还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《稻草人》叶圣陶教学设计《稻草人》是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了对劳动人民生活的怜悯以下是我整理的内容,供您阅读,参考《稻草人》叶圣陶教学设计1一.教材简介本文是一篇童话,通过稻草人前后的心理活动描写,表达了对劳动人民凄惨生活的怜悯二,教学重点
1.把握生字、词,学会通过人物的心理活动描写呈现人物的性格,介绍大事的背景,表现人物的生活遭受;
2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;
3.学习的表现方式三.教学时间两课时四.教学过程;第一课时一,同学自由读课文,思索a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.同学分别读稻草人的外貌心理活动动作描写的句子,体会a.外貌描写表现了什么?
7、全班齐读这一自然段,加深感知三卜再读课文,感悟人物形象
1、老师导读课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的仆人一一老妇人为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?
2、指名反馈再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象这是一个的稻草人;这是一个的老妇人
3、老师导读同学们,再读课文,把相关的语句找出来,和同学沟通一下,你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤独、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和和善的?
4、集体反馈
5、教学建议⑴同学反馈语句,同学一起读一读2结合上下文,说说自己的体会3指导同学有感情地朗读
6、老师导读同学们,这是一个多么可怜的老妇人啊!所以和善的稻草人很想关心老妇人,可是他什么也做不了,他有多焦急呀!请同学们找出描写稻草人着急的语句,有感情地读一读
7、老师小结稻草人的着急的心理活动,表象了他对仆人的关爱,他怜悯仆人凄惨的遭受同学们,假如你也是这个故事中的一个角色,你盼望自己是什么你想怎样关心老妇人?四卜课堂小结老师总结同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的和善深10深地打动着我们伸出你的友爱之手,关怀、关心一切需要关心的人吧!(五卜布置作业
1、抄写本课的生字新词
2、有感情地朗读课文《稻草人》叶圣陶教学设计3教学目标,让同学了解叶圣陶及他的一些童话作品2,在有感情地朗读这篇童话作品时,了解稻草人在田里所看到的几事,感受稻草人急别人所急,但又无能为力的思想3,能简要复述稻草人看到的几事教学过程一,借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品二,揭示题,板书题:稻草人2,出示稻草人插图,让同学感知稻草人的外貌三,整体感知,指名读文,检查预习要求:读准字音,不读破句2,快速读文,思索:文讲到稻草人看到了三事,是哪三事呢简要说说这三事的内容四,重点讲解第一个故事,当稻草人看到饱满的稻穗时,它想到了什么2,自读稻草人的心理活动的句子113,当小蛾来到田里时,思索:稻草人是怎样想的,怎样做的4,沟通:当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢,小结第一个故事:从这个故事中可以知道稻草人的一个特点,那就是稻草人做事特别尽职尽则6,简要说说第一个故事的内容五,以第一个故事为标准,略讲其次,第三个故事思索,沟通稻草人看到的事情及想到的内容让同学们读一读六,概括出稻草人的特点及品质拓展:现实生活中,有哪一类人象稻草人作业:续写稻草人的故事《稻草人》叶圣陶教学设计4第一课时一.同学自由读课文,思索a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.同学分别读稻草人的外貌心理活动动作描写的句子,体会a.外貌描写表现了什么?b.文章有几次心理活动描写每次表现了稻草人怎样的心情(兴奋、着急、痛心)c.文章中几次直接描写老太太分别是从那儿个方面写的各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么?(以欢乐的心情的反衬结12局的凄惨,以乐写痛,则痛甚)三品读句子,理解思想情感a.给课文分段
1.介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象(一般,和善,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1—2自然段的主要人区类容
3.稻草人为仆人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种状况(心有余而力不足)表现了的什么(怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤)B同学自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分(回顾仆人的凄惨经受,为仆人即将得到的丰收感到由衷的兴奋这一处伏笔的作用是什么)
1.同学谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比方句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解以往的生活凄惨,将来又会雪上加霜,更令人怜悯)b.点名读第四.五自然段L文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处(体现的怜悯与着急,稻草人就是的代言人)
4.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、13焦急)C同学通读1-5自然段;质疑问难其次课时一.回顾上节课的内容;二.同学轮读课文至第五自然段,然后听老师读6—8自然段,思索a.听完这几段,你弄懂了哪些问题有哪些怀疑?b.文中〃她看到一切事情都很好〃指的是哪些?c.文中表现稻草人着急的心情的词语有哪些(急得不得了、赶忙、急迫、急得要命、用劲、恨不得、)d.〃除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁〃这句话有没有话外音?三.同学自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6--8自然段四.小组评比一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难五.同学默读第九自然段,思索a〃咬嚼〃一词还可以用哪些词代替用本词的好处在哪里(表现肉虫的贪欲,令人厌恶,闻者的不忍与伤心)b稻草人为什么低下头想表达什么情感在事实上,稻草人低下头是什么缘由?六.想象一下老太太见到田里的状况会怎样,然后写一百五十字14左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动七.总结全文八,同学通读全文,并用一句话概括全文的主要内容九,语段仿写a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写《稻草人》叶圣陶教学设计5教学目标学问与力量
1、把握〃肤、怠、穗、憋、搓〃5个会认字和〃肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸〃个会写字,积累〃肌肉、皮肤、稻穗、牵强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸〃等词语
2、指导同学默读课文,把握课文
3、理解稻草人的形象过程与方法
1、以同学为主体,自主拼读生字词,老师检查并指正;
2、听录音,整体感悟文章,理清文章脉络情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质,唤起同学对文中老太太的怜悯体会表达的情感教学重点
1、把握生字、词,学会通过人物的心理活动描写呈现人物的性15格,介绍大事的背景,表现人物的生活遭受;
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;
3、学习的表现方式教学难点理解刻画的稻草人是个怎样的人物教学过程
一、导课师(指名读第一单元《导读》),你能说一说《导读》告知我们什么了吗谁能说一说,咱们都学过哪些童话故事(生《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今日我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》
二、新授
(一)板书课题,简介
(二)初读课文,整体感悟lo指定三位同学朗读课文播放wav音频朗读比较同学朗读和wav音频的不同之处,同时指导朗读方法留意以下生字词语,尤其是画线的字(幻灯片展现)肌肉、皮肤、稻穗、牵强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词
(三)再读课文,思索
1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?
2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?16
(四)同学分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子,体会
1、外貌描写表现了什么?
2、文章有几次心理活动描写每次表现了稻草人怎样的心情(兴奋、着急、痛心)
3、文章中几次直接描写老太太分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么?(以欢乐的心情的反衬结局的凄惨,以乐写痛,则痛更甚)
(五)品读句子,理解思想情感
1、给课文分段⑴介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象(一般,和善,坚守职责的好人)
(2)用一句话概括1--2自然段的主要内容⑶稻草人为仆人做了哪些努力?有效吗用一个成语概括这种状况(心有余而力不足)表现了什么的感情(怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤)
2、同学自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层如何分(回顾仆人的凄惨经受,为仆人即将得到的丰收感到由衷的兴奋这一处伏笔的作用是什么)
(1)同学谈一谈读了本段的感受;⑵齐读本段;⑶找出本段的比方句,体会情感乂她的脸上满是皱纹,倒像个风17干的橘子,那里会露出笑容来呢!这一句可以从两个方面理解以往的生活凄惨,将来又会雪上加霜,更令人怜悯
3、点名读第
四、五自然段⑴文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处体现的怜悯与着急,稻草人就是的代言人⑵找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;⑶作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括无比惊恐、焦急
4、同学通读1—5自然段;质疑问难
三、练习一看拼音,写词语ji roupi fudao suimianqiang00bai hougeng zhonghe se0wan jiuhud shichen diandian0二改写句子她以前哪里笑过啊改为陈述句课后小结文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写,刻画了一个一般、和善、坚守职责的好人形象18《稻草人》叶圣陶教学设计6教学目标L指导同学默读课文,把握课文的主要内容
2.引导同学体会刻画的人物的思想感情,能对人物作出自己的评价
3.关心同学熟悉“肤、怠、穗、瘪、搓〃5个会认字和〃肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸〃11个会写字,把握〃肌肉、皮肤、稻穗、牵强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸〃等词语教学重点了解在稻田里发生了怎样的故事,稻草人看到了什么,想到了什么,是怎么做的,结果如何教学难点理解刻画的稻草人是个怎样的人物教学过程
一、抓对比玲突出责任感情朗读课文第
1、2自然段,思索下列问题
1、课文是怎样介绍稻草人的样子的请用横线在文中勾画出相关语句你觉得稻草人美吗?
2、稻草人的责任是什么你喜爱稻草人吗为什么?写牛和狗有什么作用?19b.文章有几次心理活动描写每次表现了稻草人怎样的心情(兴奋、着急、痛心)C.文章中几次直接描写老太太分别是从那几个方面写的各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么?(以欢乐的心情的反衬结局的凄惨,以乐写痛,则痛甚)三品读句子,理解思想情感a.给课文分段
1.介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象(一般,和善,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容
3.稻草人为仆人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种状况(心有余而力不足)表现了的什么(怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤)B同学自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层如何分(回顾仆人的凄惨经受,为仆人即将得到的丰收感到由衷的兴奋这一处伏笔的作用是什么)
1.同学谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比方句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解以往的生活凄惨,将来又会雪上加霜,更令人怜悯)b.点名读第四一五自然段
二、抓飞蛾玲突出和善感情朗读第3—5自然段,小组合作沟通
1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个,心里为什么很兴奋?
2、哪些事让老太太笑不出来这说明白什么?
3、稻草人看到蛾子飞来,他是怎么想的怎么做的?
4、从描写稻草人的内心和动作的词句中,你体会到了什么?
5、再次阅读这三个自然段想一想稻草人的感情发生了哪些变化?
三、抓祸事玲突出忠诚默读课文第6—8自然段,自学并争论
1、老太太〃看一切事情都很好〃,〃一切事情〃指的是哪些事情想一想老太太此时心情怎样(指导观看插图)
2、仆人要走了,稻草人是怎么想的怎么做的?
3、再次阅读这三个自然段想一想稻草人的感情发生了哪些变化?
4、从稻草人的动作和心理描写的词句中,你体会到了什么?
四、抓肉虫好突出凄惨朗读第9自然段,思索
1、稻草人看到了什么?听到了什么想到了么?
2、想一想稻草人为什么而〃痛心〃为什么而〃哭了〃?
3、你从中体会到了什么?
4、稻草人的感情又发生了什么变化?
五、抓变化玲突出中心再次默读全文,找出稻草人感情变化的语句读一读
201、结合课文,认真体会他感情变化的缘由是什么
2、想一想《稻草人》这篇童话故事有什么特点想要告知人们什么?
3、课堂练习绽开想象,想想稻草人〃禁不住低头哭了〃以后,还会发生什么故事,再写下来仿照第2自然段的写法写一段话,留意用上中心句板书设计稻草人稻长新穗兴奋小蛾产子惊恐警告无效愁闷吃光稻叶痛心(尽职、忠诚、和善)《稻草人》叶圣陶教学设计
211.文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处(体现的怜悯与着急,稻草人就是的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、焦急)C同学通读1-5自然段;质疑问难其次课时一.回顾上节课的内容;二,同学轮读课文至第五自然段,然后听老师读6-8自然段,思索a.听完这几段,你弄懂了哪些问题有哪些怀疑?b.文中〃她看到一切事情都很好〃指的是哪些?c.文中表现稻草人着急的心情的词语有哪些(急得不得了、赶忙、急迫、急得要命、用劲、恨不得、)d.〃除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁〃这句话有没有话外音?三,同学自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6-8自然段四.小组评比一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难五.同学默读第九自然段,思索a〃咬嚼〃一词还可以用哪些词代替用本词的好处在哪里(表现肉虫的贪欲,令人厌恶,闻者的不忍与伤心)b稻草人为什么低下头想表达什么情感在事实上,稻草人低下头是什么缘由?六.想象一下老太太见到田里的状况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动七.总结全文八.同学通读全文,并用一句话概括全文的主要内容九,语段仿写a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写L稻草人教材简介《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲自做的放在田里看护庄稼的稻草人,由于看到稻子长出了新穗,而为仆人兴奋由于发觉稻叶上有小蛾及许多子而无比惊恐又因自己无效的警告而愁闷最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的仆人深感痛心课文表达了稻草人因力量所限,而无力挽救仆人命运的苦痛心情,一个忠诚、尽职、心地和善的形象跃然纸上,浮于眼前教学要求
1、学习并把握本课的生字新词
2、理解课文内容,体会稻草人的和善和尽职
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、激发同学对穷苦劳动人民的怜悯
5、教育同学有一颗和善的心,关怀、爱护、关心他人教学重点、难点
1、体会稻草人着急的心理活动
2、学习通过描写人物内心塑造人物形象教具预备
1、生字词语卡片
2、稻草人的图片教学方法讲授法、争论法等教学时数2课时教学步骤:第一课时教学内容学习生字、初读课文教学过程一.同学自由读课文,思索a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.同学分别读稻草人的外貌心理活动动作描写的句子,体会a.外貌描写表现了什么?b.文章有几次心理活动描写每次表现了稻草人怎样的心情(兴奋、着急、痛心)c.文章中几次直接描写老太太分别是从那几个方面写的各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么?(以欢乐的心情的反衬结局的凄惨,以乐写痛,则痛甚)
三、品读句子,理解思想情感教案设计a,给课文分段L介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的形象(一般,和善,坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容
3.稻草人为仆人做了那些努力有效吗用一个成语概括这种状况(心有余而力不足)表现了的什么(怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤)B同学自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分(回顾仆人的凄惨经受,为仆人即将得到的丰收感到由衷的兴奋这一处伏笔的作用是什么)
1.同学谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比方句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解以往的生活凄惨,将来又会雪上加霜,更令人怜悯)b.点名读第四一五自然段
1.文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处(体现的怜悯与着急,稻草人就是的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、焦急)C同学通读1-5自然段;质疑问难其次课时教学内容讲授课文、理解课文内容教学过程一,回顾上节课的内容;二.同学轮读课文至第五自然段,然后听老师读6-8自然段,思索a.听完这几段,你弄懂了哪些问题有哪些怀疑?b.文中〃她看到•切事情都很好〃指的是哪些C.文中表现稻草人着急的心情的词语有哪些(急得不得了、赶忙、急迫、急得要命、用劲、恨不得、)d.〃除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁〃这句话有没有话外音?三,同学自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6-8自然段四.小组评比一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难五.同学默读第九自然段,思索a〃咬嚼〃一词还可以用哪些词代替用本词的好处在哪里(表现肉虫的贪欲,令人厌恶,闻者的不忍与伤心)b稻草人为什么低下头想表达什么情感在事实上,稻草人低下头教案设计是什么缘由?六,想象一下老太太见到田里的状况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动七.总结全文八.同学通读全文,并用一句话概括全文的主要内容九.语段仿写:a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写板书设计
1、稻草人稻草人飞蛾下子老妇人(和善)着急、担忧、愤恨、哀痛(可怜)作业设计
1、辨字组词带戴穿衣帽一衣水领0拥竭褐渴喝0色0力0望0彩水□
2、照样子写词语沉甸甸安宁静静
3、仔细读课文,再回答问题1什么状况下稻草人替他的仆人兴奋?2什么状况下稻草人禁不住低头哭了?资料供应者刘红去《稻草人》叶圣陶教学设计2《稻草人》教学设计
一、教学目标
1、学问技能学习并把握本课的生字新词
2、过程与方法理解课文内容,体会稻草人的和善和尽职,正确、流利、有感情地朗读课文
3、情感态度与价值观激发同学对穷苦劳动人民的怜悯,教育同学有一颗和善的心,关怀、爱护、关心他人
二、教学重难点
1、体会稻草人着急的心理活动
2、学习通过描写人物内心塑造人物形象
三、教学预备
1、生字词语卡片
2、稻草人的图片
四、教学过程
一、揭示课题,介绍叶圣陶
1、老师板书课题,全班齐读课题
2、战士资料,介绍
3、老师导读今日,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》(二卜初读,整体感知
1、老师出示要求,同学自由读课文⑴把课文读准、读通顺,把握本课的生字新词⑵想一想课文写了一件什么事⑶找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读
2、检查生字
(1)出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音
(2)老师仪进行再强调⑶出示本课的生字新词,集体读一读
3、指名反馈课文讲了一件什么事(稻草人看到一只飞蛾飞到仆人的稻田里,并产下了子儿稻草人很焦急,想把状况告知仆人却无能为力,他为仆人感到很哀痛)
4、指名反馈文中的稻草人长得什么样呢文中的哪一个自然段进行了详细的描写(第一自然段)
5、指名读课文第一自然段,其他思索是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清晰的
6、指名反馈(先整体后局部,从上到下)。