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文本内容:
现代文学技法目录第一讲、美妙的字词
八、第二人称作用
1.用途分析第二人称作用
2.难度系数★★★
3.满分技巧小学常规答法
①增强了亲切感;
②将文中什么拟人化,更生动形象具有对话感(此条适用于写物);
③便于抒发作者思想感情初中常规答法
①增强抒情性和亲切感,便于情感交流;
②起到呼告作用,加强感染力;
③用于物时,还有拟人化的效果
④引起读者的共鸣,调动文章什么情感
4.常见题型
(1)运用第二人称进行叙述有什么作用?
(2)运用第二人称进行叙述有什么表达效果
(3)运用第二人称进行叙述有什么好处?
5.庖丁解牛【例文1】青菜
①可爱的青菜,土地美丽的女儿,请用你朴素的光辉向耀我
②你感人的色彩是生命的象征生动与纯粹,简洁与丰润,这些高贵品质的融汇,于人何等艰难,于你何等自然我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨
③你紧紧依靠土地,又向天空缓缓伸展自己的身躯,以更好地承接阳光和雨露的恩泽你的姿态永远是谦卑的你翩然地走过土地的胸膛,顺着阳光的导引来到我的身旁你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦我这个自以为高大的人,情不自禁地弯下腰向你致敬,我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体,渐渐感到自己的灵魂也在长出根来,努力扎入土地内部
④啊,可爱的青菜,土地忠诚的女儿,请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!问题这篇短文是用第几人称写青菜的?这种写法对内容的表达起什么作用?参考答案用第二人称的写法,将青菜拟人化,便于直接对青菜抒发自己的赞美之情【例文2】悄悄
①你悄悄走来,默默无声你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象
②你悄悄走来,走进花园霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收
③你悄悄走来,走进田间秋风过处,五谷飘香那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机器轰鸣
④你悄悄走来,走进果园看,树上硕果累累,有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊!大大小小,五颜六色,数不胜数孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜
⑤你悄悄走来,走上山坡,附带去了一件黄衣裳,一件红衣裳瞧这边的山上,黄花遍地与稻田相接,像镀上了一层金色瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧这一红一黄,时分时合,给人一种说不出的美感
⑥我迷恋你啊,秋!我赞美你啊,秋!你是美丽的季节,也是收获的季节问题本文运用第二人称进行叙述,有何表达效果?参考答案运用第二人称进行叙述,增强了亲切感;将文中的秋天拟人化,更生动形象具有对话感;便于抒发作者思想感情
6.这类题目一般出现在小学中高年段,初中阶段考第二人称的频率较少,有时会考查到要求我们用第二人称作答的题型,此时需注意人称的转变和伴随的情感转变在答此类题型时也需考虑尽量全面,尤其是“拟人化”这一点,同学们会容易遗漏
九、第三人称作用
1.用途分析第三人称作用
2.难度系数★★★★
3.满分技巧小学常规答法
①不受时间和空间的限制;
②可以更加客观反映现实初中常规答法
①方便多角度灵活描写;
②不受时间和空间的限制;
③可以更加客观反映现实(具体现实内容)
4.常见题型
(1)请简要赏析一下用第三人称来写好不好?
(2)请你说说运用第三人称进行叙述有什么样的表达效果?
(3)请你说说用第三人称写好在哪里?
5.庖丁解牛【例文1】山里的孩子
①黄昏,天边铺着五彩的晚霞蜿蜒的山路上,一个孩子往山下走他背着满满一筐柴火,背着大山给他的礼物,背着劳动换来的收获
②山风为他梳理头发,鸟儿为他一路送行他放眼眺望,村子里已经升起炊烟那缕缕炊烟,仿佛是妈妈扬起的手臂,在呼唤自己
③他急匆匆地加快了脚步,拐进一个弯,经过一道坎,走过一座石桥,走进了洒满霞光的村子
④他欢快地走进自家的小院,放下沉甸甸的背筐,深深地呼出一口气他笑了笑,从衣袋里掏出一捧褐黄的山枣儿,塞给围上来的邻家的小弟弟,从背筐里拿出几个通红的野柿子,送到坐在门槛上的小妹妹手里,又把一小捆药材交给爷爷,托他明儿到镇上换几个钱,积存他下学期的学费然后,他来到妈妈身边,温顺地让妈妈掀起围裙的一角,为他擦去小脸上的汗水和泥迹他仰起脸望着妈妈微笑,笑得是那么甜!
⑤山里的孩子,背筐里装着一个勤劳的童年!问题请说说短文运用第三人称叙述的好处参考答案这篇短文运用第三人称叙述的好处是能够不受时间和空间的限制,可以更加客观地反映出山里的孩子勤劳、自力更生的品质【例文2】窗板上挂串红辣椒
①村长带着那拨儿人进屋的时候,老太太正在扫地灰尘沸沸扬扬,仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动,弄得人眼睛迷迷茫茫
②村长吸溜一下鼻子,“二婶,还不知道吧,顶子出事了”
③二婶就一惊:“出了啥事”
④“杀人啦,顶子这不,官家正寻他哪!”
⑤“啥”老太太便呆在那里,眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪立马她心一颤动,眼仁儿就朝上翻过去,人便跟着向门框斜过去几个人惊恐地奔了过去,将老太太放到炕上一忽儿,老太太的鼻翅儿便扇动一下,翻转的眸子虽归了原位,但依旧是愣愣向上看着
⑥“顶子真若是回家,你可得说呀!”村长眼睛觑觑着,冲着她说,“耍不,那叫什么对,叫窝藏二婶,咱可不能糊涂啊!”
⑦她痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱,整个面庞已经全是泪水了,闪着亮晶晶的光芒村长最费思索的是她儿子若回来,她怎么告诉他们哪他猝然发现了粮囤上那串红辣椒,眼睛立时闪出光亮,便指着红辣椒说:“对,就用它二婶,他若是回来,您就将这串红辣椒挂到窗户上”她又痴痴点点头,看了一眼红辣椒
⑧顶子伏在高粱地堤沟里已经三天了事情来得太突兀了,突兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔,悔自己不该为小事冲动,悔自己冲动时不该抡那镰刀战战兢兢挨了三天,吃喝现在全成了问题,最讨厌的是那城上的风,哗啦哗啦吹得叶子直响,仿佛有无数个脚步向他走来,把他弄得一惊一乍的……可是一想到出逃,他又茫然了,天下这么大,地面这么广,去哪里呢可是,不管去哪里,在要走之前,他一定要回家看一眼老娘
⑨小风轻轻拍打着窗杈,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫,老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿,突然间,门“吱呀”一声开了,顶子站在了她的面前老太太眼泪马上就下来了顶子狼吞虎咽地吃着饼,眼睛贼溜溜地寻觑着,待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后,他才急急地说:“娘,我看你一眼就得走了,有没有钱啥的,给我准备点”⑩老太太赶忙把裤腰子拽开,从里面掏出厚厚的一沓钱,递给顶子,说:“就这些了,都拿着吧!顶子,你要去哪里”⑪娘,这您就不要管了”⑫顶子,你把饼带上,到小南山的石洞里躲躲”“娘,您就别管我了,我这一走,是死是活,真的不好说,啥年月能见到您,也都不敢想娘,只求您自己保重啦!”⑬娘,还有一事,把咱家那把菜刀给我”10锲太太抹了眼泪,愣了,说:“干啥”⑮页子咬了下嘴唇说:“娘,我手头怎么也得有个应手的家伙呀”⑯啥”老太太倒吸了一口冷气⑰娘,我现在已经想好,谁真若是抓我逮我,我已没有别的路了,就得拼了,反正我已是有人命的人啦,杀一个够本,杀俩就赚-个”轰,,地~^声,老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样,眼前金光四射,她颤颤地向前走了一步⑱娘,快快给我取刀来”摩太太表面应允着他,脚步便悄然向窗前靠近,趁儿子回身的工夫,就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上问题本文在叙述故事时用了第几人称?这样写有什么好处?请简要分析参考答案以第三人称全知全能的视角叙述故事,这样写更能全面细致地描述老太太爱子情深又深明大义的形象,更清晰地展开故事情节描写,展现老太太思想、心理变化的过程
6.人称的变化往往意味着表达方式的转变,意味着作者情感的变化,所以分析人称的时候,就不能忘记这两个方面的分析角度需要特别提醒的是,理解人称千万不能够脱离文章,一定要结合具体的内容,准确扣住作者的议论抒情文段进行分析11
十、概括文章内容
1.用途概括段意、文章大意
2.难度系数★★
3.满分技巧主人公(起因)+做的事情(经过/经历/过程)+事情结果(结果/感受等)
4.常见题型
(1)概括这篇文章的主要内容
(2)这篇文章的主要故事情节是什么?
(3)短文主要讲了一件什么事?
5.庖丁解牛【例文1】老爸,我是自己上来的
①在日本,一位父亲带着6岁的儿子郊游,父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍在离湖边不远处,有一个很深的大坑孩子好奇,自己偷偷摸索着下到坑里玩了一阵子后他发现,大坑离地面很高,下来容易上去难
②于是他不得不求助正在钓鱼的父亲爸爸,爸爸,帮帮我,我上不去了!”但他没有得到回应其实,此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼,他没有想到,父亲会对其求助置之不理于是,他的第一个反应就是愤怒他开始直呼父亲大人的名字,并骂他他的父亲还是置之不理
③这时,天渐渐地黑下来,黑夜蜷缩着,紧抱着大地出于恐惧和无助,他的第二个反应是哭泣,又哭又喊,足以令做父亲的揪心结果得到的反应还是沉默之后,他不得不自己想办法了他在坑里转来转去,寻找可以上去的地方,终于,他发现在坑的另一面,有几棵可以用于攀缘的小树他艰难地爬上来
④此时此刻,他发现父亲还在那里叼着烟卷,悠闲地一动不动地钓着他的鱼令人意想不到的是,这个顽童,没有抱怨,更没有愤怒,而是径直走到父亲身边,自豪地对父亲说“老爸,是我自己上来的!”问题简要概括短文的主要内容参考答案随父钓鱼的小男孩掉入大坑,多次向垂钓父亲求助,父亲都置之不理,哭泣愤怒之余,自己想办法凭自己的毅力爬出大坑,小男孩很自豪【例文2】拔苗助长
①战国时期,宋国有个农夫,种了稻苗后,便希望能早早收成他天天扛着锄头去田里累死累活,但是不解人意的稻苗,似乎一点也没有长高,真让人着急
②这一天,宋国人耕了很久的地,坐在田填上休息他望着大得好像没有边的庄稼地,不禁一阵焦急又涌上心头他自言自语地说“稻苗呀,你们知道我每天种地有多辛苦吗?为什么你们一点都不体谅我,快快长高呢?快长高、快长高……”他一边念叨,一边顺手去拔身上衣服的一根线头,线头没拔断,却出来了一大截宋国人望着线头出神,突然,他的脑子里蹦出一个主意“对呀,我原来怎么没想到,就这么办!”宋国人顿时来劲了,一跃而起开始忙碌太阳落山了,宋国人的妻子早已做好了饭菜,坐在桌边等他回来“以往这时候早该回来了,会不会出了什么事?”她担心地想忽然门吱呀”一声开了,宋国人满头大汗地回来了他一进门就兴奋地说“今天可把我累坏了!我把每一根稻苗都拔出来了一些,它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着
③“什,么?你.……”宋国人的儿子大吃一惊,他连话也顾不上说完,就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去可是已经晚了,稻苗已经全都枯死了问题用简洁的语言概括文章的主要内容参考答案战国时期,宋国的一位农夫想田里早早有收成,把稻苗都拔高了,结果稻苗全枯死了
6.这类题目更多的出现在小学中高年级,初中会考查到文章的思路梳理,相对来说就比较难了,但是只要掌握上述方法,万变不离其宗,人物事件不可少,时间地点可根据情况取舍,便可抓住主要内容12
十一、修辞手法好处赏析
1.用途常用于表现手法修辞赏析题型诸如分析句子中的比喻、拟人、好处、作用等等2难度系数,★★★
3.满分菰巧一修二特三情感(运用了什么修辞手法,把什么当作什么,生动形象地写出了什么内容,表达了什么情感)
4.常见题型
(1)这句话用了什么修辞手法?有什么作用?
(2)这句话有什么好处?请赏析品评一下
(3)这句话有什么样的表达效果?
5.庖丁解牛【例文1】我爱家乡的银梨
①阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒它脱下破旧的外衣,又开始新的生活它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶
②五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节,婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!
③中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲美
④银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路问题从文中找出一处比喻句,并分析作用比喻句婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!参考答案此句运用了比喻的修辞手法,把洁白的梨花比作银色的海洋;生动形象地写出了梨花洁白的特点;表达了作者对梨花的喜爱和赞美之情【例文2】开花的心
①春天,刚下过雨,母亲从那个外面回来,带回一株细细的幼苗,小心翼翼地栽进门前的菜地里问是什么,母亲说,不知道,路上捡的
②这株幼苗,就这样在小菜园里安家了它的叶子和茎都是暗红色,很像宽菜,我很怀疑那只是株被人从地里拔出来的野草,却被母亲像宝贝一样宠着母亲喜欢花草,房前屋后,种满了她从田间地头或者邻居家里移植过来的花草花很普通,不过仙人掌、凤仙花、向日葵之类的,多数甚至叫不出名字来母亲却很爱惜,浇水、施肥、松土,一点儿不懈怠从春末到晚秋,花儿娃紫嫣红,一串串的,将整个园子衬得烂漫多姿
③因为有母亲的精心照料,小苗开始飞快地长高,变壮桃花开罢,牡丹谢了,淡紫的桐花在枝头吹起来小喇叭,她只自顾自地往上长着;槐花落地,向日葵追着太阳张开笑脸,邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花染指甲,它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然,像个绅士,从容成长淘气的小侄,每天都要跑去和它比高,到膝盖了,到腰间了,到胸前了,终于有一天,小侄哭丧着脸跑去跟母亲告状“奶奶,我怎么长这么慢啊,它都比我高了!”母亲笑了
④我几乎断定,它不过是株不会开花的草,几次都要拔掉它,却被母亲拦住母亲说,不是所有的植物都一定要开花,难道你没发现,其实它的叶子也很好看啊
⑤有一天,我早晨起床锻炼,经过菜园的时候,眼前突然一亮,有鲜亮的红色,一闪一闪地晃我的眼,走近,原来竟是那株草啊,它竟悄然无声的开花了!待仔细看去,却不是花,只是它顶部的叶子全都变成了鲜艳的红色,十几片小小的叶子簇拥在一起,仿佛盛开的花瓣远远望去,倒真像是一朵娇艳欲滴的花呢!
⑥我在心中不住的惊叹慌忙叫母亲来看,母亲用手欣喜地轻抚那些娇柔的叶子,笑着说“这草,它有一棵开花的心呢!”
⑦此后,它新长出的叶子,全都是灿烂的红色,如同经霜的枫叶,在顶部骄傲的挺立着,到让园子里其他的花都失色了每一个从门前经过的人,都会停下来,惊讶于它开花的方式
⑧是啊,如果一株草有了开花的心,它的叶子也会变成绚烂的花啊!它终于用这样一种极致的方式,证明了自己的美丽问题文章第
⑦段画线句子运用了()和()的修辞手法,作用是()参考答案这句话运用了比喻和对比的修辞,将其他的花与这株草进行对比,同时将它比作纯士,生动形象地突出了草沉静安然、从容成长的生命状态,不盲从、不自弃的品格
6.这类常规题型在各阶段考查难度不同,比如小学中高段体会表达效果,能判断修辞种类并理解表达作用即可,在初中阶段重难点则是一句话有两个修辞需要判断,再进一步需要答出两个中心,即小中心和大中心13
十二、对比、反复手法赏析
1.用途常用于对比表现手法作用分析表现手法修辞赏析题型句/段作用分析;常见反复等表现手法
2.难度系数★★
3.满分技巧对比运用了()表现手法,把()和()进行对比;衬托了()品质;表达了()感情;为后文()做了铺垫反复运用了()修辞手法,多次强调了();烘托了()形象/情感/感受;突出了()
4.常见题型对比
(1)请你赏析一下运用对比手法这样写好不好
(2)请找出一组对比手法,说说有什么样的表达效果?
(3)文中运用了什么表现手法?有什么作用?
(4)请你说说文中运用对比手法,这样写好在哪里?反复
(1)这句话运用了什么修辞方法,有什么作用?
(2)同样的话为什么要说两次?
(3)文中用反复的方法有什么好处?
5.庖丁解牛【例文1】蚂蚁和玻璃杯
①两只蚂蚁非常不幸地掉入到玻璃杯中刚开始时,他俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻一个缝隙钻出去不一会儿,他们便发觉这根本不可能于是,他们开始沿着杯壁向上攀爬看来,这是通向自由的唯一的路然而,玻璃的表面实在是太滑了,他们刚爬了两步,便重重地跌了下来
②他们揉了揉被摔疼的身体,爬起来,再次向上攀爬很快,他们又重重地跌到杯底三次,四次,五次……有一次眼看就快到杯口了,可惜,最后一步却失败了,而且,这一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼
③过了好半天,一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只说“咱们不能再冒险了否则,会摔得粉身碎骨的!”
④另一只蚂蚁说“刚才,咱们离胜利就只差一步了”说罢,他又开始重新攀爬一次次跌倒,又一次次爬起来,他终于摸到了杯口的边缘,用最后一点力气,翻过了这道玻璃的围墙
⑤隔着透明的杯壁,杯子里的蚂蚁羡慕地问“快告诉我,你获得成功的秘诀是什么?“杯子外的蚂蚁回答“在最困难的时候也不丧失信心,就可能赢得成功!”问题本文运用了对比手法,请分析其作用参考答案本文运用了对比的表现手法,把爬出来的蚂蚁和杯子里的蚂蚁进行了对比;衬托了爬出杯子的蚂蚁敢于直面困难,不轻言放弃的品质;表达了作者对蚂蚁坚持努力品格的赞美之情;为后文写杯子里蚂蚁羡慕爬出去蚂蚁做了铺垫【例文2】《草原》选段我们访问的是陈巴尔虎旗汽车走了一百五十里,才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里,也还是草原草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多了起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响快了,快到了忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来这是主人来到几十里外欢迎远客见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路静寂的草原热闹起来欢呼声,车声,马蹄声,响成一片车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包问题这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?汽车走了一百五十里,才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里,也还是草原参考答案运用反复的修辞手法多次强调了一百五十里;烘托出了行车的洒脱;突出了草原的辽阔和平坦
6.小学阶段考查对比较多,需要答出二者突出作用及表达情感,反复则只需要判断出修辞特点即可而在初中阶段需要侧重考查两段话中,既有对比又有反复的可能性,要结合文章中心内容作答,感悟内容,领会实质14
十三、排比、反问修辞手法作用
1.用途常用于排比修辞作用分析
2.难度系数★★
3.满分技巧
①加强了语气;
②增强了语势;
③强调了主题
4.常见题型
(1)请分析这个句子的表现方式
(2)赏析这个句子
(3)运用这个修辞手法好在哪里?
(4)文中用排比的方法有什么好处?
5.庖丁解牛【例文1】卢沟桥的狮子
①北京有句歇后语卢沟桥的狮子——数不清”这座狮子多得数不清的桥,建于1189年这是一座联拱石桥,总长约266米,有281根望柱,每根柱子上都雕着狮子要不仔细数,真是数不清呢
②这些狮子真有意思它们有大有小大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……
③卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚
④卢沟桥是“七七事变”的发生地1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击抗日战争从这里正式开始正由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑问题下面句子运用了什么修辞手法,有什么作用?它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……参考答案运用了排比的修辞手法,加强了语气;增强了气势;强调了卢沟桥狮子形态各异的特点【例文2】黄河一掬(节选)于是众人在泥泞的窄坟上,一脚高一脚低,向最低的近水处走去终于够低了,也够近了但沙泥也更湿软,我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河一刹那,我的热血触到了黄河的体温,凉凉地,令人兴奋古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血,难民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?儿曾见天下太平啊让河水终于澄清?流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱就算如此吧,这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得不到黄河心不死,到了黄河又如何?又如何呢,至少我指隙曾流过黄河问题试分析文中划横线语句的语言特点古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血,难民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?几曾见天下太平啊让河水终于澄清?参考答案文中画横线语句长短句相结合,句式富于变化,节奏感强;运用反问句式,增强语言的气势
6.小学中高段不会考查太复杂,只需掌握排比的作用即可初中则需要分析出排比句式中的层层递进,进一步分析每层意思和区别,反问修辞需要结合人物情感作答,分析表达效果15
十四、环境描写的作用L用途常用于表现手法赏析题型诸如环境描写的好处与作用/环境描写对人物形象塑造的效果及作用赏析
2.难度系数★★★★
3.满分技巧
①交代故事背景;
②渲染了・・・・・・的气氛;
③烘托了……人物心情、性格等;
④暗示社会环境的.・・・・・・;
⑤推动情节发展,为下文…・.・(情节)做铺垫;
⑥深化作品・・・・・・的主题
4.常见题型
(1)请你赏析一下第X段的环境描写有什么作用?
(2)请你赏析一下文中的环境描写有什么样的表达效果?
(3)请你赏析一下文中的环境描写这样写好不好?
5.庖丁解牛【例文1】垂钓
①周六闲来无事,打算给心情放个假,来到河边,站在桥上看风景
②正是“拂堤杨柳醉春烟”的时节,河岸的垂柳正多情地舒展着腰肢艳阳高照,暖风拂面,仿佛看得见那叶芽正在悄悄地生长,好一幅充满生机的自然画卷
③桥下不远处,有位悠闲的垂钓者,正静静地坐在那里,眼睛注视着水面,又像是什么都没有看,像一尊雕塑,为这幅画平添了许多韵味
④我心里为之一动,多好的境界呀!不能只做“坐观垂钓者、留下“徒有羡鱼情”的遗憾于是,我悄然走下桥,希望能分享到一点垂钓的乐趣
⑤垂钓者是位老人,头戴一顶乳白色宽檐帽子,神情专注地看着水面,全然没有觉察我的到来
⑥“咬钩了!”我刚站定,就发现水面上的浮子微微一动,我的心也仿佛被搅了下,一高兴,差点儿喊出来老人却还是一副波澜不惊的样子
⑦收完线,老人把鱼竿放在河岸上,……
⑧“大爷,您怎么把鱼放了?”
⑨“哈哈,就是放了!”老者爽朗地一笑,……⑩“不是留着吃吗送人也行啊!“我充满疑惑地又问⑪小伙子,这就不懂了吧,喜欢钓鱼的,有几个是为了吃?不就是图个乐子嘛!”倾谈中,知道老人今天像刚才这样钓了放,放了钓,已经有十多次了演若有所思,有的时候,我们享受的是过程,而不是结果,这就是一种洒脱吧!……问题文中第2自然段描写艳阳高照、暖风拂面、垂钓舒展的景象,有什么作用?参考答案交代故事背景,渲染了春天景色优美的环境氛围,烘托出“我”对河岸风光的喜爱;衬托出“我”的悠闲放松心境;推动故事情节发展,深化主题【例文2】赔偿
①我拿上一尊泥塑,付了钱,转身就走年轻的店上最住我,要找补我钱我大方地一笑小泥人曾,的泥塑,值这个价“说完,挥一挥手,就急匆匆地离开了
②不一会儿,我就拐入一条小巷巷子两边,粉墙黛瓦,高高低低,延伸向远处墙头不时冒出一两枝桃花,红艳艳的,引得蜂飞蝶舞;或者爬出几根青藤,嫩嫩的,绿^的,曲折蜿蜒我不禁哼起轻快的小曲,放慢了脚步
③突然,身后传来急促的脚步声我停止唱歌,加快了脚步身后又传来了喊声:“先生,请停一下”我倒耳听,不是店主的声音,于是停下来,慢慢地转过身原来是一个六十岁左右的老人,浑身上下透着一种儒雅的气韵
④“是叫我吗”老人点点头,快步来到我面前“先生刚才在,泥人轩买了一尊泥塑”我赶忙摇头老人看见我手中的纸盘:“这就是啊!”
⑤我脸一红,声音不再柔和,厉声问道:“咋的,有问题吗”老人轻轻地点点头,从我手里拿过纸盒,慢慢打开只见“关公”身着绿袍,腰围玉带,枣红脸,卧蚕眉,五缗长须迎风飘飞,倒提着青龙偃月刀,骑在赤兔马上赤兔马前蹄跃起,后腿直立,鬃毛猎猎飞扬,几欲腾空而去简直是极品!
⑥老人举起泥塑,“噗”的一声扔在地上,泥塑顿时碎了一地我一惊,气红了脸“你……要干什么!”
⑦老人笑笑,慢条斯理地说这尊泥塑有问题看我一脸疑惑,他蹲下身,用手轻轻拨弄着泥塑的碎土,里面有一团团的棉花老人告诉我,为了泥巴筋道,泥塑结实,泥巴里要搅拌上一些棉丝但是,绝不能是棉团没有拌开的棉团,雨天会回潮,泥塑就会鼓包,甚至鼓裂
⑧我理解了,又迷糊了“你咋知道这些啊”“我就是,泥人曾,”老人得意地一笑,一脸阳光“那・・・・・・年轻人”“是我儿子”原来,在老人外出时,儿子将次品摆出来卖了老人回来发现后,就急匆匆地追了过来
⑨我鼻尖上冒出了汗珠,嗫嚅着,不知道说什么好⑩老人拍拍我的肩,安慰道:“放心,我赔”说着,拿出两个纸盒,打开来一尊是“千里走单骑”,和我前面买的一样,但泥质更细柔和,关公更是眼光闪闪,嘴唇微张,好像正在可斥对手另一尊是“雪夜上梁山”,林冲披着斗篷,戴着斗笠,扛着花枪,双眼微眯,望着远方枪上挑着一个酒葫芦,斗笠和斗篷上都盖着一层白雪,给人一16种寒浸浸的感觉侬结结巴巴道“我……只买了一个“老人将泥塑放进纸盒,用丝带小心扎好,说一泥人轩’的规矩,货不正宗,加倍赔偿这两个泥塑,都是赔给你的”老人站起来,将纸盒递给我,拍拍我的肩,笑道“放心,都是我捏的,货真价实邂红着脸,接过纸盒,没有说话迟疑片刻,我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱,塞在老人手里,对他深深地鞠了一躬老人愣住了,我赶紧转身离开背后传来老人的喊声:“这两尊是赔偿的,不要钱”须是,我已经迅速消失在小巷的拐角处,钻进了人群因为,只有我知道,在店里我给的是假钞问题第
②段中加横线的句子属于什么描写?有什么作用?参考答案环境描写,交代故事发生的背景,借用优美怡人的景色,渲染了轻松欢快的气氛,烘托了“我”用假钞后成功逃脱的愉快心情
6.这类题目更多的出现在小学中高年级,初中阶段在小说中也是常考题型,在这个阶段主要是通过这种题型让孩子通过景物描写来分析环境描写的作用,小学主要考查的是自然环境,而初中还要考虑到社会环境平时也要注重关于环境描写的积累17
十五、问心情感受体会
1.用途问心情/感受等内在体会的题型
2.难度系数★★★
3.满分技巧小学常规答法感受+说事情+因为所以初中常规答法关键字词分层理解(表层+深层)+语境+文章中心(小十大)
4.常见题型
(1)为什么作者会这样说呢?
(2)你怎么理解这句话?
(3)谈谈作者这样说的原因
5.庖丁解牛【例文1】雪中送炭见真情
①有三个朋友,他们从小就在一块,挺要好的,长大以后,分开到外地去工作其中有一个朋友,在一个寒冷的冬天里,生活碰到了困难,他迫切需要一件棉衣那两个朋友知道了,一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去,免得那个朋友挨冻
②还有一个朋友只寄去一封信,说了一大堆好话,信里还说我只有一件棉袄,自己要穿,等以后再想办法吧!
③后来,这个需要棉衣的朋友生活变好了,什么都不缺他请来两个朋友,到家里去作客当时没有送棉袄的朋友,这回带来一件崭新的狐皮袄,那个原来需要棉袄的朋友说“谢谢你的好意,不过我现在什么也不缺少我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄”说完,他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看问题为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢?参考答案因为旧棉袄是在他在困境,迫切需要一件棉衣时,友人送的,是雪中送炭,很珍贵;而崭新的狐皮袄是在他生活变好后,另一个友人送的,只是锦上添花而已所以,那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵【例文2】我说我迟子建
⑤大自然亲切的触摸使我渐渐对文字有了兴趣我写作的动力往往来自于它们给我的感动比如满月之夜的月光照着山林,你站在户外,看着远山蓝幽幽的剪影,感受着如丝绸般光滑涌动的月光,内心会有一种湿漉漉的感觉,这时候你就特别想用文字去表达这种情感我爱飞雪,爱细雨,爱红霞漫卷的黄昏,爱冰封的河流,爱漫漫长冬的温存炉火直到如今,大自然给了我意外的感动后,我仍会怦然心动,文思泉涌
⑥我出身的家庭清贫,但充满暖意;我出生之地文化底蕴不深厚,但大自然却积蓄了足够的能量给予我遐想的空间;我的祖父和父亲早逝,亲人的离去让我过早感觉到人世间的沧桑和无常我明白一朵云聚了会散,一朵花儿开了会谢,河水总是向前流,春夏秋冬,日月更迭,周而复始大自然的四季轮回,令我们每时每刻都能感受到,让我们明白它们是万古长青的,而人生的四季戛然而止后,我们还看不到人的轮回,只能用心灵去体悟、发现和领会我渴望着年事已高时能做到“不说人间陈俗事,声声只赞白莲花”,能够在老眼昏花时看到人生真正的绚烂境界,那将是一种大喜悦、大感动
⑦对于生活,我觉得庸常的就是美好的平常的日子浸润着人世间的酸甜苦辣的情感,让你能尽情品咂对于文学,我觉得应持有朴素的情感,因为生活是变幻莫测的,朴素的情感能使文学中的生活焕发出某种诗意,能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心,而这些在我看来都是一个作家最应具备的素质问题作者为什么在第
⑥段说渴望自己年老时可以做到“不说人间陈俗事,声声只赞白莲花”?参考答案表层“陈俗事”指平庸过时的小事,“白莲花”指纯洁、善良美好的事物深层“陈俗事”指平庸百态的生活状态,“白莲花”指真善美作者希望透过人生百态,感悟人生真谛,从而做到拒绝陈旧庸俗,歌颂人生美好,达到至善至美的境界
6.这类题目一般出现在小学中高年级及初中,小学更多考查的是人物/作者心情的简单理解,所以感受层次比较单一,只要按照上面的方法结合语境基本可以完成初中时这类题基本是难点题型,最好要结合关键字词双层展开,最后落脚在中心具体看分值,一般是2-3分,按分答点即可18
一、字词解释
1.用途解释词语
2.难度系数★
3.满分技巧原义+形容+引申义(结合文章)
4.常见题型
(1)联系上下文解释词语
(2)根据文章内容解释下列词语
5.庖丁解牛【例文1】水池里有几桶水
①从前,某国王有个习惯每日早上接受大臣朝拜后,便让众臣陪同在皇宫周围散步一日,他们来到御花园国王瞧着面前的水池忽然心血来潮,问身边的大臣“这水池里共有几桶水?”
②这个问题问得稀奇古怪,几桶水?谁答得确切?众臣个个面面相觑
③国王很不高兴,此时,有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道:“国王息怒,我等不才,无法理解您的问题,城东门有个孩子很聪明,是不是把他唤来一试?”
④不多时,那个孩子便被领进大殿他落落大方,进了皇宫毫无怯意
⑤国王便将那问题讲了一遍后,示意让人领小孩到池塘边去看下那孩子天真地笑道:“不用去看了,这个问题太容易了”
⑥国王一听乐了,说:“哦,那你就讲吧”
⑦孩子眼睛眨了几眨,说:“要看那是怎样的桶如果桶和水池一样大,那池里就是一桶水如果桶只有水池的一半大,那池里就有两桶水如果桶只有水池的三分之一大,那池里就有三桶水,如果・・・・・・
⑧“行了,完全对”国王重赏了这个孩子
⑨众臣一个个呆若木鸡,自愧弗如问题联系上下文,解释文中加点词语面面相觑的含义参考答案原义是你看我,我看你,不知如何是好;形容人们因惊惧或无可奈何而相互望着,都不说话文中指众臣心里十分害怕,你看我,我看你,不知该怎么回答国王【例文2】满(节选)
①那时候,母亲总在家里,父亲总在家外
②父亲就像一个熟悉的客人,前来“拜访”我们的时候,总会带着礼物
③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜,红白相间的猪肉块,一块撒满碎花儿的土布,一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶,轻轻摇动一下,就会发出让我口舌生津的可爱声响
④有一次,父亲拉着满满当当的木板车过来,我一看,像是一个打了胜仗的“大王”,身后还多了群呐喊助咸的“大兵小将工他欣然地卸下一张桌子,说让我写字用;又搬下一条高凳子,凳子下面竟然有个小抽屉,带锁,说可以搬到学校坐,周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻,我无比自豪
⑤可有时候,他也会两手空空,像打了败仗的士兵,手无铁问题请根据文章内容解释下面句中加点词的含义参考答案原义镀亮是一种工艺,是让物体的表面能亮,可以使金属起到装饰,耐磨的效果;形容就像物体上涂了一层光文中指生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引,目光有神采,内心羡慕
6.这类题目更多的出现在小学中高年级,在这个阶段主要是通过这种题型孩子更多的掌握词语的原义,同时引申到具体文章中的意思,所以这里的关键是第三步结合文章内容说明该词语在特定语境中的意思敲重点解答精确的关键是理解文章的内容
十六、补叙作用
1.用途片段叙述作用
2.难度系数★★
3.满分技巧初中常规答法
(1)对藕的叙述起丰富、补充作用,使结构严谨,情节完整;
(2)行文富于变化,情节波澜起伏;
(3)铺垫或者照应
4.常见题型
(1)本文采用的是什么叙述方法?这样写有什么好处?
(2)此处运用了补叙,有什么样的表达效果?
(3)请你说说文章运用补叙的叙述顺序在哪里?
5.庖丁解牛【例文1】一诺千金
①我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱,而且张口就是借两元钱在当时,这相当于我两个月的零花钱我有些犹豫,因为人人都知道那男生家里很穷他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹她留给大家的印象不外乎两种一种是腹部隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕,额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门晒太阳
②我的为难令男生难堪,他低下头,说借钱有急用,又说保证五天内归还我不知道怎么拒绝他,只得把钱借给了他……
⑥后来我才知道,他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖为了如期归还借款,他天天到北站下的昌桥帮菜家推车到了第五天的拂晓,他终于攒足了两元钱,乏极了,就倒在桥洞中,本想略睡一会儿,没想到竞酣睡了一个白天和黄昏醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中
⑦这是我和那个男生惟一的一次交往,但是它给我留下的震撼却是绵长深切的以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨
⑧据说那个男生后来果然成就了一番事业,也许他早已忘记了我们相处的那一段,可我总觉得那是他走向成功的源头问题文中第六段运用了什么记叙顺序,有什么作用?参考答案这一段具体交代了男生借钱的原因,以及他为了如期还钱所付出的艰辛,起补充作用,使故事情节更完整;突出了诚实守信、视诺言为生命的纯真少年的心灵境界,从中感受他的诺言给我们带来的震撼;加强了人物一诺干金的可贵品质O【例文2】智取生辰纲
①那汉道“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道“你这个鸟汉子,他也说得差了,你也忒认真,连累我们也吃你说了几声须不关他众人之事,胡乱卖与他众人吃些”那汉道没事讨别人疑心做甚么?”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边,只顾将这桶酒提与众军去吃那军汉开了桶盖,无甚舀吃,陪个小心,问客人借这椰瓢用一用众客人道“就送这几个枣子与你们过酒”众军谢道“甚么道理!”客人道“休要相谢,都是一般客人,何争在这百十个枣子上?”众军谢了,先兜两瓢,叫老都管吃一瓢,杨提辖吃一瓢,杨志那里肯吃?老都管自先吃了一瓢,两个虞候各吃一瓢众军汉一发上,那桶酒登时吃尽了杨志见众人吃了无事,自本不吃,一者天气甚热,二乃口渴难熬,拿起来只吃了一半,枣子分几个吃了那卖酒的汉子说道“这桶酒被那客人饶一瓢吃了,少了你些酒,我今饶了你众人半贯钱罢“众军汉凑出钱来还他那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了
②那七个贩枣子的客人,立在松树傍边,指着这一十五人说道“倒也!倒也!”只见这十五个人头重脚轻,一个个面面厮觑,都软倒了那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿,把车子上枣子丢在地上,将这十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了,叫声“聒噪!”一直望黄泥冈下推了去杨志口里只是叫苦,软了身体,挣扎不起十五人眼睁睁地看着那七个人都把这宝装了去,只是起不来,挣不动,说不得
③我且问你这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜却怎地用药?原来挑上冈子时,两桶都是好酒七个人先吃了一桶,刘唐揭起桶盖,又兜了半瓢吃,故意要他们看着,只是叫人死心塌地次后,吴用去松林里取出药来,抖在瓢里,只做赶来饶他酒吃,把瓢去兜时,药已搅在酒里,假意兜半瓢吃,那白胜劈手夺来,倾在桶里这个便是计策那计较都是吴用主张,这个唤作“智取生辰纲,,问题选文最后一段运用了什么记叙顺序?并说出其作用参考答案补叙对文中神秘的七人做了揭秘,起到了补充作用,也是情节更加完整;使行文更波澜起伏,增加故事趣味性
6.这类题目一般出现在初中,在初中记叙顺序的考察中出现频率较低,但极易与插叙混合,学生难以分辨,首先19需要分清插叙与补叙的区别,补叙最大的特点是在原有的文章内容上进行补充,起到揭露说明作用,能够使情节完整,且不能删去解答需要结合上下文去看,根据内容和结构入手,具体看分值,一般是3-4分20
十七、插叙作用
1.用途片段叙述作用
2.难度系数★★★
3.满分技巧小学常规答法
(1)交代补充了内容,使文章更丰富;
(2)突出中心,使人物形象更鲜明初中常规答法
(1)补充相关情节,使内容丰富;
(2)使结构避免呆板、拘谨,使行文起伏多变;
(3)铺垫或者照应“
4.常见题型
(1)本文采用的是什么叙述方法?这样写有什么好处?
(2)此处运用了插叙,有什么样的表达效果?
(3)请你说说文章运用插叙的叙述顺序在哪里?
5.庖丁解牛[例文1]与父亲干杯
①父亲拿来一瓶酒,两个酒杯,斟满一杯放到他面前,又斟满一杯放到自己面前父亲放下酒瓶,端起酒杯,说来,咱爷俩碰一个”他迟疑着端起酒杯,他猜不透父亲的“醉翁之意工
②见他犹豫,父亲说“喝点吧,今天是你十八岁的生日,过了今天你就是成年人了,我・・・・・.”父亲眼睛濡湿,看着他的脸,使劲吸了一下鼻子,说“我也不会说啥,就不说了,来,喝,我先干为敬!”说着,举起酒杯,一仰脖一饮而尽
③他端起酒杯轻轻抿了一口,一股辛辣瞬时呛入喉咙,他不由咳嗽起来父亲嘴角一扬瞧你那没出息的样儿”听父亲这样说,他有些生气,把酒杯“当”一下用力按在桌子上,杯子里的酒惊慌失措跳出来,跳到他的手上,他没好气地甩着手,起身进了里屋,里屋的桌子上,母亲安静地待在相框里,笑容那样温柔,他抚摸着母亲的照片,眼泪无声地滴落
④他恨酒,也恨父亲那一年秋收,父亲刚喝过酒,驾着家里的三轮车带着母亲到田里去,没想到刚拐过一个山头,三轮车就像脱缰的野马冲向了旁边的崖壁…・•・等父亲醒来,一切都晚了,母亲早已没了气息从此他成了没娘的孩子没有娘的家,笑声也没了
⑤父亲还在自斟自饮,絮絮叨叨说着“孩他娘,咱儿十八了,长大了,咱儿长大了,十八了……”
⑥他把母亲的照片抱在怀里,抽噎着说“妈,我好想你”
⑦儿天后,他带上母亲的照片,背起行囊离开了家他不愿意看到父亲,看到父亲残缺的腿,他就想起母亲,想起母亲,他心里就堵得慌……问题选文第
④段运用了什么记叙顺序?有何作用?参考答案插叙插入了父亲因喝酒驾三轮车致使母亲去世的事,交代了他记恨父亲的原因;丰富文章情节;也表现他对母亲的思念;为下文他离开家做铺垫,推动了情节发展【例文2】那山那人那狗
①父亲对儿子说“上路吧,到时候了”
②天还很暗,山、屋宇、河、田野都还蒙在雾里鸟儿没醒,鸡儿没叫早啊,还很早呢可父亲对儿子说“到时候了”
③父亲审视着儿子阔大的脸庞,心里说“你不后悔吧?这不是三天两日,而是长年累月的早起哩!”
④桌上摆着两只整整齐齐的邮包邮包已经半旧父亲在浆洗得干干净净之后,庄严地移交给儿子,并教他怎样分门别类装好邮件,教他如何包好油布山里雾大,邮件容易沾水
⑨吹熄灯,轻轻地带拢邮电所的绿色小门——轻轻的,莫要惊醒了大地的沉睡,莫要吵乱了乡邻们的好梦黄狗在前面引路,父亲和儿子相跟着,上路了出门就是登山路古老的石级,一级一级朝雾里铺去,朝高处铺去,朝远处铺去……⑩在很漫长的日子里,只有他和狗,悄悄地划破清晨的宁静现在,是两人——他和儿子扁担和邮包已经换到另外一副肩膀上,这是现实,想不到“现实”的步子这么快——支局长有一回上山来,对他说“你老了”融了吗?什么意思?他不理解他和狗辞别支局长以后便进山了⑫5久前,支局长通知他出山在喝过支局长的香片茶以后,支局长按着他的肩膀,把他带到大立柜上的穿衣镜跟前,说“你看看你的头发”碰看见一脑壳半“霉”的头发,心里略顿,想年岁不饶人哪,是老些了殴局长捋起老人的裤管,抚着膝盖上那发热红肿的地方,说“你看你这腿”不假,腿有点毛病这算什么呢?人到老年,谁也不保谁没个三病两痛哩磅:局长看定老人,说“你退休吧!”磅人急了“我还能……”⑰莫废话了你有病,组织上已经做了决定”在找老人谈话之前,支局长就暗地里让他儿子检查身体,填过表,学习训练了半月余21⑱Ik没有让过多的伤感和执拗缠住自己,他清楚,他的“热”和“能”不太多了,像山尖上悬挂的落日,纵有无尽的眷恋,但是,那又能维持多久呢?他恨自己的脚,这该死的脚,那么沉重、麻木,还钻心般痛唉,脚的事业,怎么可以没有硬朗的步伐呢?郎中说,搞娱蚣配药吃或许有效——他吃了一百条,不见效有人说,吃叫鸡公、吃狗肉或许好都吃了,也不见好那顽皮的膝盖骨哎什么地方不可以痛,偏偏要痛在这里一片茅草阻河水,永世的遗憾哟……问题小说采用了插叙的方式,这样的安排有什么作用?请结合全文内容进行分析参考答案
①(从情节结构的角度)补充了父亲退休儿子接班的详情,呼应了前文,使文章内容丰富完整,结构更加紧凑,行文富于变化,避免了平铺直叙的乏味;
②(从人物形象的角度)解释了前文父亲“脸色难看”的原因,更能表现父亲退休的失落与悲伤,突出了父亲对自己事业的热爱与不舍;
③(从表现主题的角度)将父亲退休的原因插叙于儿子第一天工作的相关情节中,更能传达出作者对父亲敬业精神的赞美,升华了主题
6.这类题目一般出现在初中,小学高年级也有少量涉及在记叙顺序的考察中出现频率较高,且极易与补叙混合,学生难以分辨,首先需要分清插叙与补叙的区别,插叙作用与补叙相似,但插叙的内容对行文影响不大,即使删去也无妨解答需要结合上下文去看,根据内容和结构入手,具体看分值,一般是3-4分22
十八、文章主旨理解
(1)
1.用途情感主旨
2.难度系数★★★★★
3.满分技巧原则——整体阅读,了解大体内容;跟随作者的情感和思路方法——
(1)分析文章标题一文章标题能够或显或隐地传达文章的主旨
(2)分析文中关键句段一
①开头/结尾句或段;
②议论性或抒情性的句子;
③反复出现的句子或词语;
④主要人物的语言
(3)%过分层归纳概括文章主旨一对于不容易看出主旨的文章,先根据文章结构分层,再将各部分的大意串联
(4)分析文章的时代背景
(5)分析文章中的人物形象一人物身上寄托着作者的思想感情语言表达——本文通过记叙・・・・・・,表达了.・・・・・,持.・・・・・的态度,寄寓了……
4.常见题型
(1)联系全文/作品,阐述你的理解
(2)结合文章内容以及链接材料具体说说你的理解
(3)请联系全文,结合对主题的思考,谈谈你的看法
5.庖丁解牛[例文1]深夜,那盏灯那一年的春天,我被一场飞来的车祸轧断了双腿,造成粉碎性骨折医生说,治愈的希望很渺茫整天除了瞪着天花板,挨着以泪洗面的日子,我还能做什么呢?在小学教音乐课的姐姐给我抱来了课本她把课本默默地放在我枕边我怒气冲冲,一古脑儿地将它们撒了一地姐姐弯下腰,一本一本地拾起来,泪水从她眼睛里涌出来我忍不住失声痛哭一天夜里,姐姐突然推门进来,把我扶起,指着对面那栋黑珍(can)黑参的楼房,激动地说“弟弟,瞧见那扇窗户了吗?三楼,从左边数第二个窗户“她告诉我里面住着一个全身瘫痪的姑娘,与她的盲人母亲相依为命姑娘白天为一家工厂糊鞋盒,晚上拼命地读书写作,才17岁,就已发表了十几万字的作品……看着那扇窗子里的灯光,我脸红了“弟弟,拿出勇气来呀!”打那时起,那扇窗口的灯光时时陪伴着我只要能看到那束柔和的灯光,我就不由自主地拿起枕边的课本在一个大雨滂沱的下午,姐姐为救一名落水儿童,竟不幸牺牲了!噩耗传来,全家人悲痛欲绝夜幕降临,凉风习习,我躺在床上,辗转反侧,泪流满面突然,一束灯光柔和地射在我脸上,我心里起了个念头我想见见那姑娘,把姐姐的故事讲给她听,还要感谢她夜晚的灯光,伴我度过了这个难熬的季节我拄着双拐,跌跌撞撞地爬上那幢(zhuAngdbng)楼,轻轻地叩响了门没有回音,我使劲敲了敲它这时,对面的房门打开了,一位慈眉善目的老太太上下打量了我说“小伙子,别敲了,那是间空房“我呆住了“……从前我儿子住在这儿,后来他调走了,这间房一直空着两个月前,一个长辫儿姑娘租下了,可说也奇怪,她并不在这儿住,只是吩咐我晚上把电灯拉亮,第二天早上再把灯关掉……”我突然扔了双拐,跌倒在那扇门前,失声痛哭起来耳畔似乎又响起姐姐那叮咛的声音“弟弟,拿出勇气来呀……”问题“两个月前,一个长辫儿姑娘租下了,可说也奇怪,她并不在这儿住,只是吩咐我晚上把电灯拉亮,第二天早上再把灯关掉.・・・・.”这个租房的长辫儿姑娘是谁?她为什么吩咐房东老太太那样做?(4分)参考答案这个租房的长辫儿姑娘是“我”的姐姐她为了让“我”鼓起勇气重新生活,编造了一个激励“我”的故事,让“我”相信每晚故事里的姑娘都在坚持写作【例文2】怀念中的宁静林斤澜
①怀念故乡,是人的常情,也是深情只是情到深处说不清楚,心里也不一定明白这情写成诗的不少,写成文的也不少,谁都记得几句吧,记得的合不合你的心思,也难说有一位写道故乡就是你家我家亮着灯光的窗户我读过去,眼前随着出现明黄的灯光,阴冷的黑夜暗暗叫道写得好!怎么个好法,一时不理会
②后来一怀念故乡,就想起这句话来,觉出来这句话里的情景,透着宁静的气氛别的怀念的诗句文句,有别的好处,不一定有宁静
③宁静在外是气氛,在内心是意境怀乡常常是激动的情绪,和宁静又有什么关联?这又一时讲不灵清好像也乏味,先放在一边
④却说开放改革声中,温州人的名声叫得响了从活跃经济来看,肯定只能叫好但从文明的各个角度,也可以带来些不好温州人自己说全国不论哪里,只要有一个生意人,就是温州人还有的说出国护照若是好办,23早跑遍全世界了住在巴黎的同乡也有豪言壮语站在蓬皮杜艺术中心圆圈,大点声说温州话,就会有人答应这是一位老华侨、头面人物,严词正色介绍情况,不过我没有试验过不只一个国家的华侨说不用到外国来,吃恁的苦头早日是没有出路,今日我你温州的机会比外国还多了
⑤温州人怎样打进北京?在北京南郊只要有个立锥之地,锥在那里风雨不走摸着了服装市场,以时新又便宜掌握了中低档,几年工夫,住地上了报叫做温州村前不久,北京的刊物上还有长文报道,描写既艰苦又机灵的创业,老是抢在市场的前面也叙述了野蛮的生产、落后的方式,还有喧嚣的夜生活……这个四邻不安的情景,也见之外国有问某地的唐人街是怎样形成的?答称自然形成,因为别国居民先后搬走了
⑥在外地工作的同乡同行,自然想写温州有一位远在西北,隔一二年到北京来一趟,来必旧话重提什么是温州的特点?什么是温州风格?温州人的性格都有些什么?信息灵通、吃苦耐劳、胆大心细.凡是经济活跃的地方,先富起来的人们中间,都少不了这几条,温州有什么不一样?他回回提问,可见年年在探讨,又每每得不到满意的结果
⑦我说我也回答不出来不过你不是为了写好故乡吗?从文学的角度来看,你走的是寻求典型的路子这条路子也许是正东正西的大道,鲁迅是这条大道上的先驱,他塑造了不朽的阿Q阿Q生活的地方,看来是绍兴农村但阿Q绝不只是绍兴人的典型,他的性格当年叫做“国民性”倒还合适再比方说偏僻的湘西,在现代文学的读者中,有几个去过那“边城”,但提起来眼前就出现山水如画,画中有诗、小船、爷爷和孙女、黄狗、酒葫芦……不好说什么典型什么性格,只见山川与人物,溶化在诗情画意里湘西作家沈从文对故乡的奉献,是境界再有四川的河北的,给我们这样那样生动的场景,或辛辣尖锐的,或温柔朴实的形象当然,打动了我们,让我们去想象那个地方,那里的人民,那里会有些意义、观念,也就是象征这些作家把他们的故乡,或笼罩或烘托或供奉在意象里
⑧文学的道路是多样的,条条道路可通故乡,因为我们爱故乡,因为故乡有爱
⑨我渐入老境,对故乡的怀念好像添了些深沉不大去和别地比较差异,也不多计较几个优点和几个缺点,就是叫我去总结也总结不了,因为面前只是一片感情,或者应当说是感情的需要老古话说的落叶归根,是需要,是需要归根,其实归根是一片宁静,和你家我家亮着灯的窗户的宁静,是一样的宁静⑩我少年时候,在兵荒马乱中离家离校,曾在和黄岩搭界的福溪山中迎接战争五十年后,我上山看看,战争年代的内外劫难,历历在目当时的困苦、挫折、烦恼、危险一一出现,但都出现在悠悠的宁静之中我觉得宁静不只是感情了,还是沉淀,是澄清,是超脱叫家乡昔日的苦海,走进明净可爱的境界八十年代走进九十年代,走向下个世纪,改革开放,密锣紧鼓外地人只以为温州走得快,走得猛,走得火,其实少不了跌倒爬起,爬起跌倒,出头的鸟先挨打,走前的人多凶险这个时期,我隔四五年回乡走一走,真看见有的乡镇、有的家族整个的兴起,又衰落,又兴起……匆匆忙忙,慌慌张张,几十年上百年的变化,眨眨眼中间魔术一样变过来化过去了这种时候,忽然,出现一闪一闪的宁静一个人和一个社会,都好像干渴之中,饮了饮清凉的泉水这种时候,我觉得宁静又不只是玄虚的境界了,它是现实的文明瑛日益怀念故乡,又远不能分析只是在怀念之中,发现了宁静是感情,也是境界,又是文明?古人说一张一弛,文武之道我就希望起来,希望故乡的窗户,亮着有动有静的完全的文明——选自《怀念中的宁静》(有删减)问题如何理解本文题目“怀念中的宁静”?请结合文章内容和以下学者评论联系阅读体验谈谈你的理解和思考(6分)“他的笔下没有歌颂,没有尖锐的批评,他对世事只有客观冷静的陈述”——《林斤澜散文创作浅论》参考答案怀乡是人之常情,作者对家乡也一直是处于怀念中,文中处处都透着对家乡的爱他爱自己的家乡,但对家乡发展取得的成就没有歌颂,对家乡发展中存在的问题也没有尖锐的批判,只是客观冷静的陈述,甚至最后对家乡的祝福都是冷静的这种冷静的叙事是作者历尽沧桑之后的平和,从而他能以宁静之心来怀念自己的家乡,用冷静的叙事来述说家乡的一切,我们从中能读到作者对家乡深沉的爱,更能读到作者心灵的宁静与平和对于这些题目首先要明确题目要我们理解什么,探究什么,不能偏,最好在原文中定位相关内容回答的时候要结合原文内容、关键句段、人物或者标题,综合推出作者的感情倾向24
十九、文章主旨理解
(2)
1.用途情感主旨
2.难度系数★★★★★
3.满分技巧原则——整体阅读,了解大体内容;跟随作者的情感和思路方法——分析文章标题一文章标题能够或显或隐地传达文章的主旨分析文中关键句段一
①开头/结尾句或段;
②议论性或抒情性的句子;
③反复出现的句子或词语;
④主要人物的语言通过分层归纳概括文章主旨一对于不容易看出主旨的文章,先根据文章结构分层,再将各部分的大意串联分析文章的时代背景分析文章中的人物形象一人物身上寄托着作者的思想感情言表达——本文通过记叙……,表达了……,持……的态度.寄寓了
4.常见题型
(1)联系全文/作品,阐述你的理解
(2)结合文章内容以及链接材料具体说说你的理解
(3)请联系全文,结合对主题的思考,谈谈你的看法
5.庖丁解牛【例文1】跟父亲乞讨的小女孩
①不久前,我到邻省的一个小城办事办完事后,我便买了返程的火车票,离发车的时间还有一个多钟头,我便来到候车室,找了个座位坐下来我刚坐下来,就看见一个满脸污垢的汉子带着一个小女孩走进候车室汉子左臂架着拐杖,右手拿着一个铁皮盒子
②那小女孩看上去十来岁的样子,有着一双黑亮的大眼睛,她蹙着眉,默默地跟在汉子的身后汉子端着铁皮盒子向候车室里的人挨个要钱他身后的小女孩满脸通红,咬着嘴唇,始终躲避着别人的目光
③汉子走到一个围着黄围巾的妇女面前时,那妇女白了他一眼,恶声恶气地说“没有没有,快走开!”
④汉子面无表情,兀自站在那儿,一动不动妇女冲汉子大声吼道“臭叫花子!叫你滚开没听见啊!”
⑤汉子默不作声,转身走时,故意踩了一下妇女的脚,那妇女哎哟”一声,站起身来,大声责骂汉子汉子也不吭声,照着她的脚又踩了一下,妇女大为恼怒,她一下扑到汉子跟前,夺下汉子手里的铁皮盒子就朝外走汉子一痛一拐,哪里能追上那个腿脚灵便的妇女他呆愣片刻,一屁股坐到地上,哭诉起来“我的钱都被那个臭婆娘抢去了,我们可咋办呀!孩子打早上起来就没吃一口饭,那些钱可都是我们父女俩好不容易讨来的”
⑥小女孩站在那儿,低垂着头,揉搓着自己枯黄的发梢我叹了口气,冲众人说“刚才的事儿虽说也怪他自己,可他这个样子还带着一个孩子,也挺不容易的,我们大伙儿就给他们父女俩凑点钱吧“说着,我从口袋里摸出钱包,想找些零钱给他们
⑦就在此时,那小女孩倏地来到我面前,大睁着双眼瞅着我“叔叔,你别给我们钱!”
⑧我与周围的人都愣住了,那汉子也是一脸蒙我问小女孩为啥不让我给钱?她迟疑了一下,深吸了一口气,像是下了很大决心似的,说道“我爸爸与刚才那个女人认识,他们经常这样做……要是每次都能弄到钱,他们会总做这样的事儿……”
⑨听了小女孩的话,众人都是一脸惊诧,那汉子恼羞成怒,大声骂道“臭Y头,你咋在这胡说八道!”说着,他抡起拐杖耍打小女孩,我与几个人连忙制止了他这时候,小女孩一下子跪在汉子的跟前,黑亮的眼睛里嗡着泪花,她声音颤抖着说“爸呀,我们不能老在外面要钱啊,你看人家都咋看我们,我们回家吧,我还想上学呢……”⑩我听了,鼻子有些发酸,周围的人也都唏嘘不已那汉子默默地看了一阵小女孩,目光也软了下来几个女人上前把小女孩拉了起来,我与一些人还是给了汉子一些零钱,当然,那是看在小女孩的面子上那汉子怯生生地瞅了瞅大伙儿,迟疑了一下,便收起了那些钱,拉着一脸泪水的小女孩,默默地向候车室外走去0A那个小城回家后,我常常想起那个小女孩,她那双黑亮的眼睛也时不时地浮现在我的眼前,我真诚地祝她有一个美好的未来问题细读结尾部分,说说为什么小女孩“黑亮的眼睛”常常浮现在“我”眼前(5分)参考答案“黑亮的眼睛”表面上写的是小女孩的外貌,实际上反映的是小女孩诚实、自尊、自爱的品格,她的这种可贵的品格深深地打动了“我给“我唯下了深刻的印象【例文2】酒贾平凹
①我在城里工作后,父亲便没有来过.他从学校退休在家,一直照管着我的小女儿从来我的作晶没有给他寄过,姨前年来,问我是不是写过一个中篇,说父亲听别人说过曾去县上几个书店、邮局跑了半天去买,但没有买到我听了很伤感,以后写了东西,就寄他一份,他每每又寄还给我上边用笔批了密密麻麻的字给我的信上说,他很想来25一趟,因为小女儿已经满地跑了,害怕离我们太久,将来会生疏的但是一年过去了,他却未来只是每一月寄一张小女儿的照片叮咛好好写作,说:“你正是干事的时候,就努力干吧,农民扬场趁风也要多扬几锹呢!但听说你喝酒厉害,这毛病要不得,我知道这全是我没给你树个好样子.我现在也不喝酒了”接到信.我十分羞隗.便发誓再也不去唱酒,回信让他和小女儿一定来城里住好好孝顺他老人家一些日子
②但是,没过多久,我惹出一些事来,我的作品在报刊上引起了争论争论本是正常的事,复杂的社会上却有了不正常的看法,随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有我很苦恼,也更胆怯,像乡下人担鸡蛋进城,人窝里前防后挡,惟恐被撞翻了担子茫然中,便觉得不该让父亲来,但是,还未等我再回信,在一个雨天他却抱着孩子搭午一
③老人显得很瘦,那双曾患过白内障的眼睛,越发比先前滞呆一见面,我有点慌恐,他看了看我,就放下小女儿,指着我让叫爸爸小女儿斜头看我.怯怯地刚走到我面前突然转身又扑到父亲的怀里父亲就笑了说:“你瞧瞧,她真生疏了,我能不来吗”
④父亲住下了我们睡在西边房子,他睡在东边房子小女儿慢慢和我们亲热起来但夜里却还是要父亲接着去睡我叮咛爱人,把什么也不要告诉父亲,一下班回来,就笑着和他说话他也很高兴总是说着小女儿的可爱,追着小女儿做好多本事给我们看一到晚上,家里来人很多,都来谈社会上的风言风语,谈报刊上连续发表批评我的文章我就关了西边门,让他们小声点,父亲一进来,我们就住了口可我心里毕竟是乱的,虽然总笑着脸和父亲说话,小女儿有些吵闹了,就忍不住斥责,又常常动手去打屁股这时候父亲就过来抱了孩子,说孩子太嫩,怎么能打,越打越会生分,哄着到东边房子去了我独自坐一会儿,觉得自己不对,又不想拾父亲解释,便过去看他们一推门,父亲在那里情悄流泪,赶忙装着眼花了,揉了揉和我说话我心里愈发难受了
⑤从此,我下班回来,父亲就让我和小女儿多玩一玩,说再过一些日子,他和孩子就该回去了但是夜里来的人很多人一来,他就又抱了孩子到东边房子去了这个星期天,一早起来父亲就写了一个条子贴在门上:“今日人不在家”要一家人到郊外的田野里去逛逛到了田野,他拉着小女儿跑,让叫我们爸爸,妈妈后来,他说去给孩子买些糖果,就到远远的商店去了好长的时候,他回来了,腰里鼓囊囊的,先掏出一包糖来给了小女儿一把,剩下的交给我爱人,让她们到一边去玩又让我坐下,在怀里掏着,是一瓶酒,还有一包酱羊肉我很纳闷:父亲早已不喝酒了,又反对找喝酒,现在却怎么买了酒来他使劲用牙启开了瓶盖,说:“平儿,我们喝些酒吧,我有话要给你说呢你一直在瞒着我,但我什么都知道了,我原本是不这么快来的,可我听人说你犯了错误了,不知道到底是什么情况,怕你没有经过事,才来看看你报纸上的文章,我前天在街上的报栏里看到了,我觉得那没有多大的事,你太顺利了不来儿次挫折,你不会有大出息呢!当然,没事咱不寻事,出了事但不要怕事,别人怎么说,你心里要有个主见人生是三节四节过的,哪能一直走平路搞你们这行事,你才踏上步,你要安心当一生的事儿干了,就不要被一时的得所迷惑,也不要被一时的失所迷惘这就是我给你说的,今日喝喝酒,把那些烦闷都解去吧来,你喝喝,我也要喝
⑥他先喝了一口,立即脸色通红,皮肉抽搐着,终于咽下了,嘴便张开往外哈着气那不能喝酒却硬要喝的表情,使我手颤着接不住他递过来的酒瓶,眼泪喇喇地流下来了
⑦喝了半瓶酒,然后一家人在田野里尽情地玩着,一直到天黑才回去父亲又住了几天,他带着小女儿便回乡下去了但那半瓶酒,我再没有喝,放在书桌上,常常看着它,从此再没有了什么烦闷,也没有从此沉沦下去问题人们经常说:“母爱如春雨,细腻温柔;父爱如大海,广阔深沉”读了本文,由此联想到朱自清笔下的父亲,他们的爱都是深沉含蓄的,谈谈你对父爱新的认识(4分)(改编)《背影》“可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了我赶紧拭干了泪怕他看见,也怕别人看见”参考答案(4分)示例父爱不在言语表达,有时甚至会简单粗犷,但在最需要的时候会成为你坚强的依靠,停泊的港湾父爱博大深沉,含蓄内敛对于这些题目首先要明确题目要我们理解什么,探究什么,不能偏,最好在原文中定位相关内容回答的时候要结合原文内容、关键句段、人物或者标题,综合推出作者的感情倾向,明确点明主旨26
二十、分层赋分
(1)
1.用途分层赋分题
2.难度系数★★★★★★
3.满分技巧分层层级
①[前结构]——0分——学生无法理解问题和解决问题,答案混乱,没有依据
②[单点结构]—1-2分——只停留在文本的表面,简单的根据文本内容提取文本内容提取概括出观点,并未做深层次思考
③[多点结构]——3-4分——可以理解作者表达的真正意思,能够从两方面辩证地看待问题
④[关联结构]——5-6分——理解文章主旨,理解真正内涵,理解文章的现实意义,三者结合,从而推导出作者的写作意图
⑤[抽象拓展结构]——7-8分——在前面思维层面的基础上,形成和表达了自己的观点,使本题解答更为精确、到位
4.常见题型
(1)有人认为这篇小说……,请结合小说内容,谈谈你的理解
(2)结合文章内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的观点和理由
(3)结合文本内容,请探究主人公这一行为的意义
(4)结合全文,请探究这句话的内涵
5.庖丁解牛【例文】通过矛盾读小说专题复习时,同学们为深入理解小说的“矛盾”,以《白发》为例进行探究请你参与(26分)问题以两组矛盾解读小说主题老君自称是“活地图”,却不知道老家已改名根据这一矛盾的结尾,结合全文,探究小说的主题(6分)白发巩高峰
(1)对于干到什么时候回老家这个问题,老君早就有了答案,干到头发白了就回去
(2)头发白是什么时候?老君的答案显然是个概指虽然在城市里老君只是个拉平板车收破烂的,但还上家里的那些债自然不用热到白头发恰恰相反,老君很快就完成了目标于是很快老君就把计划推远了一点,把家里的三间土墙瓦顶的房子翻盖成红砖到顶,这个计划同样没让老君费太多时间
(3)老君头一次认真考虑起老家和城市的区别老家,就是过去;城市,就是未来老家过今天就是明天,一天一天闭着眼往前过城市不是这样的,城市里你只要订一个计划,日赶夜赶,总能到达目的地,甚至,很多时候是提前到达,超额完成
(4)城市有什么不好的呢?出门就有路,上路就有车,有车去哪都快,转瞬即达老君觉得,一切都超出了他的计划,这种惬意老君本是等自己白了头发才准备享受的,现在老君左一次右一次摸自己的头发,茫然回不过味儿来
(5)既然这样,老君就可以拾掇起自己的爱好了
(6)老君最爱记路打小就这样,老君对去过的地方过目不忘开始老君只记自己去过的地方,南到广州北到新疆,最后绕了几个图定在北京,所到之地,老君了然于胸火车所经过的站那是最基础的了,老君还能把每一站的顺序和停几分钟记得一清二楚他比那些一块钱一本的列车时刻表强多了,那些纸上的东西,更新多慢
(7)现在,记列车时刻和站点已经引不起老君的兴趣了,老君开始记城市的各条街道,各立交桥的出口,各路公交车的线站
(8)于是,吆喝着收破烂和一手交钱一手交货反倒成了老君的副业,老君显然对给人指路更感兴趣当然,对于老君的实力知道的人并不多,更多的时候老君需要毛遂自荐主动请缨才能过一把指点城市交通要道的瘾,但是大部分时间老君会被白眼和提防阻挡在热心的前面老君也不悻悻而去,他有的是耐心,收破烂不也是信马由缰安步当车嘛,他摆事实不讲道理,直到迷途的人终于柳暗花明,方才对手下一辆平板车手头一个正确方向的老君刮目相看一点也不夸张,对于北京的大街小巷这区那区这环那环,老君可比很多出租车司机强多了,至于交警更不在话下,因为交警往往都是负责片儿的
(9)妈妇儿对老君的数落越来越多,也是,儿子念高中了,没人盯着他补课没人督促他学习更没人跟着他陪读,要是他考不上正经的大学,难道让他跟老君一样收破烂?尽管老君对收破烂这一行当的将来未置可否,似乎对儿子高中毕业收破烂并不持反对的态度,但是能考上大学,正正经经地留在城市的中心当然更好,而不是老君这样早晨从五环进城傍晚从三环出域,他那架平板车可进不了三环了
(10)妈妇儿来身边了,儿子在县城,家里的新房空着,但老君仍然愿意在记忆里给老家的消息留个位置,撤区并乡改为镇了,村村通公路了,农村搞旅游了,很多村子顺便把名字改了,老君都一一记着呢
(11)好在儿子还算争气,总算考上个大学,虽然连省重点的边儿都摸不着,不过是个三本,但总算和收破烂背道而驰啦
(12)老君一高兴,妈妇儿的唠叨反倒更多,三本可不是字面意思的第三等本科,实质名称应该是自费生,也27就是老家那里说的高价生念一个高价三本,老君的吊儿郎当自然显得不合时宜
(13)老君早已取消了义务交通指挥员的角色,重新给自己订了崭新的计划,最起码,得把儿子的大学供完吧?儿子能自己养活自己了,到时无论头发白不白,都不干啦,回老家,住新屋、享清福去
(14)过年了,老君老两口准备回家媳妇儿先给老君剃头,然后洗个大澡
(15)她妇儿边挥剪刀边叨咕,要提前去车站看看,哪几趟车到老家那儿能停老君嘴地笑了,自己就是活地图加活时刻表,去火车站干啥呢?
(16)妈妇儿推了一把老君,说,现在的车很多到新河就不停了,不看行吗话没说完,媳妇儿忽然大惊小怪咦唤地嚷,原未老君有白头发了鸠妇儿忽然想起什么似的,问老君,真的有白头发了,是不是要回老家了?
(17)老君对白头发只字不提,只疑惑地问,新河?这是哈地方,我们顺河下的呀妈妇儿鄙夷地替了老君一眼,顺河去年就改叫新河了呀,亏你还是个活地图!(选自《小小说选刊》,有删节)参考答案(6分)本题采用分层赋分的方式,每一层级表述有欠缺的酌情扣1分评分参考第一层(6-5分)理解结尾处矛盾的内涵,在关联中形成对人物、主题的深入思考,提炼出小说主题的普遍意义第二层(4-3分)理解结尾处矛盾的内涵,在关联中形成对人物、主题的思考第三层(2-1分)单一理解结尾处矛盾的内涵,没有在关联中形成深入思考示例:自认为是“活地图”却不知道老家改名,这一矛盾的结局暗示着在城市拼搏却无法融入城市的老君,也难以回到已随社会发展而改变的老家“活地图”饱含着老君对爱好、能力的自豪,而这一矛盾的结局反映出他自我认识的偏差,肩负的责任致使精神追求落空的可怜,蕴藏着老君与自我、与社会的双重矛盾通过对矛盾的解读,我们认识到以老君为代表的打工者在城乡发展中的悲剧命运:努力融入城市,却不被接纳,又难以回到原有的故乡,也无法真正实现自己的精神追求这类题目更多的出现在中考模拟,学生在答题时应力求往更高的一个层级迈进通过分析题干,明确答题的方向不要在没有理解问题的时候就盲目地下笔,所写答案逻辑混乱、没有论据支撑,这也就是最浅层的“前结构层次”在确定答题的方向后,就可以开始解题解题时要遵循“挪列单点一积少成多一梳理联系”的思维过程这就要求学生能够从多个角度考虑问题,找到多个解题思路并且能够把这些思路结合起来思考,梳理出其中的联系学生在找到各论据之间的联系时,就可以根据各论据之间的共性对其进行抽象概括,从而深化问题,使问题本身的意义得到拓展,进而达到思维的跨越28
二、字词赏析
1.用途字词赏析
2.难度系数★★
3.满分技巧小学常规答法什么词+表达了什么+生动写出什么+从而体现什么初中常规答法
(1)直接表层含义+深层含义+结合中心
(2)间接词性+词语作用(内容)+结合中心
4.常见题型
(1)加点词语有什么作用
(2)加点词语能否删去,为什么?
(3)说说你对加点词语的理解
(4)说说加点词语好在哪里
5.庖丁解牛【例文1】“弯弯,,的姥姥
①天上的月亮有时是弯弯的,有时是圆圆的可我的姥姥现在却总是弯弯的姥姥的腰弯弯的,腿弯弯的,看我的时候,眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的,笑意顺着一道道弯弯的皱纹往外流
②我家就数姥姥最忙啦!姥姥那双勤劳的手总是不闲着,从早到晚,洗呀,刷呀,擦呀累得腰更弯了;姥姥的嘴也总是不闲着……
③姥姥恨不得把我的一切都包办下来,穿衣、吃饭、睡觉、走路……在她的眼里,我总也长不大,我决心要“造姥姥的反
④一天早晨,趁姥姥上厕所的时候,我穿好了所有的衣服……
⑤一天放学的时候,突然下起了大雨,我和同学们都没带雨具,焦急地挤在校门口这时,不知谁喊了一声:“赵慧,你姥姥接你来了!我透过雨帘,看见姥姥站在雨里,艰难地撑着一把蓝布伞我连忙跑了过去,在同学们羡慕的目光下走出校门由于打伞没法拄拐杖,姥姥的腰更弯了,每走一步都很费劲可她却尽力用伞遮住我,任雨水顺着她花白的头发、弯弯的皱纹往下流我头一次觉得,我这位“弯弯”的姥姥是那么值得尊敬,那么值得爱问题说说第
⑤自然段划横线词语的作用参考答案“撑,,字更准确地突出了姥姥弯腰举伞的吃力,生动形象地写出了姥姥在大雨中弯腰举伞的艰难;更能体现出姥姥对“我”无微不至的爱【例文2】(2021重庆)大美田园今年入夏以来,我约了三两好友,利用休息日出离市区,每天踏着晨光,映着晚霞,在辽宁盘锦水乡徜徉这里一马平川,坦荡如砥,河流交错如织在稻田间的阡陌穿行,清风徐来,水波澹荡,周遭世界绿得无拘无束,飞扬洒脱,一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼那是正在生长的庄稼的芬芳,草木的芬芳,并夹带着泥土的芬芳,田园岁月的纯净与醇厚,是这些气息的混合田水清清,粉蝶纷飞阳光浑朴天真,稻秧恣意茁长虽然还没有到水稻扬花的季节,但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅,它在农民的心里有种淳朴的香甜虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏高低错落的野花,鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白,星星点点,缠缠绵绵,与天边稀疏的云朵连成了一片问题赏析加点词语的妙处参考答案“绿肥”与“红瘦”对比(答成“引用”“借代”“形象化”均可),写出了盛夏绿叶茂盛、花朵较少的季节特征,衬托了后文看到各色野花的欣喜
6.这类题目一般出现在小学中高年级及初中,小学更多考查的是说明词语的简单作用,所以模式比较单一,只要按照上面的方法基本可以实现全覆盖初中时这类题基本是必考题型,也是要必对题型,要结合方法从两方面展开,具体看分值,一般是2-3分,按分答点即可二H分层赋分
21.用途分层赋分题
2.难度系数★★★★★★
3.满分技巧分层层级
①[前结构]―0分——学生无法理解问题和解决问题,答案混乱,没有依据
②[单点结构]—1一2分—只停留在文本的表面,简单的根据文本内容提取文本内容提取概括出观点,并未做深层次思考
③[多点结构]——3-4分——可以理解作者表达的真正意思,能够从两方面辩证地看待问题
④[关联结构]——5-6分——理解文章主旨,理解真正内涵,理解文章的现实意义,三者结合,从而推导出作者的写作意图
⑤[7由象拓展结构]——7-8分——在前面思维层面的基础上,形成和表达了自己的观点,使本题解答更为精确、到位
4.常见题型1有人认为这篇小说……,请结合小说内容,谈谈你的理解2结合文章内容,联系阅读积累和生活经验,阐述你的观点和理由3结合文本内容,请探究主人公这一行为的意义4结合全文,请探究这句话的内涵
5.庖丁解牛【例文】好记性的人【瑞士】彼得・比克塞尔1我认识这样一个人,他能背得出整个列车运行时刻表他把时间都消磨在车站上,整天观察火车如何进站、出站他总是呆呆地注视车厢,注意车头牵引力的大小和车轮的尺寸,对乘务员,对车站的站长,他都美慕不已铁路,这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物2他能识别每一列火车,知道它从何处开来,又驶向何方,他清楚每一列火车的编号,知道它挂不挂餐车,带不带邮车他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特,到奥尔登,到尼特比普或任何一个小站的车票的票价3他不上馆子,不进电影院,不散步他没有自行车,没有收音机和电视机他不读书,不看报,即使收到信也不拆开信封,他没有时间他在车站上度日只有五月或十月,列车运行时刻表变换的时候,才有几个星期不见他露面4在此期间,他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页,每发现一个变更之处,心中都有说不尽的高兴然后,他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来5偶而也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻,这下,他满脸熠熠生辉而向他打听开车时刻的人便无法脱身,非得误车不可他不但告诉别人开车时间,还如数家珍地说出该趟车的车次,车厢的号码,有可能中转的站名,抵离各站的时刻倘若有谁在他炫耀完他的真才实学之前置他于不顾抽身而去,他就会火冒三丈,口出不逊,他会冲着离去的背影乱喊“您对铁路旅行一窍不通!”6他自己却从未乘过一次火车7“坐不坐火车无关紧要”只有记性不好的人才乘火车,假如有个好记性,就可以像他一样记住各列火车的抵离时间,大可不必为了消磨时间去乘坐火车了8我试图开导开导他,对他说“有些人喜爱旅行,喜欢坐火车,他们向车窗外张望,看看都经过什么地方…”9可是他勃然变色,以为我在取笑他他说道这些都在行车时刻表上印着呢!喏,他位将经过路特巴赫,经过德汀根、万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩,还有海根多夫”10“也许他们得坐火车赶到什么地方去呢”“不对!”他说道,“差不多所有的人总要坐火车回来的,有些人甚至早晨乘车去,晚上又乘车回,他们的记性差到这种程度”11他开始在车站上诟骂旅客,你们这些白痴!你们完全丧失了记忆!”有时他大声喊道你们会经过海根多夫!”如果乘客一笑置之,他就上前把人家从车厢踏脚板上往下拖,一面恳求人家听听他的忠告我会把一切都说给你们听!你们在十四点二十七分经过海根多夫,这一点我知道得清清楚楚,列车时刻表上什么都有…”有时甚至发展到打人的地步,谁不听我的,让他尝尝拳头的味道!”12这一来站长没有其他办法了,只好明确地向他提出警告假如再这样行为不端,就禁止他到站上来他被唬住了不来车站,那他就无法活下去他一句话也不说,整天坐在长凳上,看着火车开进开出,不时耳语般地背诵着一些数字他的目光尾随着进站的旅客,觉得怎么也无法理解他们13故事似乎应到此为止14可是,多年以后,这个车站新开设了一个问事处问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答那位好记性的人不相信这一点,他每天都到问事处去,提出极复杂的问题,来考考那位职员15他问道“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少?”那位职员查阅了一本小册子,给了他答案不管他问什么,那职员都很快回答了他2916于是,这位好记性的人走回家去,把他所有的列车时刻表一把火烧光17有一回他问那职员车站的台阶一共多少级?”那职员回答道这我可不知道”他高兴得一蹦老高,在车站上边跑边叫“他不知道这个!他不知道这个!”他跑到车站前的台阶旁,数清了台阶的级数,把数字牢牢地印在他的记忆里此刻,在他的记忆里,所有关于列车的事都荡然无存了18打这以后,再也不见他在车站露面了19他在城里数台阶,从这一家到那一家,把数字记得牢牢的现在,他记住了世界上任何书本上都没有的数据20把全城每家每户的数据都记住了以后,他来到火车站售票处买了一张车票,生平第一次登上了火车他要到另一个城市,直至数尽这个世界上所有的台阶他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情选自《外国微型小说选》问题小说用喜剧的形式讲述了“好记性的人”的故事联系链接材料,结合小说内容,探究作品声剧形式背后隐含的深意5分参考答案5分示例:小说以夸张的手法塑造了“好记性的人”痴迷于火车时刻等以致于生活十分单调的形象,而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事,是别人所不知道的事,甚至想要以自己对“好记性”的看法改变他人,塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象而从故事情节安排来看,第13段说“故事似乎应到此为止但故事并未止于此,而是把好记性人的固有爱好打破,让他转而改数台阶,出人意料的转折把好记性人对无意义的坚持刻画得淋漓尽致文章通过夸张的手法和情节的突转,揭示了“好记性的人”忙忙碌碌一生,错把无意义的事当作唯一存在价值的荒诞,唤醒人们思考生活的真正意义和价值【评分细则】答案由两部分组成,一是喜剧的表现形式分析,喜剧的表现形式答到示例中的一个方面2分,这一部分的分析满分不超过4分;二是喜剧背后的深意,按思维的质量和层级给分【答案要点】堇一部分:喜剧的表现形式分析,喜剧的表现形式答到示例中的一个方面2分,满分不超过4分示例““
1.夸张的手法:小说以夸张的手法塑造了“好记性的人”痴迷于火车时刻等以致于生活十分单调的形象,而他痴迷的仅仅是他自认为有意义的事,是别人所不知道的事,甚至想要以自己对“好记性”的看法改变他人,塑造了一个性格有缺陷且执拗的人物形象夸张的故事情节:小说中有较多夸张的故事情节,如“好记性的人”对火车的了如指掌,如他对那些听了他的解释仍坚持旅行的“记性不好的人”,他甚至加以诟骂直至殴打,他实在不能容忍那么多的人错过他的“真理”而误入歧途如他发现列车员不知道台阶数量后坐上了他认为无意义的火车去各个城市数台阶等,能体现“好记性的人”行为的荒唐
2.巧妙的结构:从故事情节安排来看,第13段说“故事似乎应到此为止”但故事并未止于此,而是把好记性人的固有爱好打破,让他转而改数台阶,出人意料的转折把好记性人对无意义的坚持刻画得淋漓尽致
3.诙谐的台词:如当他发现问事处职员不知道台阶数时,他高兴得一蹦老高,在车站上边跑边叫:“他不知道这个!他不知道这个!”体现了他找到新的存在价值后的欣喜若狂,体现出他可悲又可笑的心理状态第二部分:喜剧背后的深意,按思维的质量和层级给分第一层:结合全文深入理解文章主旨,视表达质量给3-4分示例:“好记性的人”错把无意义的事当作存在的价值,忽视了人对真实生活的体验,唤醒人们思考生活的真正意义和价值第二层:对文章的主旨停留在表层或局部某一个点,视表达质量和对内容理解的程度,给1-2分示例1:“好记性的人”十分的固执,甚至想要以自己的观点改变别人,提醒人们不要固执己见示例2:“好记性的人”喜欢炫耀,为了比得过别人而追求不适合自己的生活,提醒人们不要一味的攀比这类题目更多的出现在中考模拟,学生在答题时应力求往更高的一个层级迈进通过分析题干,明确答题的方向不要在没有理解问题的时候就盲目地下笔,所写答案逻辑混乱、没有论据支撑,这也就是最浅层的“前结构层次”在确定答题的方向后,就可以开始解题解题时要遵循“挪列单点一积少成多―梳理联系”的思维过程这就要求学生能够从多个角度考虑问题,找到多个解题思路并且能够把这些思路结合起来思考,梳理出其中的联系学生在找到各论据之间的联系时,就可以根据各论据之间的共性对其进行抽象概括,从而深化问题,使问题本身的意义得到拓展,进而达到思维的跨越3031
三、开头句段作用
1.用途分析赏析段落,分析第一自然段的作用
2.难度系数★★
3.满分技巧答题方法结构+内容+中心结构设置悬念,吸引读者;开门见山;总领全文/总括全文;照应标题,首尾呼应;引出下文,为下文……做铺垫内容(初中要点)文章内容结合,手法等中心点明中心,表达了作者……之情
4.常见题型
(1)文章第一段的作用是什么?
(2)请你说说文章第一段好在哪里?
(3)请简要赏析文章第一段
5.庖丁解牛【例文1】爱漓我的故乡在广西,我爱故乡的漓江春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽绵绵细雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多漓江像一条友谊的带子,把祖国人民和世界人民连在一起夏天,漓江的水更清了人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快秋天,桂花开了,漓江两岸飘着醉人的桂花香我们学习过后,荡着小船在江上游玩那两岸的青峰分明地立在我们面前,同学们兴奋地抢着划浆……冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿江畔的柑橘树已挂满了累累果实,人们正在紧张地收获漓江的四季都很美我喝着漓江的水长大,我一定会为把漓江建设得更加美好而努力问题:文章第一自然段在全文中的作用是什么?参考答案结构总领全文;照应标题,首尾呼应;中心开门见山,表达了作者对漓江的喜爱之情【例文2】故乡红叶香山的红叶,我是赏过的第一次赏香山红叶,我正上着一所专业院校,适逢红叶盛季,满山皆红遍,同伴便惊叹不迭但我只感到亲切,并没有难抑的惊奇因为我觉得,故乡的秋天,也是红叶满山、流丹溢彩的;而且,山脉绵亘,红到极远遥的地方,比香山来得有气魄只因为香山离市区近些,且是一个著名的公园,命运便很阔达了故乡的山峦,植被是极丰茂的黄护满坡,柘丛盈岗,楸树峰耸,檀木沟伏.・…・夏时山色蓊郁,入秋,则渐渐变化起来,先是淡黄,而后是斑驳,最终是红得一统了,满山满野就一如火烧最后,还是回去了因为红叶岁岁依旧,而父亲却要一天天衰老;父亲已经辜负了红叶,儿女还要辜负父亲么?!回到故乡,父亲很高兴,抱出一坛雄自酿“崽呀,知道你要回来,爹特意给你留着呢“我的眼窝便不由得濡湿了从此,每到秋深,我皆毫不迟疑地回故乡去每次,我们低头砍着柴草,却都把红叶搁置于一边但只要我们抬起头来,山上的红叶,便很执著地红到我们的眼眸中来——红叶没有怨艾,只有默默的守望和多情的注视,一如山里的人们问题:本文以“故乡红叶”为题,为什么在
一、二两段中要写“香山红叶”参考答案结构铺垫——为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫内容手法——对比,将香山红叶与故乡红叶进行对比情景概括——分别描写了香山红叶和故乡红叶美丽的景象事物特征——突出了故乡红叶更为壮观,更有气魄中心情感——突出了“我”对故乡红叶的喜爱之情
6.这类题目一般出现在小学中高年级及初中,小学更多考查的是段落在结构上的作用以及中心思想的把控,整体涉及会比较简单,主要是通过这种方式让学生知道作文过程中也要把握首段不要随意写到初中后,则需要注意结合到文章具体内容,相对应段落中所用到的手法也需要提及虽然考查的不多,但是可能会有新的方式会在后面出现,比如根据下文写一下第一段
四、中间句段作用
1.用途赏析段落,分析自然段的作用;中间段落的作用
2.难度系数小学初中★★★
3.满分技巧答题方法结构+内容+中心结构承上启下(过渡);照应上文;引出下文……;为下文……作铺垫;点明/暗示文章中心主旨内容(初中要点)文章内容结合,手法+高度概括文章内容+表现人物……形象中心表达了作者……之情
4.常见题型
(1)文章第X段的作用是什么?
(2)请你说说文章第X段好在哪里?
(3)请简要赏析文章第X段
5.庖丁解牛【例文1】竹子竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘翠竹真不愧是“绿色的宝矿,我赞美竹子的无私奉献精神,更欣赏竹子那种顽强不屈的品格自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友、历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破冻土,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天暑来寒往,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力,这是一种人们看见而确实存在的品格竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗我们每个人,需要的不也是这种精神吗?问题文章第二自然段在全文中的作用是什么?参考答案结构承上启下;为下文表现竹子顽强不屈的品格作铺垫中心写出了竹子无私奉献的精神【例文2】拾穗的脚步
③只见母亲挎着一只篮子,目光在地下仔细寻找着母亲岁数大了,眼睛早已模糊了,可是,我不明白,为什么母亲到了田里,看到那些散落在田地里的稻穗,却一目了然,看得分外明亮而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗,看到的只是一簇簇稻茬
④我想起小时候,每当到了稻子收割的季节,母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗我兴奋地撒着欢,在稻谷飘香的稻田里四处奔跑说是到田里拾稻穗,可是,疯了一天,却没捡回几根稻穗,多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞
⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗,看到这一幕,脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜,说道“你看看,稻穗没拾几根,身上倒刮破了这么多血痕,快让我帮你擦擦药水”
⑥我睁着一双懵懂的眼睛,对母亲说道“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗,您是怎么看见的?”
⑦母亲含嗔道“你拾穗的脚步太慌乱了,只知道在稻田里疯跑,哪能拾到掉落的稻穗?”
⑧母亲的话,让我好生困惑我拾穗的脚步太慌乱了?
⑨此时,看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗,我心里不禁有些埋怨稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么?现在生活比过去要好多了,家里米缸里,又不缺这几粒谷子,呆在家里休息多好问题文章第
④-
⑧段写“我对小时候拾稻穗的回忆,这部分内容能否删去,为什么?参考答案结构为下文作铺垫——为后文“我随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫内容手法——插叙、反衬事物特征——体现了母亲拾穗的脚步一贯如此人物形象——反衬了母亲的沉稳、从容、淡定、心态平和突出文章中心——突出了沉稳、从容、淡定、平和心态的重要
6.这类题目一般出现在小学中高年级及初中,小学考查的是中间一个段落在结构上的作用,常常为承上启下,再加上中心思想的把控,中间段落的中心会出现区别于文章大中心的小中心,分值一般在3分,到初中后,中间段落的选择会扩大,这时候对内容的手法要更加清楚,其中插叙的考查难度较高,涉及分值会扩大到5分左右这类题目的考查不能简单停留在只是段落的作用,要扩大到段落到文章的理解,因为每个段落都是环环相扣的
五、结尾句段作用
1.用途常用于分析结尾段落的作用
2.难度系数★★:
3.满分技巧答题方法结构+内容+中心结构收束全篇(总结全文)、照应上文……情节、照应开头(首尾呼应)、照应标题内容(初中要点)结合文章内容,人物性格、形象;意味深长,引起读者思考中心(点明中心、点明主旨、深化主旨、升华主题)
4.常见题型
(1)文章最后一段的作用是什么?
(2)请你说说文章最后一段好在哪里?
(3)请简要赏析文章最后一段
5.庖丁解牛【例文1】山里的孩子黄昏,天边铺着五彩的晚霞蜿蜒的山路上,一个孩子往山下走他背着满满一筐柴火,背着大山给他的礼物,背着劳动换来的收获山风为他梳理头发,鸟儿为他一路送行他放眼眺望,村子里已经升起炊烟那缕缕炊烟,仿佛是妈妈扬起的手臂,在呼唤自己他急匆匆地加快了脚步,拐进一个弯,经过一道坎,走过一座石桥,走进了洒满霞光的村子他欢快地走进自家的小院,放下沉甸甸的背筐,深深地呼出一口气他笑了笑,从衣袋里掏出一捧褐黄的山枣儿,塞给围上来的邻家的小弟弟,从背筐里拿出几个通红的野柿子,送到坐在门槛上的小妹妹手里,又把一小捆药材交给爷爷,托他明儿到镇上换几个钱,积存他下学期的学费然后,他来到妈妈身边,温顺地让妈妈掀起围裙的一角,为他擦去小脸上的汗水和泥迹他仰起脸望着妈妈微笑,笑得是那么甜!山里的孩子,背筐里装着一个勤劳的童年!问题短文最后一段在文中起什么作用?参考答案结构照应标题,首尾呼应;总结全文中心点明中心,升华主题,突出了山里的孩子勤劳能干、自强不息的品质【例文2】父亲的船父亲那血红的牛一般的双目中,顿时现出莫名的恼怒和痛苦,骂道“才十三岁的人蛋,就不听话啦!”我流泪了,泪水流成个白亮亮的小河……傍晚,我从门槛缝里偷出一把钥匙,蹑手蹑脚地开启了父亲的船锁,第一次在村前的小河里摇开属于我的橹声调皮的船头,顶了小河埠,又撞了竹架桥歇橹看时,手窝里磨起了透亮的泡泡父亲站在河岸边,投来一束慈祥而欣慰的目光,手里还捧着我那只心爱的小木舟父亲正重温他早已逝去的童年夜里,我在梦境中真的成了男子汉——独自摇着父亲的船,去了村东的大湖里,尽情又浪漫地摇呀摇……问题文章的最后一段可以删去吗?为什么?参考答案结构首尾呼应—与第一段心目中父亲的船神圣而庄严、第二段祖辈父辈对“我”成长的期望相照应内容事件概括——写“我”梦到驾驶父亲的船出航人物形象——表现了“我”渴望成为像父亲一样的男子汉中心情感——突出了父亲的船在“我”心目中的神圣庄严意味深长——以梦境结尾,言有尽而意无穷,引起读者的回味中心——父亲的船在心目中的神圣庄严+渴望成为男子汉
6.这类题目一般出现在小学中高年级及初中,小学考查的是最后段落在结构上的作用再加上中心思想的把控,注意结尾段落大部分为大中心,分值一般在2-3分到初中后,最后一段的作用在回答时更加需要注意与文章的结合,言之有物同时要注意结尾段往往会给我们留下一些思考,考查简单是这个思考可能是对文章中心的理解,考查难的时候,这个思考可能就是结合生活实际的感悟,甚至许多时候和小作文结合,作为小作文的材料
六、句段结构作用好处赏析
1.用途常用于表现手法修辞赏析题型诸如句/段作用分析(突出文章结构分析),常见伏笔、外貌描写等表现手法
2.难度系数★★★
3.满分技巧答题方法手法+内容+中心+结构手法修辞;描写;(初中补充)表现手法/表达方式/记叙手法(主要是插叙)内容生动形象地写出了……的样子中心表达了作者……心情;表现人物…・•・形象结构照应上文……;为下文……做铺垫
4.常见题型
(1)请分析这句话的作用是什么?
(2)文章这段话这样描写有什么好处?
(3)请分析这段话的表达效果
5.庖丁解牛[例文1]开学后我就忙碌自己的学业,母亲也忙,忙秋收,忙着打听种棉花的事那时候村里没有电话,她又不会骑自行车,种棉花的亲戚离我们村十几里地,她都是一步步走着去的,从没有喊过累她选中的棉田依傍着沟渠,是一块搭荒地,长满了白茅和芦苇土地解冻之后,母亲就扛着铁锹去垦荒茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子这样的地块,掘起来很费劲往常一锹下去就能翻上来的土,这里得多费几倍的力气一个春天下来,母亲的脸变得又黑又瘦,以致我回家看到她的模样,吓了一跳母亲黑了瘦了,但是那块荒地却变得有边有角,平头正脸种子已经播到地里,盖了白生生的薄膜芜杂的世界在春天中呈现出新的秩序问题:茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子从修辞角度赏析)参考答案手法比喻,把茅草根和小芦苇的根包裹的地比作毯子内容生动形象地写出了土地的芜杂(茅草根和芦苇跟的多和密),中心暗示了母亲垦荒的艰难(费劲),表现了母亲的辛劳和爱的伟大【例文2】家徽国有国徽,校又校徽,厂有厂徽,奇怪吗我家竟有家徽我们家的家徽是一条鱼,一条画在门板上的鱼那条鱼画得很笨拙,线条零乱而粗糙,只能让人意会到是条鱼而已祖父在世时,膝下有父亲他们弟兄四个,个个都是身高马大的男子汉,民国初年,战乱频繁,家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱一天夜半,父亲起来小解,发现一条人影窜进了厨房,他便喊叫起来,同时马上守住厨房门口不一会儿,父亲弟兄几个都起来了,他们点着灯,拿来大木棒子和斧头,仔细地搜索着厨房的每一个角落厨房的曾国兄兄都搜遍了,却没发现人父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花,父亲赌咒发誓说肯定有人,还在争辩时祖父来了,祖父让儿子们都去睡觉等他们兄弟走了后,祖父走到水缸边,敲敲盖子,说“你不用躲了,出来吧”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来,这人一手擎着水缸木盖,浑身颤抖,面无人色,另一只手里,还攥着一布袋大米哩问题结合全文内容,分析文章第二段插叙的作用参考答案
①第2段民国初年,战乱频繁”交代的时代背景
②父亲兄弟四人个个身高马大,有足够的力量制服甚至打残贼人,为下文贼人被发现时的恐惧做铺垫
③父亲兄弟几人下死力才能勉强维持温饱,从侧面看出贼人是迫于生活不得已才去偷米,为下文祖父对贼人的宽恕做铺垫
④正因为兄弟几人下死力才能勉强维持温饱,所以兄弟几人对贼人偷米才那么愤怒(答出两点即可)
6.这类题目一般出现在小学中高年级及初中,小学考查的较简单,也可以用口诀“一修二特三情感”的小口诀记忆,常见要回答的手法就是修辞与描写初中以后,手法要注意插叙这一种记叙手法,这一类考题在高年级段出现,是较难的类型
七、第一人称作用
1.用途分析第一人称作用
2.难度系数★★★
3.满分技巧小学常规答法
①增强了文章真实性;
②便于抒发作者什么思想感情初中常规答法
①运用第二人称,叙述自然亲切,真实可信(结合文章内容);
②更直接地表达作者什么感情,更细腻地刻画了人物的什么心理
4.常见题型
(1)本文运用第一人称进行叙述,有什么作用?
(2)本文运用第一人称进行叙述,有什么表达效果
(3)请你说说文章运用的第一人称有何好处?
(4)从人称运用的角度谈谈达到效果的原因
5.庖丁解牛【例文1】橘子与毛衣
①我八岁时,父亲病逝了母亲在一家小商店里当职工,工资微薄,拉扯着我和姐姐过日子我生病住院母亲总是下班后,匆匆赶来医院陪伴我,边做着布鞋
②一个黄昏,我走到医院的门口,等候着母亲的到来那正是金橘上市的季节恰巧,橘子是我特别喜爱的水果但是,像我这样的家庭,生活拮据,橘子当然是可望不可及的奢侈品宴母收入菲薄,供我读书,住院看病又花费了不少钱购买日常品也愈来愈困难,更别提橘子之类的水果了
③突然,一块橘皮不知从哪里落下来,我茫然地盯住这片橘皮,想象着这水果到底是什么样的滋味我再也抵挡不住那种诱惑,趁人不注意时,拾起那块橘皮,放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳在梦中,我好像在吃一只又一只橘子
④我被一阵呜咽声惊醒了朦胧的灯光里,母亲正坐在我的床上,背对着我,她的手里紧紧地攥着那块橘皮当时丁我还不明白她为什么啜泣,我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊上她一下子惊起来,急忙擦干了双眼,转过身来,有力地搂住我我抬起头来,看见她微笑着,两只眼睛依然红肿着,这是种虚弱的,苍白的笑容,不知为什么我再也忍不住自己的眼泪,号啕大哭起来
⑤母亲弯下了腰来,脸贴着我的头,温柔地说:“不要哭,孩子,妈妈要给你买橘子”说完,她就走了
⑥过了好长一段时间,母亲回来了,她真的提着满满的一篮子橘子
⑦母亲靠在床上当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时,她静静地观察着,我抚摸那些金子般的橘子,忘记了所有的一切,甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的隔壁的病床的大娘正斜眼看着我,轻声地对她的儿子说:“她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的金橘为了孩子,当母亲的什么都可以舍去
⑧橘子毛衣我的母亲的毛线衣刹那间,我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体问题本文叙述了一个非常感人的故事,从人称运用角度谈谈达到这种效果的原因参考答案运用第一人称进行叙述,增强了文章真实性;
②便于抒发作者对母爱的赞颂【例文2】蓝色萝卜
①有一天,我到商场的玩具柜台,为朋友的孩子过生日准备一份礼物总是拿不定主意,挑来选去,很费时间,就听到了如下一番谈话
②一位老妇人交了钱,把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着,预备离去售货员向她扬扬手说,您老多保重吧三十多岁的儿子,您还要为他买橡皮泥,该不会是有什么吧?老妇人笑了,说,谢谢你的关心不过我的儿子并没有什么病,他很好,很健康,是个很棒的电脑工程师
③老妇人说,我儿子小的时候,手很巧有一天,他捏了一个大萝卜,圆圆的,红红的,上面还长着翠绿的缨子我喜欢极,把这个萝卜小心地带到单位,让同事们看大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的,没准是哪个工艺师随手的作品我听了以后,心中甜似蜜呀
⑤过了一段日子,他悄悄问,你们单位开过展览会了吗?我说,今年没开你问这个干什么?他说,我想要回那个萝卜,让它回到那一堆各色的橡皮泥里,这样,我就可以捏其他的东西了我不耐烦地说,这个萝卜我还想留着呢你该捏什么就捏吧儿子又怯生生地说,妈妈,你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢?我说,为什么?原来那盒不是挺好的吗?儿子说,那个萝卜走了,它的颜色就不全了我敷衍地说,好吧,哪天我得空了,就给你买
⑥那阵子,我一直很忙更主要的是不把孩子的请求当回事,总是忘孩子问过几次,我心里烦,就说,你想捏什么就捏什么好了,颜色有什么要紧的?大模样像了就成我儿子很乖,从此,他再也不提橡皮泥的事情了
⑦大约半年后的一天,我下班回家,在桌子上,看到了儿子用橡皮泥捏的新作品我不知是不是他特地摆在那儿的——一个胡萝卜,身体是蓝色,叶子是黑色的我当时应该警醒的,可惜忙于工作,就装作什么也没有看到
⑧从此,儿子再不捏橡皮泥了,我也渐渐把这件事淡忘了直到他长大成人,几十年当中我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词
⑨前几天搬家,从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西,我捡起一看,原来是那个蓝色的萝卜谁也不知道它是怎样被保存下来的我把它放在手心,还感到儿子当年的无奈我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望我想赎回我当年的粗暴和虚荣,想完成我曾经答应过的承诺……⑩她说到这里,头深深地埋下了,花白的头发像一帘幕布,遮住了她的眼睛老妇人抱着橡皮泥桶,缓缓地走了我也随之选定了一件礼物,离开了商场我决定,在送给小朋友生日礼物的同时,送给他的妈妈一个故事只听得售货员在后头喃喃地低语,谁知道她的儿子还记得这回事不?会原谅他妈妈吗?问题文中有两个“我,一个我指;另一个“我”指O这样安排的目的是O O参考答案文中有两个“我”,一个“我”指老妇人;另一个“我”指作者这样安排的目的是让老妇人以第一人称来讲述故事,一方面能够增加事件的真实性,另一方面老妇人作为叙述者,便于其站在今天的视角审视当年的行为,认识自己的“粗暴和虚荣”
6.这类题目一般出现在小学高年段和初中阶段,考到的频率不高,考试难度也相对较低,需要注意的是,作为初中生答这类题时一定要结合文章内容答具体,不可只答真实可信这样笼统的作用,尤其是要点出表达了作者具体什么样的情感。