文本内容:
第一课时学情分析本班学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,有敢于质疑和乐于释疑的习惯,自主求知的欲望和能力都比较强但在创新能力、概括、思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等
一、猜谜激趣,导入新课
1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语一个球,热烘烘落在西,出在东
2、板题,读题质疑读了课题,你有什么问题要问?
二、初读感知,学习生字
1、学生带着问题自读课文,借助拼音,读准字音
2、小组合作,学习生字
3、检查字词的学习情况1这些生字宝宝中,哪些是你的老朋友?2哪些字的读音较难读,你来提醒大家?3你记住了哪个字,是怎么记的?各种形式认读生字挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的
三、自读课文,整体感知
1、自读课文,思考小画家画了四个什么样的太阳呢?自由读课文,找到句子画下来,再读一读
2、汇报交流依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳
3、哪个太阳是你最喜欢的呢?喜欢哪个太阳,就练读哪个自然段
四、动态生成,朗读感悟
(一)感悟夏天的太阳
1、你最喜欢哪个季节的太阳?喜欢,你就美美地读吧!读出你的喜欢
2、过渡作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天请喜欢夏天太阳的同学来读读?
①师炎热的夏天火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?
②师这时候你最大的愿望是什么?
3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导朗读)你的朗读也让我们感到了清凉谁还想读这句话?想读的小朋友站起来一起读师我们一起把清凉带给大家
五、作业读熟课文,动作表演。