,让学习活动更具实效性、生动性
3、Discuss the new PEteacher.教师Why canRabbit bethe greatfootballplayerlet sdiscuss it.We canuse thesentence“He mustbe...to expressyour opinion.【设计意图】帮助学生分析兔子能够成为很棒的足球运动员的内在因素使用故事中的新句型“mustbe...”以及本单元的核心词汇交流,为学生创造语言交流的机会在知识掌握的同时进行适宜的情感教育Don tjudge abook byits cover.
4、Listen andimitate.【设计意图】课文的第三次学习,学生看图听音模仿,进行语音的正确输入,提高学生口语表达能力
5、Show time【设计意图】听音模仿练习后,让学生进行小组活动练习朗读故事最后进行角色扮演展示练习的结果英语课程标准强调合作学习、探究学习,学生能够通过小组活动进行大量的操练,加深对语言形式和意义的理解
6、Have a fun.TBoys andgirls,you canact thestory welloNow lets haveafun,listen toa chant.【设计意图】根据故事的两条主线“预测中的老师”形象和“实际老师”形象的不同对比,编写了一段说唱歌谣,是对故事内容的一种复述和总结
7、Describe thenew PEteacher.【设计意图】根据故事内容设计了挖空填词活动,检查学生对故事语篇的理解
(四)拓展练习Find thegoalkeeper.T紧接着说唱歌谣的最后一句,教师表述Rabbit isa greetfootballplayer.Rabbit isthenewPEteacher,too!So hewants anew footballteam.Let swatch.观看视频后,教师说They needanewgoal keeper.Are youhelpful,can youhelp himfind thegoalkeeper.小组内讨论确定人选,通过下面对话展示自己的选择和选择原因【设计意图】《英语课程标准》提出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”语言的运用能力必须在语言的的创造性运用中逐步形成因此,在课堂拓展环节,结合本故事的文本内容我设计了让同学们帮助Rabbit招募优秀的守门员的活动环境创设符合生活实际,小组活动讨论人选并分析原因,然后分角色表演,鼓励全体学生都参与到活动中来,增加学生的参与度
(五)Sum-up总结看着板书带领学生总结本节课学到的知识点
(六)Homework作业Read thestory andretell thestory.
一、教学内容及教学目标
1.本节课为第四单元第六课时的故事教学讲述的是老松鼠给小松鼠讲松鼠尾巴变浓密的故事
2.教学目标通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学元,增加学生语言的输入能理解故事内容、能朗读故事,能恰当提取并运用故事中的语言
二、教学重难点
1.重点理解、朗读并表演故事
2.难点观察、发现小松鼠尾巴的作用,理解文本传递的信息
三、教学过程I.Warm-up Freetalk T:Do youlike animalsWhats yourfavorite animalWhat areyour hobbiesWhat are…s hobbies【设计意图】II.Lead-in
1.Teacher showssome picturesof cuteanimals apuppy isplaying aball;a kittyis sleeping;a monkeyis eatingbanana;a squirrelis eatingnuts,then asksstudents thefavorite foodof theseanimals,which leadsto thehobbies of squirrel,thestoryofsquirrel.
2.Teacher tellsa story and asksa question T:There isa squirrelfamily inthe forest.One day,the littlesquirrel askedits grandpa,why isthe squirreTs tailbushy Grandpathen toldthe littlesquirrel astory.III.Presentation Teacher tells thestoryandleads studentsto lookatthepicture soas tobetter understandthe plotof thepicture.
1.Teacher tellsthe plotof picture1with theaid ofpicture,TPR.
2.Teacher illustratespicture2,leads studentsto watchthe facialexpressions ofthe monkeyKing,and asksquestions:T:Does Monkey King like these giftsT:Can theyget foodfrom hisforest,T:Zac ishungry.He needssome food.But the Monkey Kingdoesn tlikethesegifts.What canhe do
3.Teacher explainspicture3and asksquestion aboutmonkey sinterest.T:What aretheMonkey Kings hobbiesDoes theMonkey Kinglike Zacsmusic.
4.Teacher elicitstudents thinkingabout thechange ofthe squirreTs tailby askingquestionT:Why isZac sohappy
5.Teachertellspicture5and6,instructing studentsto catchthe mainidea.IV.Practice
1.Students listento thetape.
2.Students listento thetape andread afterit.Teacher presentspicture1,2T:If youwere Zacor MonkeyKing,what wouldyou say1like singningand dancing.___________________for you.S:Maybe Zacwould say…Maybe MonkeyKing wuldsay…
3.Reorder thesentences accordingto picture1,2参见下面课文He likessinging anddancing verymuch.Then theMonkeyKinglets themget foodfrom hisforest.Zac livesin aforest.Every daythe squirrelshave togive theMonkeyKinggifts.
4.Make dialoguesA:_____________________B:_____________________A:_____________________B:_____________________A:_____________________B:_____________________
5.Match thetexts withpictures.
6.Careful readingquestions:why isthe squirreTs tailbushy。