还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
有匪君子,如切如磋,如琢如磨一一五年级下册语文园地八教学设计
一、教学目标
1.“有匪君子”从“切”、“磋”、“琢”、“磨”四个方面学习交流平台、词句段运用和日积月累
2.“如切如磋”结合“交流平台”的内容,交流、总结本单元课文有意思、语言风趣的地方;磋商情景表达,体会其把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点
3.“如琢如磨”能体会先概况后举例的段落表达方法,并能照样子写一段话,表达自己的想法;通过不同的学习方法理解日积月累的名言警句大意,熟读成诵,学以致用
二、教学过程(-)有匪君子,终不可谖兮
1.谈话导入
2.进入学习
(二)有匪君子,“切”换风趣模式L在本单元的学习中,你感受到本单元课文语言的主要特点是什么呢?你可以用一个字概括吗?
3.没错,本单元语言最大的特点就是个“趣”字
4.交流看法(-)有匪君子,“磋”商情景表达
1.方法一细细品味,善于发现
(1)你们知道这句话运用了什么修辞手法吗?
(2)这句话也运用了比喻的修辞手法,但和上面那句话方法运用上有什么区别呢?
2.方法二独具慧眼,遣词造句
(1)请同学们认真观察这两幅图,用上比喻手法将画面描述出来
(2)师小结所以巧用修辞手法,我们需将描述的事物或人的样子和特点,在用另一种相似的人或事物进行形象化的描述
(3)我们想一想,“雨点落在窗玻璃上”会发出怎样的声音?跟什么相似?“云朵在天空飘荡”云朵飘荡在天空时是怎样的情景?跟什么相似呢?
3.方法三入情入境,善用修辞
(1)光说不练假把戏,我们就趁热打铁,选择以下一种情景,运用不同的修辞手法来说一说吧,请你掘下暂停键
(2)拥有奇妙想象力的你们,定有精彩的画面给老师和同学们展示,我们有请三位同学来展现他们的作品
(三)有匪君子,雕章“琢”句者也
1.曾子曰“君子以文会友,以友辅仁”有匪君子们特别喜欢聚在一起探讨、创写文章呢
2.探关键语句
(1)现在请同学们跟随老师一起朗读这一文段
(2)读完后,你能找出这个文段的关键语句吗
(3)回顾类似文段
3.创写新文段
(四)有匪君子,“磨”砺品行者也接下来各位少年随着老师一起明德修身,自由诵读这六句名言警句读完之后,如何理解其中的意思呢?别急,君子有妙招!1,自学有法,展现成果
4.情境再现,学以致用
(1)请同学们为名言找到合适的语境
(2)请同学们选择其中一条名言创设合适的语境
5.经典诵读,熟读成诵
(1)师生配乐共读
(2)学生自由背诵。