小学英语四年级下册第四模块第十一单元第一课时4BU11P1教学设计

单元教学设计框架课题4B llnitHChi Idren*s Day设计人/单位福田区荔园教育集团英语教研团队

一、学情分析

1.经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能就日常话题进行简单的交换信息和谈论

2.四年级学生已学过特殊疑问句和一般疑问句，可询问、提取和表达信息

3.四年级的学生逐步具备逻辑思维能力，能够较全面和有逻辑的表达

4.四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练

二、教材分析

1.本单元是Module4Things wcenjoy第二单元学生对表达自己喜爱的事物时，能够用I likesth,I cando sth,I dosth等句型来描述

2.在前几年的英语学习中，已积累了描述活动和心情的单词和短语，并对节日这个话题有一定的背景知识储备

3.本单元文本以介绍儿童节一天的活动为核心内容，要求学生能够掌握文本介绍的逻辑性和条理性

三、单元设计思路和依据在本单元整体设计中，我们以Alice儿童节的活动为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点

四、单元教学安排课时话题素材内容Listen andsay Lookand learn第一课时Alices Childrens Day第二课时Alices planfor Childrens Day partyThink andwrite第三课时Sharing myChildrensDayDo asurvey第四课时ChildrensDayin differentcountries Lookand read

五、单元教学目标＞知识目标

1.全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇cinema,museum和zoo,并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里

2.全体学生能够正确地认读核心句型What doyou doat...,What canyou do...和Do you...,并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，读音正确，语义正确＞能力目标

3.全体学生能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动

4.大部分学生能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动

5.大部分学生能够根据思维导图，介绍并写出自己的儿童节计划＞情感目标

6.全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性第一课时课时话题Alices ChildrensDay教学内容Listen andsay,look andlearn教学目标

1.能正确朗读并理解核心词汇museum,cinema和zooo

2.能听懂对话，读懂篇章，了解Alice儿童节白天的活动安排

3.能根据文本框架，有逻辑、有条理地介绍Alice儿童节一天的安排和感受4,能感受儿童节的美好，享受童年时光教学重点1,能正确朗读、理解和书写核心词汇

2.能听懂对话，读懂篇章，了解Alice儿童节白天的活动安排教学难点

1.由于核心词汇不太好认读和记忆可通过联想记忆、示范模仿和迁移运用来逐步化解

2.由于这个阶段思维年龄特点，学生介绍自己儿童节安排时可能会缺乏逻辑性可通过思维导图、文本框架的方式帮助学生从when,what和how三个角度进行描述教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习

1.根据提示，猜测节日

1.Play aguessing game.新知呈现与归纳

1.观看视频，获取信息

1.看视频，知道Alice早上的儿童节安排

2.听读文本，提炼信息

2.听对话，了解Alice和好朋友在儿童节派对上的活动

3.开放问答，文本复述

3.多重感官感受Alice在派对上的欢乐时光，并猜测Alice的心情如何并尝试复述Alice儿童节早上的活动

4.通过三张门票背面的信息，引入本课核心词汇，并

4.听读文本，学习新词在讲解中做相应拓展让学生在语境中更好地理解单词的音、义、形

5.通过我和Alice的对话，让学生了解Alice儿童-P

5.模拟对话，提取信息卜午的活动和感受新知巩固与活用

1.元成日志，综合输出

1.根据文本框架,学生试着从when,what和how三个角度描述Alice儿童节一天的活动小结

1.依托框架，回帧所学

1.学生再次整体感知如何有条理地介绍Alice的儿童节活动作业布置及提交

1.语用输出，复习新知

1.指读课文

2.完成活动手册

3.完成Alice的plog。