还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
连续求几个数的几分之几导学案课题连续求几个数的几分之几课型新授课主备教师学习目
1.使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系,学会解答连续求一个标数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法
2.让学生在“用数学”活动中,学会收集、选择和加工信息,培养学生分析和解决实际问题的能力
3.进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系,在共同探讨中培养合作意识重难点教学重点理解和掌握分数乘法应用题的数量关系,学会解答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法
1、回顾旧知
2、探究新知
3、达标检测教学流程教学过程预设及措施二次备课
一、回顾旧知小老师前面我们学习了关于乘法的意义,谁来说一说分数乘法的意义是什么?生求几个相同加数的和可以用乘法来表不O预设板书回顾学习新知前,适当复习有关乘法意义的知识,对理解分数乘法意义有帮助,同时为学习分数
二、探究新知乘法意义作好铺垫-创设情境,提出问题小老师同学们喜欢玩沙包游戏吗?不同大小的沙包有不同的玩法,想不想自己也动手来制作沙包?那我们就来了解几条制作沙包的信息,请看大屏幕出示课本13页的情境图,根据上面的信息你能提出什么数学问题?学生提出问题,
(1)装一个绿沙包需要多少玉米?
(2)装一个黄沙包需要多少玉米?小老师解决这两个问题哪一个稍复杂一些?为什么?小老师同学们分析的很准确,那今天我方法一先求装绿沙包们就来解决“装一个黄沙包需要多少玉需要多少克玉米60X米?”这个问题3/4=45(克)
(二)、小组合作,探究新知再求装黄沙
(1)提出问题包需要多少克玉米45小老师同学们是如何理解“装一个绿沙X7/9=35(克)方法二包所需的玉米是红沙包的3/4”和“装一个列综合算式黄沙包所需的玉米是绿沙包的7/9”这两句60X3/4X7/9=45X话的?7/9=35(克)学生自由发言,统一认识
(2)明确要求,分组学习每组根据自己的理解,用你们喜欢的方式,表示出题目中所描述的等量关系列出算式并讲出道理分组活动,教师巡视,看学生是否需要帮忙
(3)小组汇报,评价订正(让学生板演)订正线段图(或其他图示)课件动态出示P13图示预设小老师总结今注意让学生说清黄沙包的线段的画法及依后解题时一定要认真分据析题意,想好先算什分析题意,解释算式么,再算什么,既可以用关键看学生能否说清“装一个黄沙包所需分步算式计算,也可以的玉米是绿沙包的7/9”的意义;要引导学列综合算式计算,这就生说清是按怎样的数量关系列的算式是我们这节课要学习的4比较归纳,揭示规律分数连乘小老师下面我们讨论这两种方法有什么相同点和不同点,看看能发现什么?小老师60X3/4求的是什么?是把谁看作单位‘1’的?第一步乘得的数再乘7/9求的是什么?第二步是以谁作单位‘1的?预设小老师分数连乘除了刚才同学介绍的方法练习题的设计体现了基外,还有一种更简便的计算方法,小老师础性、层次性和生活同学们自学课本P13页,再比较课本上介性,既巩固了本节课关绍的方法和刚才板演的方法有什么不一于表面积计算的方法,样?又很好的体现了数学在小老师总结计算分数连乘时,要先约分,生活中的广泛应用再把约分的结果相乘
三、达标检测预设先让学生独立完
1.课本14页自主练习的第1题成,再让学生说说解决让学生读题后,可以适当启发要求鸡的孵问题的思路,弄清解决化期,先要算什么?为什么要先算鸭的孵化每一个问题时应该先算期?什么,再算什么?学生独立完成,再集体校对校对时要让学生再分析一下题里的数量关系,每步算的是什么,以谁作单位“1”
2.自主练习第
2、3题连续求几个数的几分之几分析三个数量间的关系,可以先找到中间量,根据中间量和和已知量之间的关系求出中间量,然后把中间量作为已知,去求第三个量连乘算式计算方法连续求一个数的几分之几是多少,用连乘计算时先将所有的分子和分母进行约分,再将约分后的分子、分母分别相乘求出结果相隔的两个数也可以约分。