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文本内容:
中考语文专题复习阅读理解答题技巧总结汇编一.记叙文
1.提问方式某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式不行先解释要替换的词语的意思+不符合文中意思,因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果,该词比另一词的感情更强烈答题示例山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征
2.提问方式某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式不能因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
1、该词对突出诗歌主旨所起的作用
2、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑注意无论什么阅读题,解答时都要做到在“字不离段,段不离章”,答案一定要有{文章中的语句},因为答案就在文章中第10页共10页答不能因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情
3.提问方式这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式
(1)比喻将・••比作•••,生动形象地写出了+对象+特性,表达了作者对•••的•••之情
(2)拟人:将当作人来写,生动形象地写出了+对象+特性,表达了作者对•••的喜爱之情
(3)排比有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
(4)对比强调了……突出了……表达•••
(5)设问引起读者对+对象+特性的注意和思考
(6)反问强调,加强语气等;
(7)反复强调了+加强语气
(8)叠词具有音韵美,结构美,语言美,表达•••••答题示例两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍臧在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操(节选自2002年全国卷《话说知音》)问怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答此处运用了比喻、比拟的修辞手法,将知音的传说比作飓风咆哮,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用
4.提问方式某句(段)话在文中有什么作用?笫2页共10页答题模式(
1.)文首开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫(
2.)文中承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文(
3.)文末点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷答题示例我怕我父亲,他打我是真打看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用答
(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;
(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;
(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目
5.提问方式文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式使用的方法+内容+效果(或作用)答题示例这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献香港蓑尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例问本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关请你结合情结,分析这样写的作用和好处答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义第3页共10页具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色既照应了开头,也使本文的主题得到深化
6.提问方式使用这种人称写的好处是什么?或为什么要改变人称?答题模式第一人称亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论答题示例但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭儿多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波由是人们发现边墙不再是屏障,紫塞(注指长城)不再是嵌奇它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄在风沙剥蚀下,它过早地衰老了所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!(节选自2000年全国卷《长城》)问这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?答⑴将长城拟人化A.便于与长城对话,B.便于抒发感情⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀
7.提问方式请概括某一段(或全文)的内容要点答题模式分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案(主+谓+宾)答题示例母亲爱花,我也跟着爱起花来家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着第4页共10页它的香气出现在我眼前我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆(节选自席慕容《花的世界》)问本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出分析四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案答
(1)受母亲的爱花的影响
(2)花让自己变得安静古雅
(3)花里有自己珍惜的记忆
8.提问方式请简要分析文中的主人公的形象答题模式按总分(分总)来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;再举出文中句子证明你的分析答题示例女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味即刻提出了质疑那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字一一文学青年这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字一一傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物),扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字一一农民我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民我认为做个农民并不可耻(节选自安勇《烟囱里的兄弟》)问文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明答是一个鄙视进城打工农民的城里人形象如从牙缝里挤出了两个字一一农民(或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等)第5页共10页
9.提问方式;环境描写作用答题格式渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫,烘托...的感情、为...作铺垫欲扬先抑作用先贬低在大力颂扬所描写对象,上下文形成鲜明对比,突出所描写对象,收到意想不到的感人效果讽刺的作用是运用比喻和夸张等手段和方法对人或事物进行揭露,批判和嘲笑,使语言辛辣幽默说明文
1.举例子形象具体的说明了xx事物的XX特点
2.列数字具体准确有说服力的说明了xx事物的xx特点
3.打比方生动形象的说明了xx事物的xx特点,增强了文章的表达效果分类别条理清晰地说明了(介绍了)xx事物,使文章具有条理性
4.下定义简明,周密,科学准确的说明了(介绍了)xx事物,具有权威性
5.作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂
6.摹状貌对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象
7.列图表用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观引用说明引用说明有以下几种形式一一引用具体的事例;(作用同举例子)引用具体的数据;(作用同列数字)引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等作用是增强说明的趣味性
8.提问方式文中第几段或此句用了什么说明方法,有什么效果?答题格式本句用了••••的说明方法,生动形象(具体直观/深入浅出/科学准确)地说明了•••(说明内容),使读者・•%
9.提问方式“XX”词好在哪里?第6页共10页答题格式用了“XX”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)
10.提问方式“XX”词能不能删掉?答题格式
①不能,用了“XX”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果
②不能,“义义”表示••••的意思,如果删掉“XX”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化,不符合实际情况了;用了“XX”词,准确地说明了……,体现了说明文具有科学性
11.提问方式本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式:本文使用了(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述)判断说明顺序:在段首句方位空间顺序,有明确的时间的词就是时间顺序,若是层层递进、关联紧密的就是逻辑顺序提问方式分析文章中添加XX传说(神话)的作用答题格式生动形象的介绍了(被说明对象)的XX特点,增添了文章的趣味性,生动性,给(被说明对象)增添了美感和神奇色彩提问方式分析不同表达方式在文中的作用答题格式描写生动形象具体,使xx(被说明的对象)更准确,更好懂使读者容易理解,体现了被说明对象的xx特点议论(通常是事理说明文)点名了这样做(被说明的事理)的原因.抒情(通常是事理说明文)抒发作者对xx(事物或事理)的xx感情,增强了第7页共10页文章的感染力和表达效
14.提问方式分析开头引用故事的作用答题格式形象生动的说明(揭示)了(被说明对象)的特点或(引出被说明的对象),增强了文章的形象性,激发读者的阅读兴趣
15.提问方式分析甲词能不能换成乙词(通常情况下)不能,甲词比乙词更能说明+具体内容+的准确性,换成乙词就不如甲那么准确了,体现了说明文语言的准确性题
16.提问方式分析非主要说明对象的作用(非主要说明对象)是(主要说明对象)的(基础,原因,“,等等+具体内容)以便于读者更清楚地了解(主要说明对象),很自然的引出(主要说明对象)
17.提问方式分析文章中使用通俗易懂、幽默的词语的作用形象生动、通俗易懂地说明了(被说明对象)的xx特点,使深刻的道理简单化便于读者理解
18.提问方式分析文章生动形象的题目的作用点名说明对象,点名说明对象的作用,引出读者的阅读兴趣,增强文学趣味三.古诗第一种模式分析意境型提问方式这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤
(1)、描绘诗中展现的图景画面答题的时候应该抓住诗中的主要景物,用白己的语言再现画面描述的时候一定要忠于原诗,还有用自己的想象加以创新,语言力求优美
(2)、概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等,注意能准确的体现景物的特点和情调第8页共10页
3、分析作者的思想感情答这样题目的时候千万不要空洞,例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的,也得不到多少分,应回答出因为什么而“感伤?二第二种模式分析技巧型提问方式这首诗用了怎样的表现手法?提问变体请分析这首诗的表现技巧或艺术手法/表现手法诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?答题步骤
1、准确的指出用了何种手法
2、结合诗句,阐述为什么用这种手法
3、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?第三种模式分析语言特色型提问方式这首诗在语言上有何特色?提问变体请分析这首诗的语言风格,谈谈此诗的语言艺术答题步骤
1、用一两个词语准确点名语言特色
2、用诗中有关语句具体分析这种特色
3、指出表现了作者怎样的感情第四种模式炼字型提问方式某联中,最生动传神的是什么字?为什么?提问变体本诗中某字历来为人称道,你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什么?
1、解释该字在句子中的含义
2、展开联想,把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情
4、如果说用某个字替代,好不好?结合原文好的原因是什么?如何生动贴切第9页共10页。