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文本内容:
1.知道讲文明、懂礼貌的重要性活动目标
2.学会讲文明、懂礼貌
3.体会更丰富的感情分化,建立积极和谐的个性活动过程课题导入团体热身礼貌表达了对别人的尊重,大家都喜欢讲礼貌的人,我们也阶段要成为讲礼貌的人今天,我们一起来聊聊怎样成为一个彬彬有礼的好孩子活动大家来讨论创设情境老师讲故事《张明的一天》聊天室团体转换问题1大家来说一说,为什么同学们都不理睬张明呢?阶段问题2如果你遇到了像张明这样的同学,你会有什么样的感觉?10/61问题3如果你是张明,你会怎么做,怎么说小组讨论,完成问题教师小结文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊,也是你成功与人交往的金钥匙!活动大家来表演当遇到下面的情景时,你会怎么做?请表演给大家看
1.向同桌借橡皮时应该怎么说?
2.路上遇到老师应该怎么做?团体工作
3.想让妈妈帮自己倒杯水,应该怎么说?阶段
4.在公交车上,自己的座位旁边有位老奶奶站着,应该怎么做?谈一谈同学们,请跟老师一起阅读一位小朋友的作文一一《有礼貌》,然后谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人团体分享
1.加油站11/61阶段在书上的树叶上写下礼貌用语2,亲子分享跟爸爸妈妈在一起时,我们也要有礼貌清晨,爸爸去上班,记得说声“爸爸路上小心!”妈妈为我们做了可口的饭菜,记得说声“真好吃,谢谢妈妈!”爸爸妈妈下班回家,给爸爸妈妈递上一杯水•••要学会有礼貌地对待爸爸妈妈,回家试着做一做,看看爸爸妈妈的心情有什么变化
3.教师总结教后反思12/61第五课如果我是他(她)教学目标
1、明白与人相处要互相理解,体会他人的困难,培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题
2、能用心去感受受挫折时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情,初步形成理解他人的习惯
3、通过角色扮演,心情互换体验游戏活动,与同伴交流分享,引起孩子初步学会换位思考,设身为他人角度考虑问题,初步培养换位思考的思维方式
一、重点难点分析本课重难点都是培养学生为他人着想的品德“天真屋”的情景再现,学生初步想象自己处于困境的时候希望别人怎么对待自己,使学生有为他人着想的想法,“角色扮演”使学生初步体会遭遇困境的心情和感受,从而认识到为他人着想的重要性和可贵性,间接培养为他人着想的品德,即换位思考
二、教学建议一课时
三、课前准备收集一些换位思考的小故事《培养同理心》,或者准备一个捐款箱
四、教学过程
(一)、故事导入13/61培养同理心
1、一头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个畜栏里有一次,牧人捉住小猪,它大声嚎叫,猛烈地抗拒绵羊和乳牛很讨厌它的嚎叫,便抗议道“烦死了!他也常常捉住我们,可我们并不大呼小叫”小猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事他捉你们只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命啊!”说说听过后有什么体会?
2、阅读体验让学生看根据课文制成课件“放学路上”,了解故事经过
二、交流分享
1、书上的三个小朋友,我们喜欢哪个小朋友?为什么?我们愿意和哪个小朋友做好朋友?为什么?以小组讨论后在汇报2教师总结为他人着想,也就是想人所想,学会体谅他人、帮助他人
三、游戏角演一演
1、情景再现lo请小朋友角色扮演,扮演“强强”同学,谈谈被别人嘲笑的感受
2、角色转换,如果你是“强强”,你有什么感受?
3、情景再现
2.请当事人“豆豆”谈谈被同学抱怨的感受
4、角色转换如果你是豆豆,有什么感受
四、边学边用14/61情景1南方地区发生了严重的水灾,很多小朋友的家都受灾了,生活上遇到了困难学校正在组织捐款(老师把准备好的捐款箱放在讲台上)然后请学生谈一谈自己会怎么做呢?情景2你和明明一起走路在放学的路上,迎面走来一个坡脚的叔叔,成成觉得叔叔走路姿势很奇怪,笑嘻嘻地学学那位叔叔走路(为了情景逼真,可以让三位学生演一演)然后让学生谈一谈,你会怎么做
(五)、拓展延伸
(1)、对本节课进行总结,使学生初步学会站在他人角度思考问题(即换位思考),把所学所想所感所悟及收获都写下来
(2)、与同学交流、与老师交流、与家长交流
(3)、在家里,有没有很任性而让爸爸妈妈或者爷爷奶奶烦恼过?试一试听听他们的想法和感受,学会从他们的角度想问题15/61教学内容
6、看谁记得快教材版本苏教版教学课时共1课时第1课时课型新授帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力学会调节和控制教学目标自己的注意力、提高注意的稳定性教学重点教会学生在学习中做一个集中注意力的人通过活动,引导学生在学习及生活中,处处做事要认真,只有认真才能教学难点做好教学准备课前选好表演短剧的同学教学过程修注栏
(一)导入师同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集结合实际情中不集中有关下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《看况,学生能很谁记得快》快地进入到学
(二)学文明理习状态当中
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍去
(2)(分组讨论吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?)
(三)学生活动
1、说一说,讨论后,找代表发言吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所归纳要有要16/61以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了点,培养学生帮助学生归纳出以下几点A、要用眼,仔细看
13、要用耳,仔概括的能力细听C、要用脑,勤思考D、要动口,敢发言E、要动手,认真写请记住课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲
2、走迷宫可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神想想做做二年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培说一说集中养和训练学生的注意力注意力和记
3、做一做忆效果的关系,结合本人根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为和同组同学规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了的经验得到训练时特别注意三点A、保持良好坐姿趴在桌上听讲容易疲劳,结果也容易影响身体的发育B、注意排除干扰课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己C、怎样调节自己的课堂行为呢人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候,17/61我们可以放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住
(四)总结全课看谁记得快板书设你做事专注吗?计怎样才能记得快?教学反同学们对知识的了解比较深入,但在实践当中,由于各种环境的影响,还思是会出现比较自私的行为,需要不断的学习和环境的渗透18/61第七课学会观察活动背景观察力属于心理学的范畴,良好的观察力是小学生智力发展的重要条件二年级学生观察力都不是很强,注意力集中普遍不持久,观察习惯、观察力品质都有不同程度的欠缺,他们求知欲高,喜欢新鲜事物,好奇心强小学生的观察力不是自然而然形成的,它需要经过系统的观察训练和观察实践,因此,针对他们的性格特点,本次设计在活动中引导学生认识观察、学会观察,培养观察的兴趣,激发求知欲活动目标
1、知识技能培养学生观察事物的兴趣,并且知道如何观察,学会观察
2、过程与方法掌握观察事物的其中两种方法集中注意力以及有顺序观察
3、情感态度与价值观养成良好的观察习惯,提升注意力活动重难点掌握观察事物的其中两种方法集中注意力以及有顺序观察活动思路观察学生是认识世界、探索世界的基础二年级学生对于新奇的事物有着强烈的好奇和探求欲,但由于注意力的不稳定性等因素,他们对事物的观察仅停留在表象上,不能挖掘出事物的本质特征和深层内涵,而且容易对一些看似平常的小事视而不见本课针对以上这些特点,帮助学生体会观察的乐趣,了解和掌握科学的观察方法19/61第一课《说说我自己》教学设计活动目标
1、通过参与课堂活动,正确认识自己,增进自我接纳
2、发挥自身的优势,增强自信心,做个最好的自己学情分析二年学生进过了一年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等有了很大的提高擅于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征乐于向其他人交流自己已经做过的事情重点难点认识自己,增强自信心,做个最好的自己活动准备视频音乐《胡图图》、《我真的很不错》教学过程活动一热身操“我说你做”游戏规则
1、老师说一个动作,小朋友们把这个动作做出来,不发出声音;
2、要求又快又好;(师随机举出刷牙、穿衣、洗脸、吃饭、打招呼、微笑等请学生上台当小老师下指令)揭题:看着你们灿烂的笑脸,我知道小朋友们玩得很开心就让我们开心的走进今天的学习出示课题“说说我自己一一做最好的自活动准备制作课件、工作纸活动对象二年级学生活动过程一.打开心门,认识观察趣味游戏,揭示课题师(出示课件)同学们,这是什么?预设一双眼睛师对了,我们每一个同学都有一双漂亮的眼睛,可是同样的事情,大家看到的却不一样,你们相信吗我们来做一个游戏
1.携手印游戏
2.导语过渡看哪位同学观察得最仔细,发现其中的奥秘
3.开始游戏老师伸出食指,沾一下印油,再把手指撼在白纸上按住,(在握手印的过程中,教师把食指换成了中指)教师撼在纸上不动
4.交流观察情况看清楚老师的动作了吗?谁来说说,纸上会留下什么?预设1一个红手印预设2什么都没有
5.教师抬起手,白纸上什么也没有
6.追问为什么老师白纸上没有红印?预设1发现老师在印手印的时候将食指换成了中指预设2没有发现20/
617.同样一种现象,为什么有的同学发现,有的同学没有发现呢?这跟我们是否细心观察有很大的关系,这节课我们就一起来学习怎样去观察(揭示课题学会观察)二,巧用典故,明白道理过渡孩子们,生活中处处需要观察,今天,老师给大家带来一名特别会观察的好朋友,你们来看看他是谁?
1、播放视频鲁班造锯的故事有一次,国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱,用来修一座大宫殿于是,鲁班带着徒弟们上山了他们起早贪黑,挥起斧头,一连砍了十天,一个个累得精疲力尽,结果只砍了一百来棵大树这时,砖瓦石料都已备齐,国王选定动工的黄道吉日也快到期了如果动工时木料准备不齐,是要处死刑的怎么办呢?晚上,鲁班睡不着他爬起来,深一脚浅一脚地向山上走去抬头望望,启明星向他眨着眼睛,天快亮了突然,鲁班觉得手被什么东西划了一下,抬手一看,长满老茧的手划出一道口子,渗出了血珠他仔细地在周围观察,原来是丝茅草划的鲁班很惊奇,他摘了一片草叶,发现草叶边缘长着许多锋利的细齿看着丝茅草的叶子,他心里豁然开朗于是他找到铁匠,打了带锯齿的铁条,用它去拉树,真是快极了!
8.思考听了鲁班的故事,你有什么想法与大家交流呢?
9.生交流汇报预设我觉得观察很重要,不仔细观察,好多事情我21/61们都发现不了10小结是啊,孩子们你们说的真好,在生活中观察可以帮助我们发现许多不同,在学习上观察可以帮助我们提高我们的学习成绩,所以说我们的学习和生活处处都需要观察,观察是很重要的11出示图片,引导学生了解观察的意义医生通过观察来诊断病人的病情;地质学家通过观察发现藏在地底下面的石油、煤炭等等矿藏;天文学家通过观察发现很多关于宇宙的奥秘因此,同学们就要从小学会观察,只有会观察的人,才能掌握更多的知识,长大以后才能有更大的作为三.活动互动,学会观察导语孩子们,老师知道你们特别喜欢做游戏,现在我们就来做几个小游戏这个游戏有四关,如果你四关都闯过去了,你就是会观察的“小鲁班”了
1、第一关粗心的小画家通过游戏,引导学生说出自己观察的方让学生在游戏中感悟并掌握观察的方法1我们用抢答的方式来帮粗心的画家找错处⑵分享你是怎么发现的?⑶小结原来,仔细观察可以让我们发现图片的不同,接下来的游戏可要加上难度了,请同学们打开工作纸12第二关圈数字游戏请圈出每组中的数字“6”看看一共个“6”22/611生汇报,引导回忆游戏过程中自己的表现2小结刚刚同学们在找的时候,课室里一点声音都没有,每个人都紧紧盯着自己的工作纸,认真圈着数字,注意力集中的孩子的答案都正确,这说明,观察时要集中注意力13第三关两两合作圈出以下两组图片的不同之处1学生进行活动,教师根据学生完成的先后评出优胜者2分享同样的图画,他们两个人找得很快,请他们来讲吧说说你们是怎样找的?⑶生汇报交流预设我是按顺序找的师你是按照什么顺序找的?预设我先从上到下找,再从左到右找师通过他们的介绍,你知道了什么?预设我们知道了观察要按顺序,这样观察可以让我们看得更清楚14第四关火眼金睛数人头1学生独立完成⑵分享汇报3总结观察方法要集中自己的注意力;要有顺序地观察,不能急躁要耐心仔细四.智慧清泉,交流分享
1.小组分享生活中处处离不开观察,观察也会让我们变得更聪明下面,请同学们在小组里分享一下,说说你在生活中观察到哪些有趣的现象?23/
612.交流:谁能说一说自己在生活中的观察和发现呢?
3.学生交流自己发现的基础上再补充1)吊扇下面为什么也会脏?2)小猫咪睡觉时为什么喜欢把身子抱成一个球形?3)油会上浮还是下沉在水里?小结同学们个个都是细心的小观察家呀!
4.分享班上同学身上的美1)学生发言2)小结观察就是这样简单而有趣,学会了观察,我们就会获得更多的知识,变得更聪明;学会了发现,我们就会感受到周边的”美“,生活就变得更加绚丽多彩了24/61第八课《学会整理》教学设计教学目标
1.能表现整理自己东西的愿望,乐于自己的事情自己做,为自己能够整理而感到自豪2,初步养成自觉整理的良好习惯
3.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则表现出料理自己生活的能力,懂得这也是减轻长辈负担,关爱长辈的一种方式学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,二年级学生年龄小,班级人数多,学生生活自理能力和自制能力较差,在学校里不知道如何有条理地整理自己的物品,也缺乏自己整理物品的意识,随手乱扔乱放物品,给自己和他人取用物品带来不便针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是使学生懂得如何有序摆放物品整理好自己的抽屉、书包及教室教学难点是使学生学会自己整理自己的物品,懂得以自己的方式去爱父母针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应让学生掌握物品整理的一些技能,由此激发出自己会整理、能为家长分担的自豪感,体会到整理物品的好处在教学过程中,教师从参观班级学生的卧室入手,让学生初步感受整理的好处,激发学生愿意自己动手整理的情感然后,从整理书包的实践中,掌握整理物品的一些基本方法或原则让学生通过整理书包比赛,学会依据摆放整齐否、拿东西方便否的原则来整理书包通过找指定的文具和书本的活动,指导学生分类整理物品课堂中我设计让孩子整理自己的文具盒,抽屉,教室等活动,无疑会激发出孩子们能学以致用的自豪感和成就感最后让学生领悟出自己整理自己的卧室,也是一种爱父母的体现教学重点发现、学习一些整理自己物品的方法,懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观,用起来便利教学难点使学生学会自己整理自己的物品,懂得以自己的方式去爱父母教学准备教师准备制作教学课件课时安排1课时教学过程活动一作客去参观(天真屋)
1.谈话导入同学们,今天,老师带你们去万智贤家去做客,你们想去吗?走,我们去瞧瞧吧!
2.看过之后,你们有什么想说的吗?(引导学生从整齐、美观来谈)
3.你们平时在家里,有没有经常整理物品?(引导曾经整理过物品的孩子谈整理的好处或不会整理的烦恼;没有整理习惯乱摆物品的孩子谈给生活带来的不便)
4.小结同学们都喜欢摆放整齐的书桌,不仅整洁美观,还给我们的生活带来很多方便今天这节课我们就来上一节心理健康课《学会整理》(板书课题学会整理)活动二书包大检查(演示台)
1.我们现在是小学生了,每天都要背着书包去上学书包成了我们亲密的伙伴平时你的书包是谁整理的?
2.今天呀,老师要进行书包的突击大检查了,你们准备好了吗?请四人小组接受组员的相互检查,然后评一评小组里的“整洁书包王”
3.哪些同学平时是自己整理书包的?你是怎样整理的?
4.选一个代表来个给大家演示学生演示边整理书包边讲解(其他学生注意观察)
(1)提问大家观察李响同学是怎样整理书包的?
(2)提问那么,我们从她整理书包的过程中,学到了什么好方法?(引导学生探讨总结出整理书包的方法,如把书本有顺序地放进书包里,分类放,大书放在后面,小书放在前面,铅笔盒放在最前面,水杯放在书包一侧的袋子里)(板书分类整理、计划空间、物归原位)活动三巧手来整理(游戏角)
1.过渡我们一起试试看,整理书包比赛动手操作请同学们站起来把书包里的东西都拿出来,放在桌子上,听到老师“开始”,一起收拾书包比赛,整理好书包就坐正比一比哪一大组的小朋友将书包收拾得又整洁又迅速
2.看着自己整理好的书包,你们心里有什么感觉呀?(引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情,感受整理书包的好处)
3.我是整理小达人请拿出语文书,字典,一支铅笔
4.小结看来,大部分同学们已经掌握了整理书包的方法这样书包看起来整齐、美观,我们用起来方便,节省时间友情提醒最好每天整理一次书包,每月刷洗一次书包因为书包是我们小朋友每天都要携带的,经常清洗可以清除细菌同时,它的整洁也关系到个人的卫生面貌,背上干干净净的书包,会给自己一个好心情的(板书方便省时)活动四习惯促健康(加油站)
1.过渡你们已经学会了整理书包,多能干呀!相信再也不用依赖妈妈和奶奶来帮你整理了吧!学会了整理书包,那文具盒、抽屉整理起来肯定不难了!一分钟操作时间到,开始!
2.说说你是怎么整理的吧
3.孩子们,通过这堂课的学习,你们已经掌握了整理的本领,按照课前的分工,我们一起在音乐中完成教室的整理吧!
4.经过大家的努力,我们将教室整理得又整洁又漂亮,仿佛是一个温馨的家每一个在教室里上课的孩子和老师都会感到身心愉悦的那么,在家里,如果我们能够自己的事情自己做,整理好自己的卧室、床铺、书桌、置物架,那么爸爸妈妈一定会很欣喜的课后自己在家里也试一试吧!
5.总结这节课我们不仅学会了整理书包和文具,掌握了分类整理物品的方法,而且共同整理了教室,并且知道了在家里自己能做的事自己做,小手才会越来越巧相信在今后的生活中,你们都会成为整理的小能手让我们念首儿歌夸夸自己吧!自己的事情自己做我们是自理小能手,样样事情都会做,清书包,叠被子,理书桌,收文具,用过的东西放原处妈妈说我好孩子,爸爸他也夸奖我,夸奖我7•总结学会整理是你将来走向社会的第一步,相信每位小朋友都会将自己的生活打理得井井有条下课!板书设计学会整理分类整理计划空间方便省时物归原位己”,生齐读课题,师板书课题活动二镜子里的你
1、出示谜语,学生猜谜语(出示:猜一猜:你动它也动,你静它也静,脸上脏不脏,看它就知道一一谜底镜子)
2、学生寻找教室里的镜子,师相机把大镜子摆在讲台上学生上台照镜子,并说说:你在镜子里看到一个怎样的自己活动三动画偶像伴我行
1、你看过哪些动画片?指名学生回答
2、那你喜欢动画片里的哪些人物指名学生说(师出示动画角色的图片)
3、学生说说为什么喜欢这个动画角色?
4、师播放视频,介绍一个动画人物活动四金色闪光
1、用几句话夸夸自己先在小组里说说,与小组同学分享
2、学生上台夸奖自己,全班分享交流活动五我的心愿
1、学生在心形纸上写出自己的心愿:我长大了要成为……
2、将心形树叶贴在心愿树上活动六结语小结:每个小朋友都是最棒的,一起竖起大拇指,大声的说出今天的课题:做最好的自己老师也有一首好听的儿歌送给大家(播放歌曲《我真的很不错》)o今天课上到这,下课!第九课做开心的自己
一、设计背景二年级的孩子,是自信心形成的关键时期很在乎别人对他的评价,特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候,产生兴奋感(座位不够他坐的时候,高兴得手舞足蹈),自豪感自信心会大增,所以二年级的孩子,自我控制能力较弱,情绪不安定,简易激烈、冲动,上课专注力好于一年级,但是简易被外界吸引,爱表现是二年级孩子的一大特点,即使是撒谎也是为了表现自己,很想引起老师的关注
二、教学目标
1、通过说一说、玩一玩、写一写等活动,认识到在生活中要做开心的自己
2、通过游戏活动,孩子学会接纳自己,学会分享开心,培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力
3、引导学生明白怎样做会获得开心喜悦,进而树立为他人服务而开心的思想,为康健喜悦的人格打下优良的基础
三、教学重难点教学重点让学生认识到在生活中要做开心的自己教学难点引导学生明白自己怎么做会获得开心喜悦,以及指导自己怎样做会让他人获得开心喜悦!
四、教学准备一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件
五、教学过程
1、天真屋(I)说一说我的开心事如我得奖了我好开心;爸爸表扬我,我开心;参观海样世界太有意思,我开心;我梦见心爱的奶奶,我开心
(2)教师小结学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养(只要孩子能说就要鼓励)如果换成你呢,同学们开心吗?(设计意图从学生已有经验出发,分享“我的开心事)
2、聊天室
(1)你最近有什么开心事?跟小组同学聊一聊(以前后座位为一组或者是事先分配好的6人一组),分享你的喜悦吧!老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己,都能积极参与到小组中来!
(2)教师小结让每个学生都有分享自己开心事的经历,有开心的经历比结果严重(设计意图学会分享自己的开心事,学会倾听他们的开心事)
3、游戏角
(1)班级的开心事是大家的开心事,你认为哪些事情是班级的开心事?一起来分享,看看大家想的是不是一样?
(2)先让孩子们在白纸上写一写能写一件、两件或者三件开心事,或者更多的开心事,孩子们最能想起近期发生的开心事,也有一大部分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事
(3)再让孩子们读一读自己的开心事,多找儿个孩子读一读,如有雷同更要鼓励(设计意图回忆开心事的过程本身就是一件开心事的体验过程,再写下来又体验一次开心的过程孩子们的大脑重复体验正向情绪,对大脑的认知结构都是有益的,所以保持孩子们康健开心的心情非常严重)
4、加油站
(1)全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈,有一个同学击鼓或者是老师击鼓,从击鼓的左侧按顺时针方向传花;如果鼓停了,花凑巧传到你的手里,那么你就要为大家表演一个小节目,或者答应为班级做一件事情如果答应为班级做一件事情,老师和其他同学会监督你的哦!
(2)教师小结为班级做事或者是为他人做事最开心了,“赠人玫瑰手留余香”(设计意图通过游戏活动,孩子学会接纳自己,学会分享开心,培养孩子们分享描述自己开心事的能力以及积极的审美能力)
5、亲子分享
(1)你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗?回家和他们聊聊吧!
(2)教师小结学以致用,把在学校的开心事与家长分享,慢慢学会与人分享的好习惯!将来无论遇到什么事自然找人倾诉(设计意图要求学生们回家把自己在学校发生的开心事与家长说说,再关心一下家长的开心事是什么)第十课朋友眼中的我
一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态,自我评价的能力较弱,个体渴望在追求自己价值的过程中,还在一定程度上依赖于他人的评价所以,朋友家长、老师、同学对他们的评价与肯定,是他们前进的最大动力朋友的评价就和我们照镜子一样,可以帮助二年级孩子了解自己,从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点
二、教学目标
1、帮助学生正确面对朋友的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力
2、通过各种活动,借助朋友评价,帮助学生客观、全面地认识自我
3、让学生不光认识自己的优点,更应知道自己的缺点与不足,并愿意改正
三、教学重难点教学重点让学生学会正确对待他人的意见,感受别人的目光,帮助自己不断进步教学难点培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力
四、教学准备课件、镜子、活动的材料
五、教学过程
1、天真屋1激趣导入今天老师给大家带来了一个朋友,想知道它是谁吗?2老师拿出一面镜子,请学生上来看看镜子说说是谁3总结揭示课题设计意图通过照镜子,学生对自己有初步的认知
2、聊天室1你觉得自己是什么样的人呢?在表中相应图中打钩2小组里交流3全班交流设计意图在交流中进一步强化对自我的认识
3、游戏角1选一选“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己,而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢!不信?那就让我们去找找看吧!”同桌互相看对方的眼睛在朋友眼中,你是什么样的呢?请选择书中相应的词语2说一说6名同学一组,5名同学轮流对其中一位同学说“我喜欢你,是因为……“依次轮流3记一记哪些优点是别人注意到了,自己却没有注意到的?把它记录下来设计意图在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己,发现自己的优点
4、加油站
(1)想一想刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法,我们还可以通过观察朋友对自己的态度,来了解“朋友眼中的我“记录下朋友对我的态度
(2)猜一猜首先请同学们以组里的一样同学为对象,写下他最可爱的地方和不足再请全班同学一起来猜猜他是谁(把写好的纸条用实物投影仪出示,请写这张纸条的同学当评判)
(3)议一议如果我们的身上存在这种缺点,该怎么办?
(4)说一说全班交流后小结让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!(设计意图在观察朋友对自己的态度中了解自己的不足,改进自己的行为同时在议一议、说一说的过程中掌握改进行为的办法)
5、亲子分享
(1)听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己!
(2)总结同学们,每个人都不是十全十美的,但我们可以通过自己的努力使自己更加完美,更讨人喜欢,发扬自己的优点,改正自己的缺点,要相信自己一定行!第十一课我有不同意见【教学目标】
1、在问题情境中引导学生打破常规的习惯想法,放开自己的思维去思考问题
2、培养学生养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做【教学过程】
一、档案馆看图,讲述小高斯的故事杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师老师大吃一惊,答数竟准确无误老师表扬了聪明的小高斯
二、咨询台
1、请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?他爱动脑筋,能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做
2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法
三、活动区
1、出示4幅图片,提示学生这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃
2、请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面
3、请学生说说自己的看法,老师进行综合点评
4、创编故事前提要求故事中要包含这5个词语,顺序37可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好
5、编好后,在小组内讲一讲自己的故事
6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述
四、实践园
1、要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法
2、评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?
3、读儿歌,帮助学生树立起自信心【课堂小结】学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能38第十二课发现别人的优点辅导目标
1.认知目标学会发现别人的优点,让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力
2.情感目标让学生体验到赞美和赞美别人的快乐,与人友好相处
3.能力目标通过本节课的活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,提高赞美他人的能力【辅导重点】通过活动,掌握一些赞美别人的方法和技巧,能赞美身边的每一个人【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”,是真实的心声吐露,同时懂得赞美要有针对性,要自然,具体,不失时机【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】
一、故事导入,激发兴趣(5分钟)同学们喜欢听故事吗?老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享,爱听故事的小朋友要准备好咯!
1.讲述故事《长颈鹿的烦恼》(播放课件在美丽的大森林里住着许多小动物有喜欢在树上跳上跳下的小猴子,有活泼可爱的小松鼠,有憨态可掬的小熊,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)
2.师听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师长颈鹿不喜欢自己长长的脖子可是它的朋友们都喜欢它的长脖子因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐你们看,长颈鹿听到小伙伴们39第二课健康的生活习惯
一、教学目标
1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式,认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果
2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯,体会良好的生活习惯的重要性
3.激发学生培养健康生活习惯的意识,能以积极的态度改正自己的不良习惯本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式
二、教学重难点本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式本课的难点是激发学生积极改正不良生活习惯的意识,从而以积极的态度改正自己的不良习惯
三、教学过程L天真屋
(1)阅读体验让学生结合插图,阅读材料,了解乐乐的不良生活习惯
(2)小结过渡同学们,你现在已经了解了乐乐的生活习惯了,你想对乐乐说什么呢
2.聊天室
(1)讨论交流4/61的赞美可高兴了(播放课件)赞美在生活中可重要了真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好今天,就让我们一起《学会赞美》吧(板书)(设计意图通过一个有趣的故事,让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望)
二、情境思考,学会赞美
1.表演心理情景剧《这般赞美》教师导语的确,赞美的力量很大,人生缺少了赞美,就缺少了前进的动力是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢?请学生表演心理情景剧《这般赞美》在一节音乐课上,小东演唱了一首《加油歌》,结果由于太紧张,小东唱跑调了,而且有的歌词临场忘记了,小东垂头丧气地走回座位,这时,同桌小明拍手赞美小东“你唱的太棒了,简直比原唱歌手唱得还好听呢!小东“哼”了一声,趴在桌子上哭了学生看完后就交流自己的感受,还请交流如果自己是小明,应该怎样对小东说呢?教师小结小明好心的赞美并没有让他受到欢迎,所以我们都要记住,赞美他人时一定要做到态度真诚、内容具体、及时恰当(设计意图通过一个贴近学生生活的心理情景剧,让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的,从而掌握赞美别人的方法和技巧)
2.赞美小测试,了解学生是否会恰当赞美别人老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人?假如你遇到以下的情况时,你会怎样赞美别人呢?
①班上有一位同学唱歌好听,我会对他说“……”
②同学穿了一件新衣服,我可以对她说“……”
③同学在竞赛中得奖,我想对他说“……”(设计意图通过设计三种情况,让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人)简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步这就需要大家在平时做一个有心人,善于观察,发现同学的优点和进步
三、心灵感悟,分享赞美
401.过渡语•下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧!首先,要从善于发现别人的优点做起,大家想一下,我们可以从哪些方面进行赞美呢?生学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……师同学们说的都非常好,外在表现,内在修养,都可以成为我们赞美的话题
2.卡耐基说过每个人都是独一无二的,那我们就从自己的同桌开始请同桌两位同学面对面,微笑地看着对方,想一想同桌有什么优点值得你赞美我要赞美你某某同学,你有很多优点,我要夸夸你一一
3.大家现在想一下,除了用语言送出的赞美外,还可以用其他的方式赞美,例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……(设计意图通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处,从而对他人进行赞美让学生体验到赞美和赞美别人的快乐尤其是从同桌开始互相赞美,从而促进同学之间的友好相处,增加友谊)
四、回归生活,送出赞美师现在大家想一想,除了老师、同学,我们还可以把赞美送给谁?(父母、清洁工人、医生……)此时此刻,相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔,把你真诚的赞美写下来,把你热情的赞美送出去吧!(设计意图事实胜于雄辩,通过这个交流活动,同学们更能亲身体会赞美的好处从而进一步激发学生的学会赞美,端正其学习态度)
五、总结巩固,升华赞美教师小结同学们,请不要吝啬你的赞美,因为赞美是春风,他能使人温馨和快乐;请不要小看赞美,因为赞美是力量,他可以激发自信和希望朗诵诗歌《赞美》赞美—一是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中41朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧42第十三课我的学习习惯
一、【教学目标】
1.使学生意识到习惯时人的不同影响,教育学生要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯
2.使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性帮助别人诊断与自我诊断
3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯
二、【教学重点】要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯【教学过程】
一、讲故事,导入新课上课前,我对全班学生说“今日只问候,不必起立”言毕,我说“上课”学生纷纷起立(看来习惯的力量是多么巨大啊!乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性,让学生接受我的观点)
1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:43〃爹,转弯啦!〃有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动到底是怎么回事儿子百思不得其解最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道〃爹,转弯啦!〃牛应声而动牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生
2、思考讨论,发现问题你从故事中得到什么启示?什么是习惯?板书习惯所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式习惯是完成动作的需要,从习惯所具有的社会意义来看,有的是是有益的,有的是有害的请同学们想一下生活中哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的?
二、导学达标
1、生活中的习惯(游戏活动,体验)44指导情境表演
(1)表演生活中的好习惯;(以组为单位,共同设计情节,时间
2、3分钟)
(2)表演生活中的坏习惯(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟)
4.小组交流倾诉,明白道理,激情导行Flash动画展示“生活中的习惯”(自制动画)讨论
(1)好习惯在生活中有什么作用?它是怎么形成的?
(2)坏习惯在生活中有什么作影响这些坏习惯是故意的吗它是怎么形成的?幻灯片展示好习惯与坏习惯对人的影响板书好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯是走向失败敞开的大门
三、读一读好的读书习惯全让你终身受益因读书而改变命运一一改变不会安排学习时间的坏习惯养成良好的阅读习惯一一改变不正确读书方法的坏习惯成大事须从学习开始一一丢掉不爱学习的坏习惯45每天读书至少10分钟一一告别盲目读书的坏习惯演讲的训练与勇气一一丢掉说话怯场的坏习惯习惯就像是飞驰的列车,惯性使人无法止步习惯是一点一滴、循环往复、无数重复的行为动作养成的好的习惯是一种坚持,坏的习惯是一种惰性习惯的影响力非常巨大,它不但影响了我们面对人和事物的心态,也影响我们的想法,更决定了我们一生的命运在现实生活中,我们都是习惯的产物,我们谁不是遵从着某种习惯来生活的呢有的人习惯“黎明即起,洒扫庭院”,而有的人则习惯睡懒觉;有的人十分注意自己的衣着整洁,有的人则大大咧咧,不修边幅;有的人对人说话谦恭有礼,有的人则高声大嗓、唾星四溅;有的人做事井井有条,有的人则手忙脚乱;有的人总是乐观地看待一切,有的人遇到一点儿小事,就会愁眉不展;有的人节俭,有的人铺张;有的人多话,有的人寡言,如此等等,不一而举习惯有好有坏好的习惯是你的朋友,它会帮助你成功而坏习惯则是你的敌人,它只会让你难堪、丢丑,给你添麻烦、损坏健康或者导致事业失败莎士比亚说得好“习惯若不是最好的仆人,它便是最坏的主人”当坏习惯主宰了你的生活,它可不就是你“最坏的主人”吗?我们每天生活在习惯中间,我们的思想和行为都受着习惯的支配,我们的一言一行在不知不觉中被习惯所左右特别是某46些坏习惯,像寄生虫一样依附在我们的身上挥不去、抹不掉,让我们丧失自信、感到自卑或许,我们身上也有某些自己不喜欢的习惯,而且一直想把它改掉,因此,我们需要花点时间来探讨形成习惯的原因是什么当你细细读完本书,你就会从另一个侧面更加清晰地了解自己,明白原来就是一些坏习惯才使你至今没有获得成功改掉你的坏习惯吧一一假如你有做自己生命的主人,不要让坏习惯左右你师小结这是一些简单的行为习惯但它提醒我们在日常生活中,至少在动作方面,是按预定程序进行的经过有意识的努力,如果我们设定了所要达到的目标,习惯就可以改变起初做,我们会感到笨手笨脚,甚至可能做错但是,经过接二边三的练习,我们就能形成新的习惯传统观念认为,健康是指一个人生理功能状态良好,没有疾病或病症但世界卫生组织提出健康不仅仅是躯体没有疾病,而且还包括心理健康及道德健康所以心理健康习惯也是我们不可忽略的!【教学反思】这节课,我把注意力放在“导”字上,而不是“教”字上,努力启发这样能促进学生相互交流,分享感受学生们非常喜欢心理健康活动课,在活动中积极主动参与.47第十四课《学会合作》教学目标
1、教育学生懂得•,在集体生活中与人合作是非常重要和必要的
2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧,初步形成合作能力
3、在活动中感受合作的快乐,培养初步的合作意识教学重难点体验合作学会合作教学准备课件、测试题、动画片《三个和尚》等
一、游戏导入新课
1、暖身操——单手系红领巾
1、谈话同学们,喜欢玩游戏吗?会系红领巾吗?会单手系红领巾吗?我们来玩个小游戏“单手系红领巾”,游戏规则用一只手系红领巾,另一只手不能帮忙,时间30秒
2、请个别学生体验单手系红领巾⑶请几个学生上台单手系红领巾4采访单手系红领巾的同学单手系红领巾感觉怎么样?5全班玩游戏单手系红领巾与双手系红领巾
6、小结看来双手合作很重要,这节课我们就来学习《学会合作》o
2、问题情境设计,初步理解合作48
(1)、在我们生活中,有许多事情是需要大家一起合作才能完成的你能举出一些例子吗?根据学生的回答课件相继出示”大扫除“、“拔河”、“演奏”等合作的图片
(2)、引导学生说说他们是怎么合作的?(从而引出合作需要“共同目标”、“互相配合”)
二、观看动画片《三个和尚》,情景导入
1、师是啊,团结合作的力量真大!为了奖励大家,老师给大家带来一部非常好看的动画片一一《三个和尚》,
2、看了一半暂停,提问老师来考考大家有没有认真看动画片,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?
3、那他们三个人怎么做才有水喝呢?请大家帮他们想想办法吧!
4、继续看动画片
5、小庙发生了火灾,三个和尚又是怎么做的?
6、这时,他们心情怎么样?(高兴,快乐)小结是呀,合作不但使他们有水喝,而且和睦相处
三、辨析判断,了解合作观看了《三个和尚》,相信你们也学会合作了在合作中,我们可能也会遇到像三个和尚这样的问题,像以下这些情况,我们该怎么做呢?现在,老师要给你们做个心理小测试(课件)请大家拿出测试题,在你认为合理的答案下面打勾
1、在合作中,别人的想法跟你不一样时,你怎么做49你觉得乐乐的生活习惯健康吗这些习惯会导致什么样的后果?⑵体验分享你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯⑶总结归纳不健康的生活习惯不利于身体健康
5.游戏角
(1)小小的我你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的,哪些是健康的写下来,并演一演
(2)分享交流学生分享自己的习惯并自己评价鼓励,其他学生予以评价把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里
(3)知识竞赛师生互动进行健康知识竞赛,帮助学生了解健康生活习惯
(4)总结归纳通过这次健康知识小竞赛,你有什么感受在学生思考交流的基础上,教师总结健康的生活习惯非常重要,能使我们的身体更加健康,生活更加幸福
6.加油站
(1)自我评价挑选自己的一个好习惯,给大家讲讲是怎样养成的,你喜欢这样的自己吗⑵同伴互评你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗⑶归纳总结5/61A、心里不痛快,不高兴B、甩手不管,看笑话C、仔细想想他的话也可能有道理
2、自己的做法被别人误解了,你怎么做?A、心中很委屈,但不作声B、由此发生争吵C、不争吵,在背后发牢骚D、真诚地说理,想办法消除误解
3、合作中两个人都需要某件东西,怎么办?A、抢在别人前边先得到B、合理协商,共同使用C、为了成功,主动谦让
4、、有个同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应要买个玩具送给你,你会怎么做?A、把答案给他抄B、告诉老师50C、拒绝他
(一)学生选择
(二)展台讲评
1、点评学生完成情况我们来看看大家完成得怎样?
2、小结我们与人合作还要分清是非,对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,但是如果不是就不能合作
四、游戏《三足同行》,再次体验合作的重要
1、同学们,掌握了这么多的合作方法,想体验一下合作取得成功的乐趣吗?下面老师就给大家一个体验的机会请看三足同行
2、出示游戏规则,学生进行游戏(游戏规则两人一组,把两人靠里边的那条腿,捆在一起,两人配合好,由教室的左边,走到对面,哪个组先到达终点,哪个组获胜)
(1)老师先请两个同学来试试看,你们打算怎么合作?讨论一下
(2)请儿组同学比赛,请冠军组说说获胜的感受(你们是怎么合作的?)小结在合作过程中我们感受到了轻松、愉悦,(板书轻松、愉悦)51
五、七嘴八舌同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?我们知道合作要有(指着板书共同目标、互相配合),如果合作成功,我们就会感到轻松、愉悦最后老师希望你们(课件开开心心合作,轻轻松松成功)52第十五课《当我遇到陌生人》活动目标
1.学会自我保护的方法和技巧
2.通过分析日常生活中的典型事例,能在面对危险时,不慌张,机智灵活地保护好自己
3.培养学生良好的心理素质,树立自我保护的意识活动重点指导学生学会自我保护的方法和技巧活动难点树立自我保护意识,面对危险能不慌张,机制灵活地保护好自己活动准备动画课件,图片活动过程
一、团体暖身活动导入孩子们你们喜欢听儿歌吗?今天呀,郁老师给大家带来了一首儿歌(放音乐)会唱的一起唱起来吧!
1、这首歌叫什么名字呀?
2、小兔子乖吗?乖在哪里呢?
二、团体转换刚才小兔子的问题解决了,小兔子不认识大灰狼就不给大灰狼开门生活中,我们把不认识、不了解的人叫做陌生人,当我们遇到陌生人的时候该怎么办呢?今天,我们就来共同探讨一一当我遇到陌生人(出示课题)老师给小朋友带来了一幅图,图上的小朋友叫小芸,图上发生了什么53事?如果你是小云,你会怎么做呢?(陌生人并不一定都是坏人,也有真正需要帮助的人,我们在保护好自己的同时,也要尽可能的去帮助别人)我们再来看一下书上的小芸是怎么做的?这个陌生人又是怎么说的呢?如果你是小芸,你会怎么做呢?
3、我们的小朋友都很聪明,做得很棒,我们再来看看书上的小芸是怎么做的?
4、陌生人听了小芸的话有什么表现?为什么呢?(肯定是坏人)
5、你认为小云机灵吗?为什么呢?
三、团体工作听了小朋友的回答,我们发现小芸是机灵的,遇到陌生人能不慌张,知道保护自己,我们以后可要向小云学习呀!你以前遇到过危险吗?遇到过什么危险?你当时是怎么想的?又是怎么做的?(看来家长都把我们保护得很好,但是随着我们渐渐长大,爸爸妈妈不可能每时每刻都在我们身边,如果我们遇到以下情况,该怎么办呢?)
2、请小朋友看书上66页“演一演”的三幅图,每个小组选一个表演,在小组内互换角色演一演,每个人都要参与表演,等会儿老师要选演的好的小朋友到前面来表演(小组类表演)我们的小演员表演的都很认真,下面,老师想请小朋友上来表演下面呢,老师说一点要求,上台表演的小朋友要认真表演,台下的小朋54友要做一个文明的观众,认真听,认真看⑴谁愿意上来演第一幅图的?
①(问表演的小朋友)你为什么不跟他去玩呢?
②台上的小朋友表演的好吗?为什么?(好在哪里呢?)
③谁愿意上台来再演一次,和他们比一比的?谁愿意上来演第二幅图呢?台上的小朋友表演的好吗?谁来说一说好在哪里呢?还有最后一幅图,哪个组愿意上来演一演的?大家告诉老师,他们演的好不好?我们班个个都是大明星,表演的特别好看了刚才的几个表演,谁来告诉老师,当我们遇到危险,该怎么做呢?总结(课件出示)
四、团体结束
1、大家都知道了遇到陌生人或者遇到危险怎么做,但老师还想再考考你们如……公园……?(3〜5名)小耳朵认真听,我们要看看哪位小朋友说的最好?那老师说几种情况,你们看对不对?为什么?A、站原地大哭B、找一个陌生人,叫他带去找父母
2、如果有一天,在路……?a每个小组讨论出你们的方法b比一比哪种方法更好呢?55C当我们小朋友遇到危险的时候,我们一定要学会向大人求助,请熟悉的人帮忙或者找机会打110,这样才能更好地保护自己,战胜坏人举例,在生活中,我们要怎样预防危险?不管是刚才你们的表演还是举例,都只是生活中的一小部分生活中,我们会遇到各种各样的危险,下课以后,回家和爸爸妈妈一起,制定一个预防危险的自我保护的方法,写在老师发给你们的爱心卡片上下节课,我们比一比,谁的爱心卡片做得最棒!(不吃陌生人的东西、不坐陌生人的车、不给陌生人开门、记住父母的电话、记住报警电话
110、不要单独一个人出去玩)56第十六课《爱惜小生命》
一、活动理念由于儿童的年龄特点,二年级的孩子对生命概念的建立可能没有那么完善,在他们的眼里可能认为像人类一样会活动的才有生命,而一些花草树木这些静态物体,它们没有生命我们需要借助直观的物体进行对比,让他们自己主动思考,从而帮助其完善对生命的概念在建立完整生命概念的基础上,让学生通过观察、体验、思考、交流等活动来明白生命的珍贵,以及引导明白学生爱惜小生命的重要性以及必要性,从而培养学生热爱生命的生活态度
二、活动目标
1、通过观察大自然的植物,学生初步认识到大自然中的一草一木也有自己的生命,认识到它们的生命和我们人类一样珍贵
2、通过对比学生对待大自然的不同态度,引导学生爱惜小生命
3、通过角色扮演,学生认识到生命的珍贵,培养学生热爱生命的生活态度
三、活动重、难点本课的重难点都是使学生认识到生命的宝贵,懂得爱惜生命,爱惜大自然
四、活动准备
1、课件
2、一盆长势良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽
3、环保游戏棋
4、生命树、叶形卡纸
五、活动时间一课时
六、活动过程课前交流孩子们好!(老师好!)想认识我吗?(想)我姓李,来自于胡集实验小学,是一位特别喜欢和小朋友玩的老师,你们可以叫我(李老师),那能告诉李老师,你们是《心理健康》课南湖小学二几班的孩子吗?(二班)哦,我可听说二班的孩子们个个都能在课堂上坐得端正,听得认真,答得响亮呢,是这样吗?(是)那这节课,你们可要用行动证明自己哦!有信心吗?(有)那就让我们一起进入今天的《心理健康》活动课堂吧!
(一)、热身韵律操《爱护花草树木》
1、师孩子们,你们喜欢跳舞吗?那愿意和老师一起舞动一段韵律操吗?好,愿意的孩子请用微笑告诉老师真棒!笑得像花儿一样美!
2、(播放韵律操视频《爱护花草树木》)孩子们,请站起来,让我们一起跟着舞蹈老师动起来吧!
3、交流
①做完了韵律操,你现在的心情怎么样?(开心、快乐……)
②刚才韵律操中还有一段儿歌呢,谁注意听了?你听到了什么?(要爱护花草树木……)师孩子们,真厉害,一下子就发现了,今天呀,我们的活动主题便和花草树木等这些大自然中的小生命有关,是什么呢?请一起读课题《爱惜小生命》
(二)、转换
1、观察盆栽⑴师瞧,老师给你们带来了两盆植物,观察一下,它们是什么样的?有什么差异?⑵交流(一盆长势良好,比较茂盛,很有生命力;一盆枯萎了,没有生命力)⑶师小结是啊,大自然中的一草一木也像我们人类一样拥有自己的生命,需要他人的爱护过度那就让我们一起到大自然的怀抱中,去看看“天真屋”中的孩子们又是如何对待这些小生命的呢?
2、观察图片⑴(出示图片)请孩子们看大屏幕,仔细观察图中孩子们的所作所为⑵交流
①“天真屋”的6幅图中的孩子都在做什么?
②他们当中谁是大自然喜欢的孩子?为什么?
③你做过哪些大自然喜欢的事?哪些大自然不喜欢的事?⑶师小结孩子们,我们可以想象一下,假如我们就是草坪中的一棵小草,如果有人踩到我们了,我们会不会感觉到疼所以,在懂得爱健康的生活习惯可以让我们身体棒棒,心情舒畅,对我们的学习也大有好处
5.亲子分享⑴牵手父母回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享,并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督2总结提升健康的生活习惯受益终生6/61惜自己生命的同时,我们也要爱惜大自然中的每一个生命,因为,即使是一株小草,它也有生命,我们同样要爱惜其生命的珍贵
(三)、工作
1、阅读并小组合作表演课本中的《小故事》⑴师绘声绘色地读故事,生认真听⑵推荐演员(小树、小明、两个小孩子、戴红领巾的大哥哥、大姐姐)⑶讨论怎样演?⑷表演⑸交流教师采访学生感受
①请当事人小树谈一谈当自己被破坏时是一种什么样的心情?当有人爱护自己时是一种什么样的心情?
②请“红领巾”谈一谈帮助小树时是一种什么样的心情?
③请几个“小淘气”谈一谈以后会怎么做?⑹小结孩子们,就像我们刚刚交流的那样,当小树的生命被破坏、被伤害的时候,它是伤心的,难过的然而当生命被尊重、被爱护时,它是开心的、幸福的所以,我们每个人不仅要爱护珍惜自己的生命,同时也要爱护大自然的生命,当身边的人,当一些小动物小植物需要帮助的时候,我们要慷慨地给予我们所能提供的帮助,毕竟帮助他们,我们自己也是快乐的
2、环保游戏棋出示课件“谁先获得大自然赠送的花环”⑴学生观看,教师讲解环保游戏棋的游戏规则⑵学生分小组进行游戏⑶活动时,教师巡视,评出若干最先到达终点的同学⑷教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程⑸教师总结归纳在我们爱惜小生命的同时,自己也是快乐的
(五)、结束
1、引导学生在叶形卡纸上创作关于“爱惜小生命”的宣传语
2、交流并粘贴到大树上,装饰生命树
3、欣赏关于爱护花草树木的三字儿歌师总结孩子们,无论是我们每个人还是大自然中的生命,只要存在于这个世界上,它就是宝贵的,无可替代的,独特的而我们与每个生命的相遇本身就是一种缘分,让我们在今后的生活中,珍惜这种缘分,爱惜它们,帮助它们,因为这也是爱惜自己的一种表现第三课《不开心的时候》参考教案教学目标L能用心去感受学习、生活中的各种情绪体验,明白与人交往时要体谅别人的心情
2.学会关心他人,学会换位思考
3.能正确对待不如意、不开心的事,树立健康、积极的心态,并学会帮助开导别人教学重点明白与人交往时要体谅别人的心情,学会寻找快乐并学会开导他人教学难点学会包容别人,善待自己教学准备课件教学过程
一、激趣导入,情绪转盘同学们,你们喜欢玩转盘的游戏吗?(喜欢)小眼睛看仔细哦!转盘转起来啦,转出来一个……(笑)谁能做出这个表情?(请生表演)再看仔细,要变啰,转一转变成……
二、看图分析在现实生活中,总会有一些事情影响我们的情绪,使我们有时愤怒,有时伤心,有时兴奋,有时平静,有时生气,有时,,,,,还有很多种情绪,我们一起来看看下面几位同学碰到一些事情时,会是怎样的情绪呢?你能用一个词语来形容一下吗?(看图描述)7/
611.这是件非常开心的事情,大家上小学前,父母都会给我们买新书包,你们是不是也非常开心啊?
2.第二幅图的女孩怎么了?什么事情会使得我们感到遗憾呢?
3.我们上次开家长会时♦,你有这样的感觉吗?其实害怕的是因为我们还不够努力,或者缺乏自信的一种表现,我们可以通过什么方式让自己不那么感到害怕呢?
三、认识情绪
1.情绪的含义情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足人的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度从这个意义上,情绪是人的内心世界的“窗口”
2.情绪的基本类型喜、怒、哀、惧四类情绪的词语,看谁说得多比一比喜、怒、哀、惧四类情绪的词语,看谁说得多
3.情绪与情境你们能根据老师给的几种情境用合适的词来形容此时的心情吗?>受到老师表扬>穿上一套漂亮的新衣服>受到老师批评》亲人生病了»被同学欺负»在比赛中获胜8/61>学校组织去旅游
4.寻找快乐说说让你觉得最快乐的事遇到不开心的事情,我该怎么办?想一想,说一说
四、树立积极心态
(一)帮助他人请大家给一些不快乐的同学出主意,让他们高兴起来
1.爸爸错怪了小红,小红觉得很委屈
2.小明被老师批评,他几天都闷闷不乐的
3.小刚不小心弄坏了小英心爱的钢笔,小英大发脾气
4.小冬数学考试才考了65分,他伤心得哭了起来
(二)自我消除烦恼联系事实,谈感受(请生谈自己遇到不快乐的事情)
1.小朋友们,在我们的生活中,也会像小红和小刚一样碰到一些伤心事,这样的伤心事在你我身上经常发生,希望你们能敞开心扉,诉说你的伤心事,咱们先轻轻地说给自己听
2.有句话是这么说的“把你的快乐与人分享,快乐就多一份把你的烦恼与人倾诉,烦恼就会减少一半”谁愿意把你的伤心事说给大家听
3.有时我们会被别人无心伤害,却也会在无意之中伤害别人这时就需要我们勇敢地说声对不起、没关系希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔面对生活9/61。