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高中历史教学工作总结20XX学年度转眼之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学年的工作做一总结,即可总结经验教导,同时也可以对以后的工作进行指导今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担任了高二年级的年级组长,在平常的教学工作中,我即重视学生的学习成绩提升,同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育,转眼之间,一个学期马上就要过去,在新旧学期的交接时刻,谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教导,无论是对教学成绩的提升,还是教师个人业务水平的提升,都是大有帮助的,所以,我特将自己在历史教学中的经验和教导做一总结如下
一、改变学生在教学中的地位传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的进程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反馈每每是教师口干舌燥,学生似懂非懂在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学进程中动起来,成为学习的主体
二、正确处置内容与形式的关系教学中的内容,是指要让学生把握的知识,形式是指让学生把握知识的方法高中历史有别于初中历史的最大地方,就是重视理论知识的学习和事物脉络的把握,如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学进程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的事件感兴趣,一碰到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习
三、把“困惑”留给学生它很容易得到,但人们往往没有在教学过程中,这种现象也非常明显在之前的教学中,我总是一步一步,不厌其烦地教学生,但我的教学成绩始终没有提高,久而久之,学生对历史失去了兴趣,这一度让我很困惑在新课改精神的影响下,我逐渐开始改变这种教学模式,不再告诉学生原因是什么,而是先向学生展示现象,然后让学生自己制造问题,自己解决问题教学有方法,但没有确定的方法在新课改理念下,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法、注重科学理念的平台,一定会塑造有用的人才在今后的教学工作中,我将努力学习新课程改革的精神,将其融入教学实践,用科学的方法贯穿教学,以人为本的理念指导教学,让学生在有用的学习中快乐健康成长,在快乐轻松的教学中不断成熟,在未来的历史教学中达到更高的水平。