《琵琶行》导学案2021-2022学年统编版（2019）高中语文选择性必修上册

《琵琶行》导学案2021-2022学年统编版

（2019）高中语文选择性必修下册

1.学习目标

（1）了解歌行体相关知识

（2）熟读、理解、背诵全诗，理解、积累诗中出现的重点词语的含意

（3）体味诗歌抒发的思想情感

2.学习重点与难点重点熟读、理解、背诵全诗，理解、积累诗中出现的重点词语的含意难点体味诗歌抒发的思想情感【授人以鱼】【文化传承与理解】

一、关于作者（抄写在课本上）白居易（772—846）中唐文学家，政治家字乐天，号香山居士，醉吟先生，祖籍太原（今山西太原），迁居下郭（今陕西渭南）；晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公在诗坛上与元稹齐名，并称“元白”，晚年常与诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”白居易积极倡导“新乐府运动”，主张诗歌要积极主动干预社会现实并力求通俗,提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”所作《新乐府》《秦中吟》共六十首，“唯歌生民病”，“句句心近规”，与杜甫的“三吏”“三别”同名著名的诗史长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》代表他艺术上的最高成就，影响甚大，后有两句这样描述”童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇

二、关于“歌行”体《琵琶行（并序）》原作《琵琶行》行古诗的一种体裁，因与“歌”大同小异，常流称“歌行”，流称“歌行体”它的特点是“篇无定局，句无定字”，音节，格律比较自由，句法长短不一，富于变化唐以后，歌行一般用五，七言古诗体裁

三、写作背景元和十年李师道，王承宗遣人刺杀宰相武元衡，白居易上书请急捕贼，以雪国耻,为当政者所恶，终因其“越职言事”并诬称白曾写过“新井”和“赏花”的诗，而被贬至江州任司马这一次打击对白居易的打击很大，从此以后，他干预政治的热情大大减退

四、白居易诗歌选读吊白居易（唐）李忱缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙浮云不系名居易，造化无为字乐天童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇文章已满行人耳，一度思卿一怆然赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城又送王孙去，萋萋满别情钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似真珠月似弓忆江南三首其一江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头何日更重游！其三江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢！大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处，不知转入此中来观刈麦田家少闲月，五月人倍忙夜来南风起，小麦覆陇黄妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈足蒸暑士气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘问刘十九绿蚁新酷酒，红泥小火炉晚来天欲雪，能饮一杯无？【授人以渔】【语言建构与运用】

（一）解释下列句子中加点词的意思

1.予左迁九江郡司马【联想】表示官职变化的词起，辟，征，拜，除，封，赠，授，为,知（守），简（拔），弓I,出仕，补，解褐,权，领，徙，，出，入，转，迁，晋，升，擢，陟，谪，贬，放，罢（黜），下车，致仕，乞骸骨，告归

2.呼耸然有京都声

3.奏冬为贾人妇

4.使侏普数曲

5.曲罢日然

6.今漂沦憔悴

7.转徙于江湖间

8.恬然自安

9.因为长句

10.弦弦掩•••••••••如声声思

11.梦啼妆泪红阑干

12.如听仙乐耳暂明•・••

（二）解释下列句子中加点词的含义，并把句子翻译成现代汉语

1.轻拢慢捻抹复些，初为《霓裳》后《六幺》

2.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难•••

3.冰泉冷涩弦凝组，凝绝不通声暂歇【授人以筌】【思维发展与提升】阅读并背诵全诗，思考并回答下列问题

1.从琵琶女、江州司马两个角度概括诗歌情节内容，并给每一情节拟写小标题

2.诗歌结尾处云“江州司马青衫湿”，结合自己对“同是天涯沦落人”的理解，联系全诗，谈谈作者“青衫湿”中都蕴含了哪些情感？

3.细读诗歌中集中描写琵琶女弹奏琵琶的诗句，说说作者运用了哪些表现手法突出了琵琶乐曲怎样的特征结合诗句简要分析【筌而得思】

一、琵琶女与白居易的故事阐释了知音的硬核和意义请同学们查阅相关资料，介绍四则有关知音的故事围绕知音写一段150字的语段要求使用排比和比喻的修辞手法，语言优美，富有诗意

二、素材积累【素材一】我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦，忧国忧民的伤感之花在“春来江水绿如蓝”的江面上，一位身着官服的人站在画舫上，看着“日出江花红胜火”的美景，完全陶醉在春日江南的婀娜当中……我眼中的白居易，这么多情，这般陶醉我眼中的白居易，是人间美景的化身我喜欢他那“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的细心发现和对美好春天的悉心欣赏，喜欢他那“半朽临风树，多情立马人”的深情感叹和对人生的黯然神伤我更喜欢他那“野火烧不尽，春风吹又生”的离离原上草，在一望无际的原野上，大火无法烧尽那小草的生命，春风吹来，那生命的绿色又重新铺满大地，无论是古老的荒路，还是荒废的古城，在荒路瓦砾间都有它亮丽的身影读了白居易的诗，我看见了青春的美好和大自然的美丽我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花她可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋叶的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运读了白居易的诗，使我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心我眼中的白居易，是一枝熬寒凌雪、不屈于官场腐败的红梅他虽然是朝廷命官，但爱憎分明，敢于直抒己见，利用诗歌直抒胸臆，讽刺和鞭挞贪官污吏，揭露朝廷的黑暗统治他痛恨“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值”腐败官吏欺压百姓的强买强卖，他同情“田家输税尽，拾此充饥肠”的悲惨、自叹“今我何功德，曾不事农桑”的愧疚，他嘲讽“三千宠爱在一身，从此君王不早朝”的糜烂昏庸读了白居易的诗，我看到了一个刚正不阿的人格，使我学会了明辨是非，与一切黑暗势力作斗争如今，物是人非，千年又一季，而白居易的诗歌及其精神仍然鼓舞着我们野火春风中的小草，秋江夜中的那轮明月，风雪寒天中的腊梅，这就是我眼中的白居易（《我眼中的白居易》）【素材二】白居易是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，他在《琵琶行并序》中，用浅近的语言塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，表达了诗人对琵琶女这类弱者的同情，同时也唤起了人们对弱者的关注记得国学大师南怀谨说过做人的道理应该如此，对于不及我们的人，不必讨厌他，要同情他，能够帮助的尽量帮助他，即使不能帮助也要包容人，原谅人家一点，如果自己是对的，当然要助人，自己不对就免谈天下最高的学问是什么？同情弱者，帮助弱者孔子讲“仁”，老子讲“道”，墨子讲“兼爱”，归根结底，都不是为了让强者更强大，而是为了让贫弱的人得到更多的福利，让不幸的人得到更多的快乐弱势群众理应得到社会的关心在任何时候，任何场合，我们都要给他们提供帮助大的帮助力所不及，一些小事起码是可以做到的比如在车、船上主动给老者、弱者让座，遇到有人问路热情指点，等等（《天下最高的学问》）【素材三】“司马青衫”作为典故，出自于出自于白居易《琵琶行》中的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿“青衫，是白居易司马身份的标志“司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的意思古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪王实甫《长亭送别》“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，林觉民《与妻书》“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故，也都是这个意思宋司马光《锦堂春》“席上青衫湿透，算感旧、何止琵琶”是说“伤心事”还不止琵琶女的身世金吴激《人月圆》从“南朝千古伤心事”一直说到“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”也是指伤心事太多，其中“同是天涯”还用了白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的句子元白朴《夺锦标》在新亭眺望时触目伤心，也说到“谁念江州司马，沦落天涯，青衫未免沾湿”，这就是写自己的悲痛了追本溯源，把司马青衫理解为一种同情之泪、哀怜之泪这更能让我们想起屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、杜甫的“感时花溅泪”、鲁迅的长歌当哭及汶川时温总理的白发。