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文本内容:
青岛版小学科学三年级下册20《它们都是鸟》教学设计教学内容青岛版小学科学三年级下册第四单元《
20.它们都是鸟》教学目标
1.能用各种感官对动物进行比较细致地观察;能用归纳的方法总结鸟的共同特征
2.意识到要爱鸟,护鸟,对鸟进行长时间观察
3.认识常见的鸟,知道鸟的共同特征教学过程
一、情境激趣,提出问题
1.情境导入同学们,今天这节课老师给大家带来了许多美丽的朋友,让我们一起来认识它们!请看屏幕同学们看得非常认真,看完后你有什么想说的吗是的,它们的颜色、样子虽然各不相同,但是它们都有一个共同的名字叫——鸟对,它们都是鸟(板书课题)
2.提出问题关于鸟,你都了解哪些知识?生答(根据学生回答,对学生进行爱鸟教育)师同学们真了不起,知道这么多关于鸟儿的知识!那你们还想了解鸟儿更多的知识吗?那今天这节课我们就通过认真观察,来了解鸟儿更多的知识那你们认为,我们可以从哪些方面对鸟进行观察?(生外形、生活习性、繁殖后代等方面)是的,我们可以从许多方面对鸟进行观察今天这节约课我们就先来观察鸟的外形特点不过,观察时要有一定的顺序,可以按从上到下的顺序观察
二、初步观察,感知鸟的相同点
1、(课件出示图片鸽子和乌鸦)你们认识它吗?仔细观察,看它们有哪些特点?(根据学生回答板贴特点)
2、小结同学们请看黑板,刚才大家通过认真观察,发现,鸽子和乌鸦身体表面都有羽毛、有翅膀、会飞、有尖嘴和尖爪这些相同的特点是不是所有的鸟都有这些特点呢?只观察这几种鸟,远远不够,不足以说明问题我们要多观察几种鸟,老师在桌面上的信封里为大家准备了一些鸟的图片和资料,请大家认真观察和阅读,看还会有什么发现?
三、再次观察,深入研究鸟的相同点
1、不着急打开先说一说在观察时应该注意什么?老师这里也有几点建议(请看屏幕)
1、
2、
3、
4、清楚如何观察了吗?好,那现在就请小组长取出材料,开始观察和阅读,并填写好记录表
2、小组合作,开展研究每个小组利用实物、图片对比观察、研究(教师巡回指导及时提示学生观察中需要注意的问题,并辅导学生做好研究记录)
3、指导填写好记录表
四、汇报交流,总结特征
1.汇报小组探究成果1师同学们观察的非常认真,交流很热烈哪个小组愿意先和大家分享你们的观察结果?投影仪展示记录表2重点让学生了解几维鸟3根据学生汇报,老师汇总学生观察结果
2.总结特征1同学们请看屏幕仔细观察我们的记录表,你有什么新的发现?哪几方面是这些鸟都具有的特点?板书身体表面有羽毛,产卵2总结的真好!我把咱们的发现板书下来!身体表面有羽毛,产卵,是这些鸟都有的特点那你知道鸟儿产卵的主要作用是什么的吗?3了解“卵生”是的,鸟是通过产卵,然后再经过一段时间的孵化,来繁殖下一代请看屏幕鸟卵经过一段时间的孵化,会发生很大的变化,再过一段时间慢慢成形,有了小鸟的模样,再孵几天,小鸟啄破蛋壳,来到这个世界这种通过产卵繁殖后代的方式,科学上称为“卵生”(板书卵生)不同的鸟,孵化的时间也不同,老鹰需要38天,而绿孔雀要27到30天左右那鸟身体表面的羽毛有什么作用?谁知道?(帮助飞翔、保温)请看屏幕鸟类的身体表面覆盖着整齐有序的羽毛,具有流线型的轮廓,不仅有利于在飞行时减少阻力,还可以保持体温鸟的尾羽起舵的作用,可以在飞行中掌握方向,同时也能协助翅膀起着增加浮力的作用
4.辨析,运用同学们,如果现在我们要判断一种动物是不是鸟,要依据什么?(只要看他的身体表面是不是有羽毛,繁殖方式是不是卵生)这里有几种小动物,它们都说自己是鸟,现在同学们就当裁判员,一起来判断一下课件出示图片燕子、鸡、鹅、企鹅、蝙蝠图片
五、拓展延伸
1.拓展鸟的知识同学们真了不起,这么短的时间不仅探究出鸟的共同特征,而且还能把这些科学知识学以致用同学们,关于鸟儿的知识不仅这些,还有很多很多(课件出示)大家自由读一读通过阅读,你知道了什么?原来鸟还有这么多秘密啊!
2、关于鸟,你们还想知道什么?(学生自由说说)请同学们带着这些问题,课下继续研究鸟!。