文本内容:
用画家的眼睛描摹,用作家的心灵感知统编版语文五年级下册《刷子李》第2课时教学设计主讲人深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学刘思银
一、设计理念基于对课文的理解,把握冯骥才的写作特点,并灵活运用
二、教学目标
1.感受人物形象,体会作者描写人物的方法
2.学习并掌握作者刻画人物形象的方法
三、教学过程板块一一波三折——特别的故事叙述
(一)体会情节,一波三折
1.同学们还记得曹小三吗?他对于刷子李的态度经历了一个变化过程,哪位同学能把这一过程用折线图表示出来呢?
2.曹小三对刷子李的认识经历了过山车式的波折,这就是曹小三内心世界的一波三折!其实很多故事在叙事中加一点波折,让情节跌宕起伏,这种叙述故事的手法叫做-------------波三折(-)拓展阅读,加深认识
1.再读《苏七块》,看一看在苏七块的故事当中有没有一波三折?请同学按照情节的变化过程来说
2.你看,刚开始华大夫对苏七块的这种行为不欣赏,可是最后,又打心眼里佩服他了,这个故事的叙述过程就体现出了一波三折“刷子李”既然是奇人,那么他的轶事应该十分多,但作者只选择一件极富戏剧性的小事来带领读者窥见人物的大本领、大智慧,乂通过一波三折的情节吸引读者,这足见冯老身为作家的功底板块二栩栩如生------细腻的人物刻画
(一)聚焦外貌,写出特点L冯骥才是一位作家,同时也是一位画家他用作家的心灵感知,关注俗世中那些奇异人生,叙述一个个曲折故事,映照的是一个活生生的津门现实社会同时,他用画家的眼睛描摹,用画面感极强的语言去塑造人物,刻画的是一个个活脱脱的俗世奇人
2.现在,我们看几段冯老在《俗世奇人》对于人物的刻画,想一想这些句子都有什么样的特点
(二)关注语言,幽默风趣L冯骥才“语言描写生动有趣”,这从哪儿可以体现出来呢?
3.你观察得非常仔细我们的课文《刷子李》中有没有类似的文字呢?
4.冯骥才到底是个怎样的作家,会写出这样的语言?我这儿有张作家名片,大家赶快看看
5.天津味道的语言让人物描写更有传奇色彩,更有地方特色这样的津味语言,冯老的书中比比皆是板块三小试牛刀——初步的模仿写作
1.请大家用“文字”“画”出一位令你印象深刻的人物,尽量用上我们今天学到的“一波三折的故事情节”“有画面感的人物描写”以及“幽默风趣的语言”
2.展示学生作品,并从今天学习的三个维度点评
四、作业设计根据这节课所学的内容,修改上节课所写的“奇人”故事。