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文本内容:
《手指》教学设计教材解读《手指》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册中的一篇略读课文,它是著名作家丰子恺先生写的一篇散文全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生,性格迥然不同的五根手指教学这篇文章,重点是理解五根手指有什么特点,难点是领悟其中的道理教学理念《手指》这篇课文语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出在教学中我从以下几点去把握一是抓住文章第一自然段和最后一自然段,进行整体理解,领悟作者的写作意图二是抓住最能反映五根手指特点的内容进行重点体会,了解基本意思,体会作者运用的描写方法三是运用表格的形式,使五根手指的特点对比鲜明,清晰明了,并从中体会到手指带给我们的启示一一团结合作、取长补短教学流程
一、导入新课
1、唱《幸福拍手歌》,师生互动(课件展示《幸福拍手歌》的视频)【设计意图这一环节的设计,一是激发学生的情趣,使师生的教与学的关系更融洽,二是为下文学习手指起铺垫作用】
2、过渡每个人都有一双手,大家仔细地观察一下自己的手,说说手可以做哪些事情呢?(学生自由说)大家说得真好,手指长在每个人的手上,我们时时看到,常常用到,它和我们的生活息息相关今天我们就来学习一篇课文《手指》,(板书课题)看看课文对我们熟悉的手做了怎样的描写(课件展示课文插图一一)
二、解析课文
1、学生按自己的方式自由读课文问课文一共有几个自然段?主要写了什么?(学生读后回答)
2、观察插图学生观察插图,说一说他们像什么?你最喜欢那根手指?(学生自由发言)【设计意图这一环节目的是,培养学生的观察能力和口语表达能力】
3、指名读第二自然段,看看课文是怎样描写大拇指的大拇指长处一一肯吃苦短处一一形体不美、身体矮而胖、头大而肥、构造简单(课件展示出示表格,其他同学完成表格)问他的肯吃苦表现在哪几个方面?学生说拉小提琴、制止水、血喷出、扳住重东西等【设计意图学生通过读说完成练习】
4、观察画面,读第三自然段食指长处一一机敏、干活以它为主短处——不窈窕、常受伤(课件展示学生自主完成练习)问食指的机敏表现在那几个方面?学生说打电话、打算盘、解纽扣再观察图说明它易受伤
5、分析第四自然段学生说他像什么?绅士、公子、一副高傲的样子中指长处一一相貌堂堂、曲线优美短处一一干活不出力(课件展示学生自主完成练习)观察图这个中指真的是很美,左右两边一文一武,他永远不会受伤,可是他最是干活不出力
6、分析第五自然段无名指、小指长处一一体态秀丽、样子可爱短处一一能力薄弱(课件展示学生自主完成练习)观察图他们的样子真的很可爱,无名指可以干什么?(戴戒指)小指可以干什么?小指最突出的美,就是做兰花状(课件展示兰花状的图片)【设计意图五根手指特点的教学,采用表格的形式,目的是通过对比,来表现五根手指不同的特点,以及它们的长处和短处】
7、过渡我们了解了五根手指各自不同的特点它们板书各有所长各有所短学生读第一自然段,划出这段中的中心句(课件展示中心句一一一只手上的五根手指,各有不同的姿态,格具不同的性格,各有所长,各有所短)指导学生读句子
8、出示插图,问五根手指各有长处和短处,那么,谁最重要呢?(课件展示课文插图一一手)学生自由发言过渡是的,正如作者所说的那样,手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中(课件展示重点句子一一却无爱憎在其中)理解人各有所长,只有团结合作,发扬优点,才能把事情做得更好,才能发挥更好的作用
三、升华主题
1、过渡五根手指的故事讲完了,作者通过五根手指的故事告诉我们什么呢?(学生自由发言)(课件展示重点句子一一手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了)学生反复读句子【设计意图这三个环节,把重点句子通过多媒体展示出来,使学生更好地去理解句子的含义,达到点明中心的作用】
2、小结其实,生活中的每一个人都有自己的长处和短处,我们不仅要正视自己的长处和短处,还应该看到别人的长处,学会与人和睦相处,团结合作,因为,团结就是力量只有相互合作,取长补短,才能把事情做好板书相互合作取长补短
3、指导读最后一段
4、学生联系自己的实际,谈谈自己的长处和短处以及与他人团结合作的事
四、总结“每个人都有一双手,把手张开,是一朵鲜花,人的一生注定为美挥洒,把手合拢,是一枚果实,含辛茹苦,收藏天地精华”(课件展示手的变化图)这是一首描写手的诗,它对我们的手进行了赞美手是最平凡的,但是,它却具有团结合作的精神,为人类作出了巨大的贡献我们每个人只要能像我们的手一样,互相合作,取长补短,就能有所发展,有所进步。