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文本内容:
《大鱼和小鱼》教学设计执教人单位宝安区建安小学执教人李莹课程内容《大鱼和小鱼》课程学时一课时所属学科美术教材版本岭南版教学对象一年级
一、学情分析一年级学生目前还没有见过许多鱼,而且对于形状、大小的概念比较模糊可以通过课堂加深学生对鱼的认识和了解,初步学习鱼的结构和造型,以及初步的近大远小概念
二、教学目标知识与技能通过观察、欣赏有关鱼的画面,初步学习鱼造型的大小和形状特点,知道如何构图过程与方法在课堂中加深学生对鱼的形态和大小的认识,使学生具备一定的观察能力和审美能力情感态度与价值观了解自然中不同的鱼有各自的形态特点,关注身边事物,使学生热爱生活,发现生活中的美与生命的智慧,培养学生观察生活中一点一滴的能力
三、教学重点能通过对鱼形态和结构特点的了解与分析以及运用老师讲解的绘画技巧,画出造型生动的小鱼
四、教学难点在最后的作业呈现中能通过大小不同表达出画面空间中的远近关系
五、教学流程
(一)导入通过比大小的课前游戏,提前让孩子们体验大小的意义了解只有通过比较,才能得出大小的结论
(二)新授以跟随尼莫和马林去参加聚会作为轴线,通过设计不同的情节,引导学生学习本课重难点活动一辨析鱼儿的结构本次聚会只能让鱼儿参加的时候,怎样才能证明尼莫是鱼儿呢?教师通过示范,让孩子们了解鱼的结构分为一一鱼身、鱼鳍、鱼尾和鱼头,并且通过鱼鳍、鱼尾等独特的身体结构的摆动来在水中自由游动活动二概括鱼儿的外形了解大小不同、形状各异的鱼并知道鱼身的形状也会影响鱼鳍、鱼尾的形状通过小视频,提醒孩子们不要直接使用这些形状,而是要通过“变外形”的方式,来设计生动有趣的鱼型本环节需要孩子们完成一个课中练习一一设计一条形象生动的鱼儿(变身小鱼)活动三.我们跟着尼莫和马林前往聚会,在路上遇到了大鲨鱼,尼莫提出疑问,为什么大鲨鱼并没有变化,但是我们却感觉大鲨鱼变小了呢?让孩子们自由探索鲨鱼大小变化的原因——距离的远近会影响大小的变化同时通过微课解答近大远小的原理,并提倡孩子课后和父母可以一起去拍出利用近大远小的有趣照片
(三)课堂任务在欣赏完大鱼小鱼的集锦视频后,请同学们设计一张大鱼和小鱼在聚会的合影照片,要求利用近大远小的原理,让更多的鱼儿入镜
(四)课后拓展寻找身边的近大远小现象,并拍摄成照片。