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文本内容:
语文学科课堂教学设计表课题17动物王国开大会周次案序课型新授课时3课时审核人日期教学目标
一、教学目标
1.认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“百”“舌”“鬼”“脸”“第”“准”13个生字,认识牛字旁,会写“要”“连”“百”“舌”“还”“点”6个字
2.能正确、流利地朗读课文,读出祈使句的语气,借助图画、角色体验读好对话,分角色朗读课文
3.根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点、参加人、事情等要素
4.懂得如何把别人的话转述清楚,培养学生初步严谨、全面的思维能力
二、教学目标的制定依据
1.内容分析《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣课文内容较为简单,但分了18个自然段,配有五幅形象的插图来讲这个故事课文内容与学生实际生活联系非常紧密,学习时要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响同时根据新基础教育“教能力用能力”的理念,在本课的教学中要把“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在教学中渗透教学时根据这一训练点注意创设情境,在读中感悟,懂得在转述别人的话时,一定要把转述的内容说清楚,说明白,要让别人知道是怎么一回事本课的教学我这样安排1第一课时通读课文,扫清字词句障碍,了解故事内容2第二课时深入感知课文,梳理“根据课文信息进行简单推断”的能力3第三课时运用学习到的能力,解决实际的问题
2.学情分析1“根据课文信息进行简单推断”虽然是本单元的重点,但是学生已经在前面第二单元中初步学习了“找出课文中的信息”,在这样的铺垫下,学生在达成目标上有一定的空间2本课是目前学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,所以,要在这一篇的教学中注意指导学生学会读长篇文章读书时一定要借助课文插图理解课文内容教学过程设计第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图
1、引入课题今天,我们来讲个故借助引入导事,故事发生在一个美丽的地方,入,激起学生这里树木茂盛,鲜花盛开,到处都学生认真听学习的兴趣是动物们的欢声笑语,这个地方就在此基础上是通过课题认板书动物王国认读生字“物识生字“物”,开放式导入“物”字左右结构牛字旁长横改学生说一说“物”体现了随文为提,相互谦让两个朋友更和谐了的识记方法识字的方法,齐读动物王国既提升了识
2、动物王国里发生了一件什么事?学生读课题字实效,更尊再读课题动物王国开大会重了学生自主发展的需要一初读课文,整体感知
1、自由读课文,借助拼音读通课文,学生根据要求读读准生字字音,了解课文大意课文教师注意巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学困生适当点拨二扫清字词障碍
1、认读生字1动物的“物”,刚才我们已经在刚才铺设认识了,现在读了课文,快看看,学生说动物名字的识字中,然有哪些动物出场了?后进行集中核心过程推进2出示虎、熊一一猜猜这是什识记,通过分么动物?这两个字你是怎样记住学生说方法组呈现,进一的?步帮助学生3出示“通、遍”,说说你发现理解其实每了什么?提示这两个字如此相像,生说都有走之旁一个生字识要记得一定分辨清楚记的方式有4出示“注、意、脸”,说一很多,只要适说你的好方法合自己的就5理解“注意”一词,结合生活可以同时,语境理解词意生说自己的生活在识记中穿如上课我们要注意听讲实际中要注意的插学生的实地方过马路时要注意(车辆)际生活经验理吃东西前要注意(洗手)学生回答解了“注意”
(6)出示“舌、百”,采用减一减的一词的意思,达方法,你想起了什么字?(古、百)到让学生的有
(7)出示剩余的三个字“鬼、第、准”,效学习结合生活实际说一说
(8)刚才我们识记了生字,大家记住生抢读生字一一开了?我们来检查一下火车读生字
(9)小结其实,每个生字都会有好集中识记的方法,课下可以和同学们交流
2、书写生字学生观察字的结构
(1)教师范写“要”“连”要上下结构,上窄下宽,上面的西将竖弯改成竖连内外结构,先写内,再写外,要注和老师一起书空练意车和走之的笔顺习,并在田字格中
(2)生书空练习书写
(3)学生练写
(三)朗读课文1-6自然段学生自由读课文朗读课文,既检
1、刚才我们认识了生字,现在生字都回查对生字的认到了课文中,你还能读准确吗?读,又让学生初
2、学生读课文学生按照要求朗读步感知长篇课
3、检查朗读情况文的读法,为将
4、小结文章很长,如果你能将1-6自来学习更多的然段正确地朗读出来,后面的内容就难长篇课文埋下不倒你了伏笔开放式延伸尝试着把课文读好学生练习作业布置练习朗读课文,把课文读通顺,流利回家按要求完成17动物王国要开会「物虎熊板书设计通遍注意脸舌百识字方法各不相同Y、鬼准第教学反思第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图
1、同学们,上节课我们已经认识了本课出小生字再次的生字,现在动物王国里的小动物们要考让学生进行认考大家读,是为了进学生认读出示生字物虎熊通遍注意脸舌百鬼准一步巩固生字第的认识,加强开放式导入记忆
2、说一说故事中出现的动物生答师贴动物图金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下一利用插图,仔细梳理故事梳理故事
1、PPT出示第一幅插图通过与学生梳1师读故事理故事,让学2生初步明白四听完这段故事,请你说说故事讲了学生个各自发言次通知的不什么动物,都做了什么呢?同3小结老虎让狗熊去通知大家开会,核心过程推进狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎4接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单学生根据插图说地说一说吗?,说
(5)PPT出示课文其他插图一一师在关系图板书上做箭头梳理
(二)读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容过渡动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知
(1)你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来(请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)
(2)交流第一则通知[ppt出示第一段】师范读学生找通知一一读
(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知通知内容
(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)评价语预设读出了狗熊的语气语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样读才能读,动物们才会认真听抓住4次通你在“注意”,“都”加重读,让每只学生朗读通知,在知,通过朗读动物都竖起耳朵认真听教师的指导下,学习训练,达成在“都参加”重读,意思是所有动物朗读的语气宣读通知时都要参加师这份通知是狗熊代根据评价学生练我们要做到习读声音洪亮,口表老虎大王发的,如果我们能在“注齿清楚,让大意”、“都参加”上加重语气读,会让动家认真听物们都专心听通知请全班齐读一遍
(3)狗熊为了让大家听清楚通知,一连说10遍,“遍”几遍,几次的意思狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通学生按照要求认真读知其他三次的通知(分别请几组朗读通知,注意延续第一次通知的朗读指导)
2、比较4次通知,找不同之处
(1)请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?学生找出不同之处,
(2)狗熊的哪次通知能让大家准时参并交流“抓住根据课加大会?为什么?文信息进行简第四次通知终于把时间、地点说清楚了让单概括”这个大家准时参加大会看来,要通知一件事训练重点,引导情把具体时间、地点说清楚非常重要学生不断学习,从而找到方法,提升能力学生可以交流
1、学会找通知要素出示通知请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加齐读通知动物王国2019年5月10日提炼通知的要开放式延伸
2、如果你是小动物,看了这张通知,素,培养学生你都知道了什么啊?引导说出六要素的能力师板书六要素3学生说、提问你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候)小结从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了和爸爸妈妈一起找一找生活中都会遇到回家完成哪些通知作业布置17动物王国开大会通知狗熊第一次通知事情板书设计第二次通知参加人第三次通知具体时间第四次通知地点教学反思第三课时教学环节教师活动学生活动设计意图
1、同学们说一说通知的六要素学生答从生活实际入手,让学生明
2、师板书时间、地点、参加人、生读六要素白通知在我们开放式导入事情、通知人、通知时间生活中的重要性
3、说一说自己搜集的通知生说
4、教师评价围绕“通知”,训练语言出示通知,教师引学同学们,这里有一则通知,读一读,你能找到通知里的信息吗?通知!目的是进一步本周五早上八点,请参加运动会入学生读通知,并说练习从通知里核心过程推进场式的同学,在教学楼门前集合出所知道的信息面提出有效的少先队大队部内容2019年5月10日时间地点事情参加人通知人通知时间练习说通知小组为单位完成培养学生的能开放式延伸比如班级书写比赛的通知力回家跟爸爸妈妈说一说自己写的通知按要求完成作业布置17动物王国开大会时间板书设计地点事情参加人通知人通知时间教学反思备课,请大家斟酌选择文字粘贴统一格式,显得整齐好看单独的课时备课命名方式为(学科+年级+第几课+课题+姓名)备完后,请各校分年级、学科汇总打包传给我整理好后统一给大家分发,不到之处请见谅。