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《师恩难忘》教学反思《师恩难忘》这篇课文文质兼美、情感至深,那么各位老师们在已经写好教学(反思)了呢下面是我为你细心整理的《师恩难忘》教学反思,盼望对你有关心!《师恩难忘》教学反思篇1《师恩难忘》是苏教版五班级教材里一篇深情而又朴实的(记叙文),是闻名作家刘绍棠他通过对学校一班级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的敬重和感谢之情教学时重点应当引导同学体会对老师的感谢和怀念之情,学习选择典型事例凸显中心的写作(方法)我在教学中让同学把田老师与自己怎样教学第一课进行对比,这是本课对阳老师这一形象的第一个层面的解读本环节以同学喜爱的内容入手,直奔田老师(故事)教学法这一最好玩的内容而后采纳对比,再次紧扣重点句〃田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事〃,了解田老师独特的教学方式——故事教学法然后抓住重点(句子)比方句从〃春雨点点〃一一悟〃教导〃之质这是本课对田老师这个人物形象的其次个层面的解读这个环节承接上一环,体会〃这些故事有如春雨点点,滋润着我〃的深刻内涵,使同学明白田老师对我的教导之恩不仅仅有学问的教学,还有人生道理的启蒙,同时也感悟到遣词(造句)的精妙之处从〃恭尊敬敬〃——感〃教导〃之恩等这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读体会到一个好老师对一个同学的成长的作用,同时把对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点揭示了本文的题意〃师恩难忘〃的真正内涵另外本文从我的表现中来引导同学感受一个胜利人士的成长从〃听得入迷〃一一感上课专注,从〃文学的种子〃一一感喜爱写作,这也侧面衬托了田老师上课讲故事的精彩,这是(作文)的一种方法,引导同学要活学活用把课文学到的方法运用到自己的作文之中,使自己的作文更精彩!《师恩难忘》教学反思篇2《师恩难忘》是本学期的第一篇课文,之所以设为首课,我想编委会确定考虑到9月10日的(老师节)新接手一个班级,又早有耳闻五⑵班智商较高,但情商木讷所以上好这堂课意义深远课前我搜寻、学习了各种(渠道)的资料,预备打响开学的第一炮教学一开头,我紧扣《师恩难忘》课题,让同学读题思索,产生疑问果真,同学思维活跃,一下子疑问迭起谁师恩难忘师恩难忘谁难忘什么?为什么难忘老师的恩情是什么?……从问题上分析,同学不仅需要知道一些表面上的学问,还渴望明白更深一层次的课文,挖掘(文章)的内涵这正是作为一个高班级同学所要求的我认为,这样的沟通,不仅能激活同学生活中的鲜活的〃情感因子〃,也可拉近同学和文本之间的距离随后,我和同学一起学习了《师恩难忘》这篇课文这篇课文朴实而深邃,我将如何开发同学的情商,引导同学去走进它呢我的目光投向了文中的田老师,一位让四十年来始终牢记在心的一位一般老师他毕竟有何水平和本事,竟让他的同学如此的敬重表面上看,这是一位善讲故事的老师,但将感到敬佩的是其会讲故事吗?明显不是这充其量是田老师的一技之长而己,那所谓的〃恩〃从何来呢重新梳理了一下课文内容,让我真正明白了那份情意来自何处了,这份〃恩〃来自于田老师教学设计的独具匠心,来自于几年如一日的谆谆教导,来自于田老师对同学们仔细、负责的工作态度,来自于田老师对同学的深深的爱因此我设计了这样一个问题自读课文,你觉得田老师是一位怎样的老师抓住文中的重点句子细细品尝,引导同学理解田老师润物细无声高妙的教学艺术,对同学们仔细、负责的工作态度,及对同学们深深的爱短短的四非常钟,就在我与五十七位同学的热闹的互动中圆满结束了课后,同学们谈论最多的就是如何用实际行动让老师过上一个满足的自己的节日我暗暗窃喜第一课我收获很大!《师恩难忘》教学反思篇3师恩难忘》是五班级第一学期第一单元的阅读课文记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事,从小培育了他对文学的喜爱,引导他走上了文学创作的道路的事情文中虽然从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事,但从这篇课文里我们体会到老师对同学的殷殷关爱和同学对老师的深厚感情教学中,我紧扣关键词语娓娓悦耳〃、〃身临其境〃、〃引人入胜〃……结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过,引导同学细心体会老师是怎样的〃教学有方〃一一不仅教给了同学学问,还激发了同学学习的爱好,同时还不忘教育同学做人……使同学深化体会到老师的〃恩〃和对同学的爱然后,在这样的感情基础上,带着同学感受对老师的感恩之情,理解感悟文中重点句子〃谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子〃就显得水到渠成,举重若轻了!教学这篇课文,同学能够初步体会〃师生〃间情意的宝贵,明白老师对自己(教育)时的良苦专心,从而懂得主动乐观地投入到学习当中,去回报老师的付出课后,觉得自己在处理理解第一句话〃我听得入迷,恍如身临其境,出老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三班级的高校兄捅了我一下,我才惊醒〃时,所提问题的引导、针对性不够强,因此同学在这一句子的理解上花了较长的时间,以至于最终教学内容不能当堂完成,留下了一点小小的圆满《师恩难忘》教学反思。