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文本内容:
千林山小学音乐教案一一五年级下册任课教师王培课时计划第9周星期四2020年4月16日教学内容当太阳落山课型唱歌课知识与技能学唱歌曲《当太阳落山》,了解歌曲ABA的结构,掌握歌曲的弱起节拍,能用小型打击乐器为歌曲伴奏教学目标过程与方法设计节奏拍打乐器为歌曲进行伴奏来分辨歌曲曲式结构;运用声势、视唱乐谱、比较等方法掌握歌曲的情感与特点情感态度与价值观体验非洲鼓的节奏,让学生对非洲音乐感兴趣重点学唱歌曲,掌握歌曲的结构与情感教学难点用基础节奏为歌曲伴奏及弱起节拍的掌握分析教具多媒体、打击乐(小纸箱)教时1
一、导入
(一)观看南非人文风景、乐器演奏图片,简单介绍南非,背景音乐用《当太阳落山》的伴奏同学们,今天王老师要带你们一起去探索一个神秘的国度一一南非(播放视频)南非,地处南半球,有“彩虹之国的美誉,位于非洲大陆的最南端由于长久以来种族原因,非洲黑人受到种族、宗教、习俗的制约,南非的黑人和白人所遵从的社交礼仪是不同的;在很长一段历史时期内,白人掌握南非政权,白人的社交礼仪特别是英国式社交礼仪广泛流行于南非社会非洲有各种不同大小的鼓等打击乐器,非洲人民运用它们可以演奏出丰富教学的节奏,给非洲音乐增添了活力与奔放的情调每当太阳落山时,黑人们便会唱起歌、跳起舞,表达自己的思乡之情过程
(二)导出课题今天我们一起来学习一首南非民歌《当太阳落山》
二、新授
(一)了解非洲鼓
1、介绍非洲鼓鼓是黑非洲普遍流行的乐器,又被称为非洲传统音乐之魂鼓的功能和用途在非洲是多种多样的,除了用于音乐外,有时还是民族、部落或宗教的象征,或用来传递各种信息,即所谓会说话的鼓”
2、播放非洲鼓演奏示范视频观察他们是如何演奏非洲鼓的?(非洲鼓;将鼓固定在腿中间,并用手击打鼓的边缘)
(二)体验非洲鼓
1、接下来请同学们一起来跟老师来感受一下非洲鼓吧!
(1)不加音乐学习A段基本伴奏型X XX X X
(2)口读手拍节奏X XXXX
(3)下面请同学们跟着音乐,继续用刚才拍打的节奏模仿非洲鼓来为音乐伴奏吧
(4)教师清唱(或范唱),学生跟着击打基本节奏型感受一下这段音乐表达了什么样的情感?学生边唱边跟音乐击打A段基础节奏型(加音乐的教学视频)
2、相信聪明的你一定学会了,现在老师将鼓点做些变化,看看你能听出来吗?
(1)不加音乐学习B段基本节奏型XX XX XX XX|XXX o|x XX o|x XX0|(教学视频)
(2)口读手拍节奏XXXXXX XXIxxx o|x XX o|x XX0|
(3)学生跟着B段音乐伴奏感受击打的基本节奏
(4)这段音乐就是歌曲《当太阳落山》的B乐段,听范唱音乐演奏鼓点,感受一下歌词表现了人们怎样的心情?(歌词表现了人们骑着快马,连夜奔向家乡,希望在天亮前赶到,见到自己的亲人)
(5)学生带这情感边唱边跟音乐击打B段基本节奏型(音乐教学视频)
(6)手号唱谱(音乐教学视频)
(7)加快速度视唱B段乐谱
(9)对,演唱“快跑.....”的部分做渐强,来表现迫切的心情(渐强处理的教学视频)
3、老师来演奏一段(A段再现部)的视频,请同学们说说,这段音乐的鼓点是哪一段的呢?一一A段
4、我们跟着(视频)音乐完整演奏一遍,同学们,你们发现了歌曲的曲式结构了吗?A-B-A三部曲式结构
5、这是一首4/4拍的歌曲,学生跟老师打着节拍再来唱一唱歌曲(音乐教学视频清唱+声势节拍),提问你们发现老师是在哪里开始演唱的吗?(第4拍的后半拍开始演唱的)
6、同学们,你们知道4/4拍的强弱规律是怎么样的吗?没错就是强-弱-次强-弱,在第四拍的后半拍开始演唱,就是弱拍上开始的乐句,我们称它为“弱起”o
7、B乐段的开始也是弱起,师范唱
8、再听音乐,加上打击乐伴奏完整演唱歌曲
9、提问你们觉得A\B两个乐段表达的情感一样吗?A段表达了思乡之情B段表达了想回到家乡的迫切心情在演唱的情绪上需要什么变化吗?
10、教师分析AB两段表现的情绪不同,点出A段要连贯地唱,B段要轻巧地唱请同学们带着要求,打着鼓或拍着声势节拍,有感情的演唱和表现歌曲
三、总结大家觉得南非民歌《当太阳落山》好听吗?老师觉得这首歌曲非常有动感,同时又表达了演唱者迫切的思乡之情王老师非常喜欢!音乐无国界,通过音乐我们能够听懂人们想表达的不同情绪,并带给人们同等的听觉享受,音乐不仅能安抚受伤的情绪,也能鼓舞人心另外,不同国家的民族乐器也是非常重要的音乐元素我们不仅要学好自己民族的音乐,也要打开国际视野,感受世界的音乐教学后记。