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文本内容:
附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题4B Unit12The UglyDuck Ii ng设计人/单位吴迪深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)
一、学情分析本单元的教学对象是四年级学生,经过三年多的学习和积累,四年级的学生具备较丰富的语言储备他们对英语学习有着较浓厚的兴趣,乐于参与课堂活动并且具备一定的交际能力对于课本中呈现的各种文体有一定的了解,对童话故事非常喜爱并且具备学习了解故事结构,深层分析故事情节以及对故事展开适当拓展设想的能力
二、教材分析本单元是Module4Things weenjoy当中最后一课Unit12The UglyDuckling,教学内容是学生们非常熟悉的童话故事本故事综合了非常多以前所学的词汇以及句型,如颜色yellow,grey等还有关于天气的词汇如sunny,warm,cold等,还出现了非常丰富的句型如There be等本单元整个故事采取第三人称进行描述,贯穿了第三人称单数这一语法现象,而这个语法点也是本册书需要重点学习和掌握的语法点学生通过学习这个故事,复习了如何准确表达天气,季节,方位等主题了解了如何表达人物情感,并且基于故事情节,尝试展开想象,丰富完善故事情节本单元既是对以前所学旧知识的融合,也是对本册书以及本模块的归纳以及综合运用,是承上启下的一个单元
三、单元设计思路和依据在本单元的教学设计中,我们以Peter和Joe两位同学们非常熟悉的主人公每天利用课间休息时间一起阅读故事书为线索伴随着他们的阅读探索,一个与众不同的special egg是如何长成那只丑小鸭的呢?丑小鸭出生后又会面对什么样的困难?他是如何克服一个个生命中的难题才能华丽蜕变成为美丽的天鹅呢?在每个分课时中,我们向学生介绍了故事的结构,引导学生对部分情节进行猜测,鼓励他们调动已有的语言积累去表达和想象随着学习的深入我们教会学生剖析故事中各个人物的内心活动,如何正确表达情感最后我们对故事进行梳理归纳,引导正确的价值观并达到能够参与讨论的程度
四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时The specialegg课本P58-59picture1-6第二课时The ugly duckling课本P60picture7-9第三课时The beautifulswan课本P61picture10-12课本P58-6I picture1-12活动手第四课时An oldfriend comesback册P83-84
五、单元教学目标>知识目标
1.学会在故事的语境中观察图片,运用所学的知识描述图片;能正确使用颜色,大小,内心感受来描述故事中各个人物
2.能使用there be句型描述场景中所存在的东西
3.能用Is there...Is it...等句型进行猜测提问>能力目标
4.学会借助story map梳理故事情节和复述故事的能力;
5.培养学生的发散性思维和续写故事的能力
6.能发现图片中的细节>情感目标
7.在故事的语境中感知自强不息、平等友爱的人生价值观第2课时课时话题The UglyDuckling教学内容The UglyDuckling P60教学目标
1.知识目标帮助学生理解和梳理本节故事的情节逻辑,并帮助他们掌握情感表达的句型How ishe He is sad/upset…以及描述角色进行的活动句型What arethey doingThey are….What does he doHe_s…
2.技能目标学生能够通过观察图片人物表情和动作来激活原有知识储备来运用句型Heis.He_s…来描述角色的情感和动作
3.情感目标同情丑小鸭并对后续即将发生的故事充满兴趣教学重点
1.学生可以自己推导出故事的文本台词
2.读懂故事,能抓取故事中的信息并进行推导后面的故事情节教学难点
1.利用提问、图片等提取重点信息策略分析故事,表达想法
2.能转述故事及阅读所得,迁移运用到实践教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习
1.利用歌曲,导入主题
1.歌曲结束,Do youlike ducks并询问孩子们Do youremember the story wetold yesterdayWhat sthe nameof the story导入并复习title,author
2.通过关键图片带着孩子们梳理一遍上一节课的故事情节新知呈现与归纳
1.通过提问引导他
1.How is the greyduck们表达出角色情感以及正What arethe ducklings在做什么doing
2.通过语境创设,
2.创设增加语境look!We are引导孩子们推导出丑小鸭yellow,but heis grey.We名字的说法are small,but heis big.We arebeautiful,but heis ugly.Let scall you
3.引导学生观察图
3.提出问题,引发学生思考回答片的的细节并提出对应的Look atthe picture问题,使得学生能够推导Where isthe motherduck出故事原文本Where arethe threeducklings Whereisthe uglyduckling
4.
4.跟读原文录音,观看视频外加配巩固语音语调,并让学生对整段故事有一音练习个完整的认识
5.加强学生篇章能
5.根据之前对于图片的描述练习,最后总结成一个篇章文力的表达本,让学生自己填空并表达出来最后全班一起跟读范本,帮助后进生的篇章产出
6.
6.Look atthe picture.What引导学生对故事doeshedo情节进行适当的猜测新知巩固与活用学生能够复述故事
1.通过提问引导思维导图产生,帮助学生复述故事小结对故事细节进行提
1.Lets seehow muchyou问,培养综合运用以及总remember fromthestory!结能力作业布置及提交
1.Listen tothestoryand dubit.
2.Try toshare todays storyto yourparents.
3.Think aboutthese questions:—Who willtheuglyduck meet—Can hebe happy。