还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
饮湖上初晴后雨教学目标
1、学会本课生字,理解诗句的意思
2、有感情地朗读古诗,并能背诵训练学生自我感悟诗句意思的能力
3、体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱
4、通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美的情趣,提高鉴赏美的能力教学重点、难点
1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情
2.体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境教学过程
一、激趣导入
1.看图猜古诗我们一起来欣赏几幅图,猜猜它对应的是哪首古诗?出示1这是《江南春》,会背吗?(生背)出示2那这个还记得吗?(这是《汉乐府.江南》,一起读)师这些诗歌描写的都是江南的美丽风光地处江南的杭州素有人间天堂的美称,而西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠,它的美景倾倒了不少的游客,许多的文人墨客在这里饮酒交友,吟诗作画,留下了不少的经典之作今天,让我们走进宋朝文学家苏轼,去看看他眼中的西湖是一种怎样的景象?谁愿意跟我们说说你知道的苏轼?
2.接下来让我们走进他的这首《饮湖上初晴后雨》(板书,齐读)
3.师我们说诗题是一首诗的眼睛,透过这双眼睛我们肯定会有所收获,谁说说你从中读到了什么?饮(饮酒)饮湖上(在西湖上饮酒)初晴后雨(先是晴天后来下雨了)谁连起来说一说?(苏轼在西湖上饮酒,他看到刚刚还是晴天后来下雨的情景)
4.学习生字“饮”
(1)出不生字
(2)怎么记住这个字呢?
(3)观察字形
(4)重点指导“勺”的横钩要短一点,竖提要往左边一点,右边的“欠”的第一笔撇起笔要高一点,第三笔撇的起笔要靠近第一笔撇撇尖的地方,稍微弯曲一点5师范写6学生描红,练写7反馈评议
5.师那诗人笔下的西湖到底是什么样的呢?请大家大声地自由地读读诗文,注意要读准字音,读通诗句,读出节奏读完了,用正确的坐姿告诉老师,开始吧!
二、初读师看同学们读得有滋有味,那一定是有了收获了,你认识它们吗?
1.出示词语
2.指名读
3.生带读
4.词语会读了,那把它们送入古诗中,你还会读吗?谁敢来挑战?1指名读2有谁想和他比一比?3师范读4生读5齐读
三、学习古诗
1.师我们学习古诗,仅仅读正确,读出韵味还不行,还得慢慢地品味谁来说说你知道哪句是写初晴时的情景吗?出示水光激涌晴方好⑴.齐读2有不理解的词语吗?激涌师这两个字都是三点水旁,肯定和水有关,那它形容水面怎么样呢?看出示图片,这让你想到哪些词语?这就是水光激解这波光闪动的样子师面对这波光粼粼,碧波荡漾的水面,苏轼赞美道引读水光激涌晴方好师方是正的意思,方好就是刚刚好在苏轼看来,晴天的西湖美得恰到好处,读“水光激涌晴方好”3师西湖的美景仅仅是因为湖面很美吗?还没在哪儿呢?出示图片请你选择一幅图,说说好在哪儿?用上“水光激涌晴方好,好在.”生交流师通过你们的描述,我们知道了晴天西湖的一山一水,一草一木都美得恰到好处,所以苏轼赞道“水光敝滞晴方好”
2.师正当诗人沉浸在西湖美景当中的时候啊,西湖上不知不觉下起了蒙蒙细雨,瞧,谁来说说你的感受?让你想到哪些词?(生交流)(师是啊,近处的亭台楼阁,垂柳还依稀可见,而远处的山呢?看上去怎么样呢?诗中用了哪个词来形容呢?(空蒙)
(1).师刚刚还是一片艳阳天,突然间云遮住了太阳,天空暗了下来,蒙蒙细雨洒落在湖面上,万物在这云雾中,迷迷蒙蒙,若隐若现,恰似仙境一般,一切都是那么地奇,这是一种奇妙,也是一种奇特,更是一种神奇,难怪诗人对雨天的西湖有了这样的评价“山色空蒙雨亦奇”
(2)师雨天的西湖云雾缭绕,迷迷蒙蒙的样子,苏轼不禁赞道“山色空蒙雨亦奇”
3、师短短的一天之中,苏轼看到了晴天中娇媚的西湖,也看到了雨中温柔的西湖,在苏轼的眼中,这西湖像谁呢?(西子)
(1)师知道西子是谁吗?(西子也叫西施,是我国古代四大美女之一,她到底有多美呢?老师给大家讲个故事,传说,西施五官端正,粉面桃花,非常漂亮,一次,她去河边浣纱,清澈的河水映照着她俊俏的身影,就更加美了,鱼儿见到他的倒影,忘记了游水,渐渐地沉到河底了你说她美不美?这么美的西施,诗人怎么赞美她的呢?“淡妆浓抹总相宜”)西施天生丽质,不管是淡妆还是浓抹都很美,真是“淡妆浓抹总相宜”
(2)师淡妆浓抹只是赞美西施吗?(不是,还赞美西湖)在诗人的眼中,晴天的西湖碧水荡漾,波光粼粼;雨天的西湖迷迷蒙蒙,若有若无,不管晴天雨天,真是无与伦比,美轮美奂,所以诗人说(引读欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”)
(3)师诗人把西湖比作西子,从此西湖就有了一个人景合一,美妙动听的名字“西子湖”,假如你就是苏轼,看到这美景,读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”四包即吾青师苏轼能写出这么华美的诗篇,不仅因为诗人对西湖有无比热爱之情还因为苏轼和西湖有着不解之缘,他曾2次在杭州任职这首诗就是他在杭州任通判时所写,他不仅喜欢西湖的美景,还为西湖做了很多贡献他在杭州任职期间,带领当地人民疏导了西湖并筑堤防洪,人民为了纪念苏轼,把这条修筑好的堤坝叫做“苏堤”,同时,他为了保护西湖,还建造了著名的“三潭映月”,从而“苏堤,,“三潭映月”成了两道独特的景观,西湖也因此平添了许多的色彩
五、诗歌对比,悟诗情师同学们,西湖是一首精致的诗,一幅天然的画,一个美丽动人的故事宋朝诗人杨万里也被这美景倾倒,挥笔写下了脍炙人口的《晓出净慈寺送林子方》这首诗
1.自读
2.指名读
3.说说杨万里的眼中西湖又美在哪儿呢?(六月西湖胡荷花)师林子方是杨万里的朋友,一天,林子方要远行,杨万里非常不舍,就一大早到净慈寺来为友人送行,他看到这时的西湖景色比任何时候都要美丽尤其是那荷花,挨挨挤挤,无边无际,远远望去好像与天连接在一起,那荷花在太阳的映照下更加鲜红艳丽
六、总结
1.师大自然是一位神奇的魔术师,让美丽的西湖在不同的天气,不同的季节中尽显风姿,在我们心中留下了永恒的画卷,让我们跟随着镜头再去欣赏欣赏西湖的美景(播放视频)
2.让我们化身为苏轼,一起吟诵这首《饮湖上初晴后雨》来结束这节课课堂检测古诗理解饮湖上初晴后雨水光激地晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜
1、词语解释»0空蒙O西子O
2、这首诗的作者是代
3、诗人抓住季的特征来描绘西湖的风采神韵
4、“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”这两句诗运用了的修辞手法饮湖上初晴后雨作业:课下,请大家搜集其他描写西湖的古诗教学反思。