2-6《食物链》教案人教鄂教版六年级科学上册

人教鄂教版六年级上

2.6《食物链》教学设计课题食物链单元2学科科学年级6本课教材科学实践部分4个活动活动1结合图片观察分析动物捕食、活动等需要的能量从哪里来，能量来自于食物活动2观看分析合欢树、长颈鹿和猎豹的食物关系，进一步认识到动植物之间吃与被吃的关系活动3利用卡片描述合欢树、长颈鹿和猎豹的食物关系，形象展现链条关教材系，进而引出食物链的科学概念、食物链特点、能量传递特点活动4首先介绍什么是食物网，然分析后引导学生分析食物网中某一环节消失对其他生物的影响，意识到保护生态环境的重要性拓展与应用部分主要引入天敌和生物入侵两个知识点，拓宽学生对食物链的理解和维持生态系统平衡的认识科学观念

（1）不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量

（2）动物和植物之间吃与被吃的关系科学思维构建科学概念，发展科学思维学习科学实践目标

（1）探究某个生态环境下的食物链、食物网及其能量在其中的传递过程

（2）在小组合作中愿意沟通交流，综合考虑小组成员意见，达成一致的观点，对动植物之间的食物联系、能量传递有探究兴趣责任态度通过食物链、食物网中的参量传递，意识到维持生态系统平衡的重要性重点探究某个生态环境下的食物链、食物网及其能量在其中的传递过程难点能量是怎样逐级传递的教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

1、草原上为什么生活着山羊和猎豹？因为草原上有它知道山羊和猎豹生们需要的丰富食活的环境与它们需物山羊以植物要的食物有关为食，猎豹以山羊为食“螳螂捕蝉，黄

2、哪些成语反应了动植物之间的食物关系？雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾初步体会生物间吃MA，，与被吃的关系o

3、神奇的动植物世界到底存在着怎样一种吃与被吃的食物关系？讲授新课

一、生物之间有怎样的食物联系

1、动物有各种生命活动，如捕食、行走等，这些活动食物知道动物生命活动都需要能量，那么能量是从哪里来的？所需要的能量来自

2、下列动物分别以什么为食？观察图片交流食物在—春♦am nn填写食物表图片动物名称食物整理食物表IRH靖蜓蚊子■■青蛙昆虫松鼠坚果血羊草猫头鹰老鼠^5猎豹羊识记概念了解植食性动物讲解以植物为食的动物称为植食性动物，以动和肉食性动物的物为食的动物称为肉食性动物长颈鹿以合欢科学概念

3、东非大草原上生活着长颈鹿、猎豹和金合欢树树为食，猎豹等这些生物之间存在怎样的食物联系？以长颈鹿为食把生物名称填写在教材卡片

4、按照吃与被吃的关系，把上述生物的名称填写在卡知道吃与被吃生片中，然后把它们连接在•起注意将被吃的生物排在物在食物链中的前面，吃它的动物排在后面.位置关系明确〜合欢树d・长颈鹿猎豹o链条

5、观察连接在•起生物卡看起来像什么？狮子

6、还能将这个链条加长吗？

7、讲解生物之间的食物联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链食物链通常从知道食物链特点

8、食物链从哪开始，到哪结束？绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止举例子说明知道能量传递特

9、生命活动所需要的能量在食物链中是怎么传递的？点能量最终来自哪里？明确合欢树将光能转换成化学能之后，除了自己生命活动消耗掉一部分之外，剩余的被长颈鹿吃掉长颈鹿的生命活动也需要消耗掉部分能量，剩余的能量被猎豹吃掉……能量在食物链中逐级传递，而且是逐级递减能量的最终来自太阳能通过资料阅读进【资料】生物能量金字塔阅读资料一步理解能量逐级减少的特点讲解能量在传递过程中逐级减少

10、食物链表示方法认真听食物链知道食物怎么写按照“吃和被吃”的关系，将被吃的生物写在前的表示方法面，吃的动物写在后面，在他们之间画上“f”，箭头指向吃的动物例如，合欢树一长颈鹿一猎豹

11、怎么找食物链？理解识记找食知道找食物链方方法指导物链方法法

①先找出植物一一食物链的起点

②再找到以植物为食的动物

③再找食草动物的天敌，一直到找不到天敌的动物为止------食物链的终点

④标箭头

12、下图草原中有哪些动物？指出动物名称通过训练指导会找食物链寻找交流找一找，草原中有哪些食物链？明确植物f兔子f狼植物f兔子f猫头鹰植物一老鼠一猫头鹰植物-*老鼠一狼植物一老鼠一蛇植物一食虫鸟一猫头鹰植物一昆虫一啄木鸟一猫头鹰植物一昆虫一蜘蛛一逐木鸟f猫头鹰植物f昆虫一青蛙一蛇f猫头鹰植物一昆虫一蜘蛛一青蛙一蛇一猫头鹰

13、分析分析交流进一步了解食物食物链的特点链特点，对食物链明确有完整认识

（1）食物链通常是由•种绿色植物开始的

（2）位于食物链中第二个环节的生物通常是植知道食物网概念食性动物识记概念

（3）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物讨论交流讲解像这样，多条食物链交织在一起就构成了食物网

14、如果食物网中的一个链环消失了，会对其他生物产意识到保护生态平生哪些影响？衡的重要性明确如果其中的一环断链就会影响到其它生物首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝；其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝接着一环接一环……最终人类也必然会受到影猫是老鼠的天了解天敌响敌，老鹰是小鸡

二、天敌的天敌，蛇是青自然界中的一些动物专门捕食或危害另一些动蛙的天敌……物，前者是后者的天敌，如猫头鹰是田鼠的天敌，七星瓢虫是蝇虫的天敌我们还能列举哪些动物的天敌？小结食物链中，从第二个环节开始，后一个环节都是前一个环节的天敌

三、作业布置生物入侵1859年,一位移民将12只欧洲野兔带到澳大利了解生物入侵的危亚由于澳大利亚没有这种野兔的天敌，于是它们在澳害，提高保护生态环大利亚迅速繁殖到1907年，欧洲野兔已遍布澳大利亚境、注意生物安全的大陆它们大量啃食牧草，致使澳大利亚畜牧业受到巨意识大损失这个例子带给我们哪些启示？结合自己的生活，制作一个保护生态环境、注意生物安全性的宣传海报课堂练习

1.稻田里的几种生物所构成的食物链书写正确的是（）完成课堂练习并通过课堂练习检测A.小飞蛾f青蛙蛇f水稻检测自己对于本学生对于知识点的B.青蛙一小飞蛾一蛇一水稻堂课内容的掌握掌握情况并进一步C.水稻小飞蛾一青蛙-*蛇情况巩固本堂课内容

2.在草一兔一鹰这条食物链中，如果鹰被大量捕杀，则兔的数量在短时间内会（）A,增加B.减少C.保持不变

3.“玉米一（）一狐狸一豹”请从下列生物中选择一种组成一条食物链A.狗尾草B.狮子C.老鼠课堂小结通过这节课的学习，我们知道不同动物以植物或回顾课堂并与老引导学生总结本节其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得师一起总结本节课重点内容能量动物和植物之间吃与被吃的关系，认识到食物链课内容中任何一个环节消失，都会影响其他生物的生存，最终危害到人类自己板书田野里的生物板书设计■绿色植物—•植食性动物•肉食性动物食物链。