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小学五年级《圆明园的毁灭》教学教案(学习版)编制人__________________审核人__________________审批人__________________编制学校__________________编制时间一年—月—日序言下载提示该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的学习资料,如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tipsThis documentis carefullycompiled bythis editor.1hope thatafter youdownload it,it canhelp yousolve practicalproblems.The documentcan becustomized andmodified afterdownloading,please adjustand useit accordingto actualneeds,thank you!In addition,this shopprovides varioustypes oflearning materialsfor everyone,such asEnglish materials,language materials,mathematics materials,physical materials,chemical materials,biological materials,geographic materials,historical materials,political materials,other materials,etc.Please payattention tothe dataformat andwriting method!第1页共9页小学五年级《圆明园的毁灭》教学教案【教学目标】
1、学会本课的生字和新词,读通课文,从语言文字中体会圆明园的辉煌和它的毁灭
2、能有感情地朗读课文
3、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感【教学过程】
一、揭题导入,奠定基调
1、我们今天学习哪篇课文我们一起来书写题目“圆明园的毁灭”:齐读“圆明园”,请一生简介圆明园(圆明园我们都没去过,但我们在品德书里已经学过这一段历史,谁能简单的来介绍一下圆明园)
2、正如这位同学所说,圆明园是一座举世闻名的皇家园林!可就是这么一座举世闻名的皇家园林,就是这么一座万园之园的圆明园,却被英法联军的熊熊大火给毁灭了!齐读“圆明园的毁灭”
二、整体感知,细化感悟
1、请打开发给大家的课文纸把课文默读一遍,在写得特别好的地方,你感受特别深的地方做记号
2、默读完的同学请朗读课文,要读得正确流利,能读出自己感第2页共9页受更好自己试一试
3、读后交流,在交流中深入感悟课文读了两遍书,我发现每位同学把读了这篇课文的感情统统写在了脸上现在我问大家,你读了这篇课文,你心里是什么滋味(在回答总提取一个恨字)
三、提挈课文最后段,激发情感师刚才有同学心里十分痛恨英法联军,痛恨满清政府的无能
1、同学们,你读到课文哪一段最恨请同学们把第五自然段读一读,把你的恨读出来(出示第五段)指名读,思考从哪些地方体会到恨
2、抓住“凡是、统统、任意”和“掠、搬、毁、放火”体会对侵略者的恨出示“他们把园内……放火”请同学们自己读读这段话,从哪些字词体会到这种刻骨铭心的恨指名说,指导朗读,齐读从“凡是,统统,任意”中体会侵略者的贪婪,无耻,残暴的丑恶嘴脸,以及对他们的痛恨师两个强盗把圆明园中的奇珍异宝统统掠走,拿不动就用牲口搬走,实在运不走就任意毁掉!最可恨,是他们犯下了这滔天罪行后,还企图放火烧毁罪证!
3、引读此段同学们的一番体会,让我们看清了帝国主义的丑恶嘴脸,一齐把第3页共9页这一段读一读
四、紧扣课文重点,体悟情感师请告诉我,为什么英法联军毁了一座圆明园,就激起我们那么大的恨,那么大的怒
1、读课文
2、
3、4自然段,用一句话回答问题,边读边做记号这三个自然段,总起来写了什么因为圆明园不但建筑宏伟,而且收藏着最珍贵的历史文物板书不但……而且……师看黑板,这就是
2、
3、4自然段告诉我们的它不但建筑宏伟,而且是最大的博物馆,艺术馆,收藏着最珍贵的历史文物所以它毁灭了,使每一个中国人痛心,使每一个中国人都会对英法联军,对当时腐败无能的满清政府痛恨!谁能告诉我课文哪几个自然段写的是建筑宏伟
2、读
2、
3、4段边读边指导
(1)第2段指名读,思考从这段里你知道了些什么(地理位置,组成,布局)指名说,黑板上简画“众星拱月”⑵师圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观默读第3段,看看写了哪些景观,找一找这些句子中一共用了几个“有”找到一个圈一个,不要漏下一个啊,漏下一个就是漏掉了一处著名的景点,漏第4页共9页掉了一个著名的园林啊!反馈课文里有几个“有”大家好好地把这7个有读一读,等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有你们说圆明园中仅仅只有7个吗你是怎么知道的圆明园是世界各地景观的浓缩,课文只是例举了这些,还有很多师来,我们一起走进圆明园,一起去看看这些诗情画意的“有”,这些奇珍异宝的“有”,这些宏伟建筑的“有”出示相关图片⑶漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么师书本上说“漫步园内,有如漫游在天南海北,……幻境里”这天南海北,中外风景名胜同学们都大饱眼福了那这幻想的境界指的又是什么呢简单介绍蓬莱珞台神话传说中神仙居住的地方武陵春色这是根据晋代诗人陶渊明在《桃花源记》中描写的艺术境界而建成的,是人们理想的居住地师所以,这蓬莱也好,武陵也罢,现实生活中有吗都是想象中的所以作者说“流连其间,仿佛置身在幻想的境界中“再一起读这句话“漫步园内,有如漫游在天南海北,……幻境里”4圆明园不但建筑雄伟,还收藏着最珍贵的历史文物上至夏商周,下至元明清,历史之长,艺术珍品之多,堪称绝唱!所以,它又是当时世界上最大的博物馆,艺术馆第5页共9页
4、同学们,如果圆明园现在还完好地保存着,你的心情会怎样(自豪,高兴)带着这种心情去读读
2、
3、4自然段自由读,齐读
5、师我发现同学们的表情非常好,真是非常自豪如果它完好无损地保存着,不仅我们每个中国人现在看了是非常自豪,连许多外国的名人见了也是赞不绝口,叹为观止(出示法国大作家唯克多•雨果的话)可是这一切已经都不存在了,这一切早被英法联军那两个强盗的一把火给烧了!它被英法联军掠走了,搬走了,毁掉了!让我们记住这一天,1860年10月6日,这是中华人民的国耻,拿好书读1860年,
五、情境写话,激荡感情
1、过渡就是这样一座世界上最精美,最宏伟,最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬(播放圆明园视频)
2、这把火烧毁了什么请你把它写在纸上的任何一个空白地方,把它写到你的心坎上
3、小结这把火,烧毁了园林艺术的瑰宝,烧毁了建筑艺术的精华,烧毁了耗资5亿3千万两白银,历时151年才建成的万园之园圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!第6页共9页但是,这把火,烧不毁英法联军的滔天罪行,烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨,更烧不毁中国人民自强不息,百折不挠的顽强精神勿忘国耻,振兴中华!【课后反思】《圆明园的毁灭》是一篇精读课文,描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心最后一个自然段用精练,准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过但是,圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文,感悟,想象,在脑海中再现它昔日的景观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情是本文的教学重点,也是教学难点因而,我对这篇文章的设计思路如下首先在揭题时即奠定全文的感情基调,在学生初读两遍课文,有了一定的情感体验后,从他们读后心里的滋味中抓住最主要的一点“恨”字入手,直接拿出文章最后一段,通过学生的反复读,抓住关键词语,深化学生对帝国主义那种贪婪,无耻,残暴的丑恶嘴脸的无比痛恨接着话锋一转,“我们为何会如此痛恨”,引出圆明园昔日的繁华圆明园当年的辉煌有两大点,一是“它是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”;二是“它是当时世界上最大的博物馆,艺术馆”o而144年前的圆明园是一座皇家园林,即使在当时也没有多少人亲眼见过那怎样才能让学生深刻地感受到它的辉煌,光靠书上优美的语第7页共9页言文字描写是远远不够的,必须借助多媒体课件,生动再现当年的样子,使学生亲眼目睹,亲身感受它作为万园之园的独特魅力,从而萌生一种强烈的民族自豪感最后从辉煌到毁灭,增强学生振兴中华的责任感圆明园真的太美了,它美到极点,学生情至极点,为下文“被毁”架好至真至美的情感场,这时我设计了火烧圆明园被毁后废墟的场面,前后一比较,让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈,让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动,迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中,体会强盗们的贪婪,疯狂,真正了解到“国弱被人欺”的历史原因,进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点由于这篇课文我自己本人非常喜欢,所以在教学过程中,倾注了自己的真情实感但是在课堂教学中,学生还是不能达到我所要预期的效果后来经过各位老师课后的精心点评指导,我想主要应该从以下几方面去改正
1、在课堂上,教师的语言过多,大大降低了学生的主体性由于自己喜欢这篇课文,所以在教学中拼命想让学生尽快走入文本,想让学生的思维达到和我一样的层面,所以自己的语言说得太多To课堂应该是以学生为主体的,应该让学生在课堂上畅所欲言,充分发表自己的看法,意见在教学过程中,自己的语言过多,导致学生对这文中的一些理解,感受无法表达出来,我想这一点在自己日后的教学中要努力克服
2、注意课堂语言的使用第8页共9页在课堂上,自己有意无意的教学语言,没有贴近学生正如有的老师所说“教师的语言,应该和综艺节目主持人一样,把所要教学的知识,像一道道菜一样呈现给学生,学生是主体,教师只是个端菜的”这个比喻非常形象,只有这样才能更好地贴近学生,学生也能更好的参与到课堂中来我想在教师语言这方面得下下苦工夫
3、个别环节的目标不是很明确如“漫步园内,置身其中,你仿佛看到了什么“没有说清楚让学生说什么,导致学生理解上的偏差,回答的时候自然会就不到预设的效果其实需要改正的地方还有很多很多,比如朗读的形式,板书的字迹等等,所有的这一切还是得通过自己以后多多努力,多多磨练才能逐步改正第9页共9页。