文本内容:
6.《再塑生命的人》海伦•凯勒
一、导入同学们,世界是美丽的看大屏幕上这五彩斑斓的阳光,青翠葱绿的树木,我们还能聆听鸟儿的悦耳鸣叫,多么幸福然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,而要出类拔萃、有所成就,那简直是一个奇迹今天,我们便要走进一个奇迹,去结识那样以为奇女子(板题目)
二、感知自由朗读课文,说说“再塑生命的人”指的是谁?再塑了谁的生命?S1~T安妮•莎莉文再塑了海伦・凯勒的生命能说说“再塑生命”是什么意思吗?重新塑造生命,重新获得生命说得真好,重新塑造生命,重新获得生命
三、探究
1.再读课文,说说为什么海伦・凯勒会给予莎莉文老师这么高的评价?S2-T莎莉文老师改变了海伦•凯勒的生活,让她此前和此后的生活截然不同“截然不同”是什么意思?你说得很对,是完全不相同
2.那让我们一起来看看这(板)截然不同的生活,到底是如何不同?S3〜T莎莉文老师来之前,D3我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪你发现了一个处在(板)黑暗中愤怒、暴躁的我S4〜T她原来是茫然的、小心翼翼的体现?D4o说自己像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,毫无方向抓住“小心翼翼”、“缓慢”、“怦怦直跳”感受到了海伦在黑暗中的痛苦、茫然、害怕,“心里无声地呼喊”可以看出她对于光明的渴求你的分析真精彩!(朗读同桌评读出了在黑暗中的痛苦,但对于光明的呼喊还不够强烈试试?“小心翼翼”和“缓慢”的轻读感觉到了这种紧张和茫然,“光明”的语速加快感觉到对于光明的渴望全班同学一起来朗读感受一下)S5〜T莎莉文老师来之后,海伦•凯勒觉得得到了(板)光明、希望、快乐和自由
3.改变如此之大,简直可以说创造了奇迹在这改变过程中,同学们看到了一个怎样的安妮・莎莉文和怎样的海伦・凯勒?S6〜T充满爱心与耐心的莎莉文老师体现?海伦•凯勒在不能分清“杯”和“水”时有些不耐烦,抓起洋娃娃就往地上摔抓住了海伦•凯勒此时的心理,心中觉得特别痛快,既不惭愧也不悔恨而莎莉文老师并没有责骂、不耐烦,只是把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把“我”的帽子递给“我二是啊,如果没有足够的爱心和耐心,想必早就已经发火了你说的很有道理S7〜T讲究教育方法、善抓教育时机的莎莉文老师体现?也是学习“杯”和“水”这件事“她把我的一只手放在喷水口下,一股…第二遍就写得快一些”她让我去体验,然后抓住时机告诉我杯和水的区别,让我一下子理解了语言文字的奥秘从“一下子”的重读中感受到了这样的方法对海伦・凯勒学习的效果,以及莎莉文老师对海伦・凯勒的影响S8〜T求知欲强、善学好思、热爱生活的海伦・凯勒体现?她对文字感兴趣,而井房的经历也使她求知的欲望油然而生她开始以充满新奇的眼光看待每一样东西,回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命真是一个热爱生活的海伦而正是这样一位莎莉文老师,用自己的知识、能力和(板)爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花,使她感受到快乐,看到光明,感受到幸福,带她走向成功
四、总结如果说黑暗与光明之间隔着一条河,莎莉文就是那座从黑暗通向光明的桥海伦规勒在莎莉文老师那颗纯净的心的引领下快乐地成长,她虽然看不见阳光,但她能感觉到来自莎莉文老师的爱的光芒影片《美丽心灵》中女主人公说“爱能改变一切”因为莎莉文老师,我们对此将更深信不疑课后请同学们阅读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》,去感受更多爱的力量再塑生命的人海伦•凯勒黑暗截然不同VA爱.光明。