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文本内容:
《再塑生命》课题《再塑生命》课型新授
一、教学目标
1、掌握字词搓捻、期期艾艾、譬如、栖息、祈盼、迁徙、冥思遐想的读音和词义
2、能简要介绍作者海伦•凯勒
3、理清文章思路,体会本文朴实清新的语言风格
4、感受莎莉文老师爱的教育的源泉及海伦.凯勒热爱生活,对待生命的态度
二、教学目标确定依据
1.教学内容分析《再塑生命》是八年级下册第一单兀第五篇课文,是美国教育家、盲聋哑作家海伦.凯勒的作品这篇课文,既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求学习这篇课文,我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神所感动文章文笔优美,充满诗情画意,写作方法和语言文字都值得品评、学习
2.学生情况分析学生在小学就读过《假如给我三天光明》,可以帮助学生对本课进行深入理解学习
三、教学过程(第一课时)教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了一代又一代的热血青年几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音一一《命运交响曲》……古今中外有许许多多付出艰辛努力而获得成功的残疾人今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师(教师板书课题)此导语设计贴联系旧知,激发学近课文内容,生主动学习的欲吸引学生注意望力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容核-、介绍自己了解的海了解写介绍作者及写作背景心整体伦・凯勒,解题,认作背景,为后过感知识作者,为进一步边的学习打基程
1、了学习铺垫础指导学生通读全文,学习生字词推解背搓捻、期期艾艾、譬如、栖息、祈盼、迁徙、冥思进景认标记生字新词和难遐想识作读难写的字词,小者组内交流扫除阅给这些词注音并释义
2、读读障碍,积累课文读读写写词语养成好的阅读习积累读文章的过程中还有哪些字的读音要注意,在文惯生字中做好标记词学生活动预设设置本环节为什么海伦•凯勒称莎莉文老从字面意思看,是重新塑造生命、旨在让学生在阅读师为〃再塑生命”的人?把重新获得生命的意思课文的基础上,进课文题目改为《复活》或《种在莎莉文老师的教育卜,“我〃的1而加深对本文的理
二、太阳的人》怎样?灵魂被唤醒,再次拥有光明、希望、解通读学生活动,教师组织交流重快乐和自由全文点指导莎莉文老师让我又回到自然,理解把握自然文意莎莉文老师教我懂得“什么是爱”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激预设设置本环节是
1、莎莉文老师对海伦的教育讲究方法艺术,因
1、莎莉文小姐牵着希望学生通过
三、势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,请我的手漫步在具体语言的品感受找出具体语段来感受一下田纳西河的岸味,来进一步人物边,望着田感受莎莉文老形象学生活动,教师组织交流野、山坡,……师爱的教育以开始了人生新及海伦热爱生
2、如果你就是莎莉文老师,面对海伦・凯勒的父的课程活,对待生命母,你怎样评价海伦・凯勒?
2、莎莉文老师把我的态度搂得更紧了,用手指着我的
3、《假如给我三天光明》一书中,海伦・凯勒说心说“爱在“第一眼要长时间地凝望着我亲爱的老师莎莉文这里”的脸〃,你能感知她内心的想法吗?请结合本文内容以〃老师,我想对你说〃写一段话O在学生品味的基础上诵读这些语第二课时教师活动学生活动设计意图核心
四、什么是爱?莎莉文老师用她的爱与智过学运用恰当的比喻或者象征,寻运用语言,在慧向盲聋哑的海伦传递了这种温情程找恰当的情感载体,表达自己其中受到美好以致爱并不是一个具体的可视可触的事推对爱的发现、理解或者赞美情感的陶冶用物,可是在生活中我们却处处能感受进到它的存在,试着用你的理解和想象,模仿下面名家的片段,写写在你心中爱是什么小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头
五、质帮助学生排除疑疑难困惑,更深入对学生理解起来有困难的地方,给予适当的提示交流讨论问的理解文章,培难养学生质疑探究问题的意识
六、总结海伦与莎莉文老师相辅相成,海伦成为一思考从海伦•凯勒感受海伦・凯总个不平凡的人,与沙利文老师的教育密不可分,的成长历程中你想勒对待生命的结但也是她主观努力的结果,到了什么?态度开放式延伸马克•吐温说”19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦・凯勒”结合搜集的资料,仿写作体验照“感动中国〃人物颁奖辞,给海伦・凯勒写一段颁奖辞再塑生命(海伦・凯勒)板书设计莎莉文出色的教育艺术家海伦.凯勒好学坚毅热爱生命(根据课堂师生对话形成板书)在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士还有很多,请搜集他们作业设计的事迹,或积累他们有代表性的名言警句反思重建。