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文本内容:
《大自然的语言》教学设计教学目标知识与能力目标
1.积累字词,掌握它们的词义;积累”销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语,并学会运用
23.了解物候知识,丰富学生的科学知识.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物过程与方法目标I.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步提高学生阅读科普说明文的能力.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地2秘明事理情感态度看价值观目标激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度教学重难点
1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性教学难点
12.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处.概括物候学对「农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括教学方法朗读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法课时安排2课时教学过程第一课时
一、导语设计语言,“人类最重要的交际工具”(列宁语)我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务于学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发展同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源一大自然的语言”大自然也有“语言吗?它告诉我们什么呢?今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文——《大自然的语言》
二、作者简介竺可桢(1890—1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家,被誉为“品格和学问的伟人1910年赴美国留学,1918年获哈佛大学地学系博士学位回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长,成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人1936年起,出任浙江大学校长,在抗日战争的烽火硝烟中,在贵州,他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学,在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章1949年10月,他被任命为中国科学院副院长著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书
三、朗读课文,整体把握文意
1.教师提示需要积累的词语多媒体显示1)查字典,给下列画线的字注音萌发(m6ng)翩然(pian)孕育(ytm)簌簌(sD)销声匿迹(帝)风雪载途(z浙)区域(yti)纬度(wci)
(2)词语解释销声匿迹:原指不公开讲话,不公开露面课文中指昆虫都无声无息、无影无踪了衰草连天:遍地是衰草风雪载途风雪满路周而复始:一次又一次地循环草长莺飞:绿草茂盛,莺儿啼飞,指春天的美好景象次第一个挨一个
2.学生听读录音,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意(((
(1)什么叫物候和物候学?2)物候观测对农业有什么重要意义?3)决定物候现象来临的因素有哪些?4)研究物候学有什么意义?明确
(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学
(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上(
(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异4)预报农时,安排播种日期];安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展教师可提示学生注意一些标志性词语,如“首先是为了……”“此外还有……”对于……皿还可以……皿也可以……”“为了……这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值).划分段落层次,理清文章的说明顺序3划分段落层次,理清全文思路,并板示,其余同学评价明确第一部分(1〜3段)引出什么叫物候和物候学第二部分(4〜5段)说明物候观测对农业的重要性第三部分(6〜10段)说明决定物候现象来临的因素第四部分(11〜12段)说明研究物候学的意义第二课时一同画i卜书通牛ni口再;卖课无「回顾上W课的所学内容,熟悉课文
二、整体感知课文,明确说明方法及说明顺序
1.了解常见的说法方法及说明顺序说明方法举例子、分类别、列数字、做比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序
2.本文的说明对象是什么?明确说明对象是“物候”和物候学”.课文以“大自然的语言”为题,有什么作用?能否改为“物候与物候学”?为什么?明确课文标题用拟人的修辞手法,使文章生动形象,富有情趣和吸引力,3引起了读者的好奇心和阅读兴趣不能改改后是专业术语,没有吸引力
三、精读课文6〜10段,理清说明顺序I
2.学生齐读6〜10段,.提问“首先是纬度”这一段,举挑花和刺槐的例子说明了什么?讨论并归纳说明我国大陆性气候显著,冬冷夏热冬季南北温度悬殊,夏季却相差不大在春天,早春跟晚春也不相同
3.提问“经度的差异”这一段,举了哪些例子?说明了什么?讨论并归纳举了连翘和榆叶梅的盛开、苹果开花的例子,说明了凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天
4.提问什么叫逆温层?逆温层是怎么形成的?讨论并归纳按正常的物候现象,植物的抽青、开花在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早但在秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高这叫逆温层逆温层的形成是由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流
5.作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的?明确主要到次要的逻辑顺序或从空间到时间的逻辑顺序(抓住关键词首先,第二个因素,第三个因素,此外)
6.提问决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否互换?这样安排有什么好处?学生思考,同桌之间交流明确不能这四个因素是按照影响程度由大到小依次排列的纬度影响最大,经度次之,高下差异乂次之,古今差异最次另外,纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”第二”“第三”“此外等连接词,使这一部分层次井然,条理清晰,易于接受
7.作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响?明确举例子(找出并分析)例如早春三四月间,南京桃花比北京要早开20天说明了纬度对物候的影响.
8.第10段中,“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去?为什么?明确不能删去起限制作用,体现了说明文语言的准确性、科学性
四、再读课文,然后回答,师归纳I
23.语言生动,体现了科普说明文的特点.说明条理性强.恰当地运用了各种说明方法
五、观察生活,说物候现象课前已布置学生采集几则农谚,说说它们包含的物候知识(设计意图留心身边的物候,体验物候现象生活中处处可见)
六、课堂小结本文是一篇事理说明文,作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味全文采用逻辑顺序说明,思路清晰明了描述物候现象——作出科学解释--追究因果关系--阐述研究意义这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文文章同时告诉我们科学就在身边,科学距离我们并不遥远让我们零距离接触科学,从而热爱科学
七、板书设计
八、当堂训练.给下列加点的字注音1冰雪融化()翩然归来()簌簌落下()销声匿迹()衰草连天()层峦叠嶂()
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()A.历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞的美妙春景B.寒冬腊月,屋外一片衰草连天,大兴西瓜种植基地的温室大棚却是绿意融融C.在风雪载途的历史记忆里,只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流长D.每年暑假,有关部门都会加大对游泳池卫生的管理力度,变化一年比一年大,周而复始
3.下列句子每句都有一处标点符号使用不规范,请修改1)杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。