中职生植物造型蟠扎技术实践能力

《中职生植物造型蟠扎技术实践能力的教学研究》结题报告【摘要】本课题通过一年的教学实践得出通过组建学生操作兴趣小组可以加强学生对植物造型蟠扎的兴趣，也可以强化学生实习操作技能训练，从而提高中职生植物造型蟠扎技术实践能力；另外，通过个案分析，也可以提高个别学生的实践操作能力【关键词】蟠扎技术教学研究兴趣培养操作能力

一、问题的由来与分析根据园林专业毕业生用人单位和园林市场反馈给学校的意见，对刚毕业学生以及初期就业的学生要具有一定的植物栽培养护知识，特别是植物修剪造型能力根据目前家长对中职园林学生的期望是孩子在学校要学会熟练修剪各种植物而《园林植物栽培养护》这门课，学生在理论知识方面还可以，但由于课堂教学的局限性，在实际操作过程中比较粗心，动手能力不是很强特别是在进行蟠扎手法的教学时，学生在造型修剪时用棕丝、金属丝（例如铁丝或者铝丝）拿弯法蟠扎如果不小心很容易损伤树皮，或金属丝陷入树皮，造成缢痕，从而影响树木的生长因此，本课题通过研究开展课外兴趣小组多次参加园林苗圃的实训来组织实践教学，以提升学生的蟠扎技术方法

二、研究的步骤（-）准备阶段（2015年1月一一3月）

1、查阅相关资料以及调查附件农场的植物，重点是罗汉松如何造型使其受损程度最低或不受损，准备申报课题，并制定好计划明确研究内容；

2、制定计划明确研究内容,设计课题的初步实施方案

（二）实施阶段（2015年3月——2015年12月）

1、课题开题；（2015年3月）

2、罗汉松造型蟠扎技术的调查分析；（2015年3-4月）

3、拟定并实施提升学生的蟠扎技术方法培养；（2015年4-11月）

4、开展课外兴趣小组多次参加园林苗圃的实训活动；（2015年672月）

（三）总结阶段（2016年1月一3月）

1、研究总结；

2、撰写论文

3、完成结题报告等相关资料的整理

三、问题的实施过程与成效根据园林专业毕业生用人单位和园林市场反馈给学校的意见，对刚毕业学生以及初期就业的学生要具有一定的修剪造型能力根据目前家长对中职园林学生的期望是孩子在学校要学会熟练修剪造型各种植物据此，为满足市场的需要，本人开展了为期一年（2015年3月--2016年3月）的研究课题，以提高中职生植物造型蟠扎技术实践能力在研究过程中曾使用曾庆伟的个案分析以及组建学生操作兴趣小组，并重点利用罗汉松为修剪对象总之，通过一年的教学实践，本人得出了如下结论

（一）加强兴趣培养及引导初入校园是培养兴趣的良好契机刚进学校的高一新生对新学校新专业总是充满好奇心，本人作为《园林植物栽培养护以及修剪》的专业老师在每次上课之前，通过网络收集了一些有关罗汉松、女贞等植物盆景的修剪造型操作视频，通过播放视频，使学生如同亲临其境获取感性认识，以激发学生学习兴趣面对像曾庆伟这种做事缺乏耐心、信心和责任感的学生，本人首先找其谈心,了解其存在的问题，并私下制定计划，让其参加植物修剪兴趣小组，每次注意其的修剪情况，观察并分析是否有进步针对类似曾庆伟这样的学生一定要循循善诱，千万不可操之过急，使之一步步放开自己心绪，正确的评价自己，树立信心,将自己融入到集体中去，感受大家给他的善意除了课堂上观看视频之外，本人还带领学生走出校园、走出江山去衢州观摩“中职生园林专业技能大赛”技能比赛的项目都是经过各个学校精心准备、精心挑选的因而，每一个比赛的项目都值得学生和本人好好学习和借鉴通过学习其他学校的专业技能，不仅可以开拓学生的眼界，同时也可以增强学生学习的兴趣

（二）强化实习操作技能训练学生仅有兴趣是不能掌握修剪植物技术的，还必须强化实习操作技能学生掌握实习操作技能的第一步是先看教师本人示范修剪罗汉松在示范操作过程中，教师本人必须遵循教学规律，由浅入深，由简到繁，由易到难，由分解到组合，由慢速度到快速度地进行示范，使学生便于观察、理解、记忆和模仿，逐渐掌握修剪罗汉松的基本技能通过教师讲解、演示，学生对操作技能的相关知识、工艺过程有了基本了解在实际操作过程中，不能让学生急于求成，而是把某一操作技能分解为能够相互独立的基本操作要领，先让学生掌握如罗汉松造型蟠扎涉及到破、扭、曲、扎和接五个环节其中，扎（蟠扎）是对罗汉松造型常用的手法，它可弥补空缺枝条的部位，是促使植株快速成型法的一种造型手法以前造型用综丝、铁丝来蟠扎，有时不慎易碰伤、刮破树皮，影响树木的生长现多改用铝丝或铜丝进行蟠扎，其硬度适中，更易操作根据枝条粗细选用不同的规格的金属丝，蟠扎起来简单自如蟠扎时，一般固定好铝丝的走向的一端，顺返蟠扎、顺扎则返绕，注意不要顺绕顺扎，否则铝丝松动，效果不佳，反而影响美观在绑扎铝丝当中不要过于绕紧，影响其生长，一般定型最长时间为一至两年，要注意适时解开铝丝对于蟠扎造型的这些细节和注意事项，教师在讲解示范过程中，要把动作速度放慢，目的是让学生看得清楚准确、便于掌握和学会要领待学生看懂后，教师组织学生分组训练在训练过程中运用“综丝”、“铜丝”、“铁丝”及“铝丝”等工具进行蟠扎，并对比效果，进而让学生找出最适合的蟠扎材料在学生练习分解动作过程中，教师应巡回观察指导，及时纠正错误，以防止错误形成习惯，影响整个操作技能形成经过反复的操作训练，学生在观察动作和实际操作的不断对比中，逐渐从依靠观察控制动作发展到自己掌握分解动作学生在掌握分解操作技能的基础上，按照整个工艺过程，通过分解训练将基本动作连贯起来，就形成了比较流畅的动作，从而掌握比较复杂的操作要让学生学会把各个基本动作有机衔接起来，逐步消除多余动作，增强协调性、灵活性、连贯性，使动作质量不断提高，速度不断加快，光靠16节实验课堂是不够的为此，本人组织一小部分成绩比较不理想的学生形成兴趣小组（干预），利用课外活动时间（2015年12月-2016年3月）到学校附近香溪园林苗圃参加植物修剪通过近三个月的实训，结果（图A、图B和图C）表明组建兴趣小组能大大提高学生的操作技能图A未蟠扎之前的罗汉松图B课外兴趣小组正在蟠扎罗汉松图C蟠扎之后的罗汉松。