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文本内容:
Unit IMynames Gina.Section B3a-3b
一、教学目标I.能够为自己设计一张名片并掌握名片所包含的主要要素
2.能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文
二、教学重点及难点重点
1.能够为自己设计一张名片并掌握名片所包含的主要要素
2.能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文难点能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教师与学生打招呼,播放视频学生看视频然后通过观看视频然后讨论问后师生互动
1.你是否想要改与老师进行互动Wanning-up题,调动课堂气氛,同时名?
2.你的姓和名分别是什过渡到新课内容么?
1.教师展示上节课Mary的图学生看图回答问通过看图回答问题,再由片,引导学生回答问题接着题,然后理解ID card人物基本信息引入展示Mary的ID card,引导学生的含义ID card,帮助学生形象地理解ID card一词的含义理解该词的含义,同时初步了解ID card所包含的基本要素
2.教师展示3a的ID card,引导学生看3a的ID card通过看图补全句子、提间学生补全句子,然后与同伴结并补全句子,然后回答,再看图补全短文,对提问并回答与同伴结对提问并层层递进,引导学生在完回答成活动人物的同时,再次
3.教师继续展示3a的ID学生看图补全短加深对名片所包含的主要card,引导学生补全关于人文同时注意句子Pre-Writing要素的物介绍的短文并提醒学生首字母大写理解注意句子首字母大写
4.教师以Alice的人物介绍为范学生通过分析文通过分析文本,归纳总结文,引导学生归纳提取描写ID本,归纳总结描写描写ID card内容的框架card内容的框架ID card内容的框架结构,为接下来的写作搭结果建好框架
5.教师创设情境,林霄伟同学通过看名片,完成自我介学生看林霄伟同学设计了自己的ID card引导学绍的短文填空及自我介的ID card,补全他的生帮助他补全他的自我介绍,绍,过程中引导学生关注自我介绍内容,之后之后进行口头介绍并引导学做自我介绍时候应该使用进行口头介绍同时生注意使用第一人称进行介第一人称注意使用第一人称绍进行介绍学生与小组同伴讨帮助学生了解不同国家的
1.教师展示来自不同国家的4论老师展示的学校各类学校ID cardo同时鼓张学校ID card,然后四人一小ID card,然后设计一励学生思考如何更好地设组,每小组挑选其中一张ID张自己小组的ID计自己的名片card引导学生讨论小组选定card.的ID card,再设计一张自己小While-writing组的ID card最后在班级内挑选出几幅最优秀的设计作品
2.教师引导学生根据自己设计学生写一篇关于自学生进行写作练习,培养的ID card,写一篇关于自我介我介绍的短文学生的写作能力绍的短文教师引导学生以小组为单学生以小组为单通过学生进行写作互评的位,进行写作互评位进行写作互评活动,培养学生的合作精Post-writing神,同时锻炼学生的自我纠错能力Summary教师呈现本节课学习内容学生回顾本节课总结回顾本节课所学的思维导图,带领学生1可顾所学内容内容本节课所学内容教师布置家庭作业学生根据老师的要通过各种作业形式,帮助Homework求,完成家庭作学生巩固本节课所学业
四、板书设计Unit IMynames Gina.Section B3a—3b Introducingthe IDcardNamc:Whats yournameFirst name:Whats yourfirst nameLast name:Whats yourlast nameTelephone number:Whats yourtelephone numberSchool:Whats yourschoofs name。