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文本内容:
《中学教学创新课程》教学大纲课程性质专业必修课课程编号xx405208课程名称中学教学创新课程适用专业物理学先修课程无总学时其中理论32学时,实验0学时学分数2
一、课程简介本课程主要是为中学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供一种导向和启示激发教师和学生的创新意识,提高教与学的创新能力,从而把教学创新提高到一个新的水平
二、课程教学目标通过中学教学创新课程的学习,学生应实现如下目标知识目标对教学创新的基本概念有比较全面的了解和理解,掌握各种教学策略,能将各种教学策略应用到教学实践中能力目标培养创新意识,提高创新能力
三、课程教学基本要求比较全面地了解和理解教学创新的基本概念,掌握教学创新的理论、基本规律、观念、途径和方法,探讨教学策略的性质、功能和结构,理清教学策略与教学模式、教学原则、教学方法的关系,能够将各种教学策略应用到教学实践中
四、课程教学模块(或教学内容)与学时分配序号教学内容知识点学时12创新教学策了解国内外创新教学模式的研究综述略概述理解创新教学的概念、内涵和特征,创新教学的原则,创新教学策略的概念、特点和分类2创新教学目了解创新教学目标编制意义2标设置策略理解创新教学目标编制架构,创新教学目标编制依据,创新教学目标编制原则掌握创新教学目标编制策略3创新教学要4了解教学各要素的含义素发展策略理解创新意识的概念和特征,创新精神的概念和构成,创新技法的含义、意义和构成掌握创新意识的启发和培养策略,创新精神的培养策略,各种创新技法的掌握策略4理解创新思维的概念、特性和意义掌握创新思维的构成,批判思维训练策略,发散思维训练策略,聚合思维训练策略,创新思维训练策略2了解意志的含义及重要性理解创新意志的含义、构成和养成,创新意志与性格的关系,创新个性的含义、构成、基本特征和意义掌握创新意志培养策略,创新个性的塑造44创新教学的理解课堂优化策略对激发学生思维,活跃课堂课堂优化策气氛,提高课堂效率的重要性略掌握教学内容、教学形式和教学手段等课堂的开放性策略,课堂的问题性策略,课堂的情感性策略54创新教学的理解创新教学的环境概念和分类以及重要性掌环境支持策握学校文化、课堂文化和教师队伍等学校环境略支持策略,物质环境和精神环境等家庭环境支持策略,制度环境和文化环境等社会环境支持策略64创新教学的了解教学评价的基本理论,激励的基本理论理评价激励策解教学评价的含义,评价目标与原则,激励的略目标与原则掌握评价指标体系的构建,创新教学评价策略,创新教学的激励策略73学科创新教理解自主创新教学的特征,自主创新教学的程学常用策略式,自主创新教学实例,开放式教学的特征,开放式教学的程式,开放式教学的实例,网络教学的特征掌握自主创新教学策略、开放式教学策略和网络教学策略3理解案例教学的特征,案例教学的实例,课题教学的特征,课题教学的程式,课题教学的实例,社会实践教学的特征,社会实践教学的程式,社会实践教学的实例,掌握案例教学的策略,课题教学策略,社会实践教学策略
四、教学方法与策略课程以课堂讲授为主,配合多媒体教学,辅以案例讨论、视频教学、分组讨论等方法和手段
五、学生学习成效考核方式考核环节构成占总成绩评分依据(均为100分制)的比重期末考试开卷(填空题20分,名词解释20分,问答题40分,40%论述题20分)平时成绩平时作业和出勤情况及课堂表现20%实例分析自选一个内容设计一个教学实例40%
六、选用教材龚春燕主编,《创新教学策略》,北京师范大学出版社,2010年
七、参考资料
[1]刘淞月,《我国中学课程教学创新构想》,科技创业月刊,2015年
[2]李森主编,《课堂教学创新策略研究》,西南师范大学出版社,2008年
[3]张延凯,《课程实施与教学创新》,中央广播电视大学出版社,2007年
[4]李琼,《中学教学创新教育初探》,六盘水师范学院学报,2001年
[5]赵振华,《中学教学创新意识的培养》,山东师范大学,2005年
[6]李均立,《谈课堂教学中学生创新能力的培养》,高等农业教育,2002年
[7]吴永熙,高俊,《试论课堂教学中学生创新能力的培养策略》,教育学报,2000年。