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文本内容:
单元教学设计框架课题4B Unit8Days ofthe week设计人/单位福田区小学英语教研团队
一、学情分析
1.经过三年多的英语学习,四年级的学生具备较丰富的语言储备,能够并乐于与人分享自己的信息
2.四年级的学生具有一定的阅读分析能力,具备了colorful life较丰富的校园生活及家庭生活的体验能做较深层的思考和分析
3.四年级学生已有了小短篇写作的基础,但对完整语段的书写还不够准确熟练
二、教材分析
1.本单元是Module3My co I ourfuI life第二单元学生对coIourf uI Ii fe这个主题比较熟悉,已有have differentIessons,sing,go to...do di fferent sports,p Iay differenti nstruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备,能够用I do和He/She does来表述自己或他人做的事°
2.在前几年的英语学习中,没有出现关于days ofthe week话题的系统学习但在口语表达中会经常出现,部分学生也接受过相关星期的表达
3.本主题下的下一个单元是months ofthe year,所以扎实掌握本单元的核心知识是顺利学习下一个单元的基础
4.本单元文本以介绍自己和他人一周的课后活动安排为核心内容,学生能够掌握文本介绍的条理性及周活动安排的合理性三单表达及有条理地表达是难
三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中,我们以Clare这个澳洲学生作为交流生来到深圳了解Betty周活动开始,通过一起打球,野餐等活动认识了新朋友Peter和Tom,并了解了他们不同的周活动安排通过口头介绍,微信聊天、角色扮演、问答等课堂活动,在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习,并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点见、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Weekdays andweekends Look and Iearn Learn the soundsL isten andenjoy Listen andsay Learnthe第二课时Busy I ife on weekdays sounds第三课时Happy Ii feat the weekend Enjoy a storyRev is ion第四课时Co IourfuIIifei na weekKey wordsand structuresLearnthesounds
五、单元教学目标>知识目标
1.能够正确地朗读含字母组合Cl,gl,pl的单词;
2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fr iday,Saturday,Sunday,weekday,weekend;
3.能够正确地认读核心句型Sb.do/does...on Monday....并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话,和描述自己的思考,读音正确,语义正确>能力目标
1.能够在语境中通过阅读,获取完整的信息;
2.能够准确表达每周活动安排;
3.能借助图片,阅读理解故事并进行故事表演>情感目标
1.能够感受学习活动劳逸结合的好处,感受忙碌但多彩的一周;
2.能够认识到合理安排一周学习和活动的重要性第三课时课时话题Happy lifeat theweekend教学内容Enjoyastory3目标
1.能灵活运用有关周末活动的核心词汇和句型
2.能读懂篇章,理解Tom的故事,注意动词的第三人称变化
3.能提取细节,能根据思维导图理解故事,描述故事
4.引导学生发现Tom不太健康的周末活动安排教学重点
1.读懂Tom的故事,并会朗读,注意动词的第三人称变化.
5.能用篇章介绍自己的周末活动安排教学难点
1.用一般现在时三单形式介绍他人的周末活动安排
6.通过阅读,引导学生分析故事中的因果关系教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习
1.Look andsay•复习旧知,弓1人新知看图回答What doesBetty doonweekdays例:She paintson Monday.新知呈现与归纳情景Betty想邀请Tom去野餐,正好看到Tom在朋友圈发了他今天做了一件黑事就和他在微信聊天•观察图片,学生通过猜
2.Think andsay的原因进一步带领学Q:Why doesTom getup late生进入故事情节中Maybe he......•整理故事时间线Watch thewhole storyl.Ask andanswer Ql:What doesTom likedoing inthe evening•学习故事的结局Q2:Is Tomlate forschool•学习weekend,Saturday,Q3:What dayis ittoday Sunday
2.Lets learnWe dont goto schoolat theweekend.•利用思维导图给出故事中的关键短语分析故事Mindmap:Cause andeffect in中的因果关系,帮助the story学生更好的理解故事新知巩固与活用情景:Betty和Tom继续聊天,邀请他一起去野餐Peterjom,Clare和Betty野餐时,Clare问起了Tom周末的生活
1.Let slisten Tomintroduces hisweekend lifeto hisfriends.•巩固与复习
2.Lets enjoy(大家觉得Tom的周末生活过于单调,就给他看了看其他同学的快乐周末生活视频)展示更多同学丰富的周末生活(用实际的学生照片做成视频,活动更贴近实际生活)小结Summary•回顾所学,综合复习Beginning-Middle-Ending•为第四课时做铺垫引导学Lets think生思考Tom应该如何重新安排自己的Tom needsa newweekly一周生活timetable.How canTom makea newtimetable作业布置及提交
2.Finish theexercises onWorkbook P
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